2024-2025学年高中化学 第1章 第2节 原子结构与元素周期表 第2课时 核外电子排布与元素周期表、原子半径教案 鲁科版选修3

2024-2025学年高中化学第1章第2节原子结构与元素周期表第2课时核外电子排布与元素周期表、原子半径教案鲁科版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学——原子结构与元素周期表

2.教学年级和班级：高中一年级化学班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.核外电子排布与元素周期表的关系

2.原子半径的影响因素及其在周期表中的规律

3.周期表中金属与非金属的分布特点

三、教学目标

1.理解核外电子排布与元素周期表的关联性

2.掌握原子半径的定义及其影响因素

3.能够分析周期表中金属与非金属的分布规律

四、教学重点与难点

1.教学重点：核外电子排布与元素周期表的关系，原子半径的定义及其影响因素

2.教学难点：周期表中金属与非金属的分布规律

五、教学方法

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索

2.使用多媒体课件辅助教学，增强学生的直观感受

3.进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作

六、教学步骤

1.导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考原子结构与元素周期表的关系

2.讲解：介绍核外电子排布与元素周期表的关联性，讲解原子半径的定义及其影响因素

3.案例分析：分析周期表中金属与非金属的分布规律

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的发现和理解

5.总结：对本次课程的内容进行总结，强调重点和难点

6.作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和合作能力

八、教学资源

1.多媒体课件

2.元素周期表资料

3.练习题库二、核心素养目标1.科学探究：通过分析原子结构和核外电子排布，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.证据推理：引导学生根据元素周期表中的规律，进行逻辑推理，提高学生的证据推理能力。

3.模型建构：通过学习原子半径的影响因素，使学生能够构建模型，理解周期表中金属与非金属的分布规律。

4.宏观辨识与微观探析：培养学生从宏观角度识别元素性质，从微观角度探析元素周期表的构成原理。

5.科学态度与科学精神：激发学生对化学学科的兴趣，培养认真、严谨的科学态度和探索精神。三、重点难点及解决办法1.重点：

-核外电子排布与元素周期表的关联性

-原子半径的影响因素及其在周期表中的规律

-周期表中金属与非金属的分布特点

2.难点：

-理解核外电子排布与元素周期表的复杂关系

-掌握原子半径的定义及其影响因素，并能够应用于实际问题

-分析周期表中金属与非金属的分布规律，并解释其背后的原因

3.解决办法：

-通过具体的案例和实际问题，引导学生理解和掌握核外电子排布与元素周期表的关系

-利用图表和模型，直观展示原子半径的影响因素，帮助学生更好地理解

-分组讨论和小组合作，让学生在交流与合作中攻克难点知识，促进学生的深度学习

-提供丰富的练习题目，让学生在实践中应用所学知识，巩固理解和掌握程度

-鼓励学生提问和思考，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难。四、教学方法与手段1.教学方法：

-问题驱动法：通过提出与原子结构、核外电子排布以及元素周期表相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

-案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解核外电子排布与元素周期表的关系，以及原子半径的影响因素，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的发现和理解，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队合作能力。

2.教学手段：

-多媒体课件：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示原子结构、核外电子排布以及元素周期表的相关知识，增强学生的直观感受，提高教学效果。

-教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手操作能力。

-在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习，巩固所学知识。

-模型与教具：使用原子模型和元素周期表教具，让学生更直观地理解原子结构、核外电子排布以及元素周期表的知识。

-练习题库：提供不同难度的练习题目，让学生在课后进行自主练习，巩固所学知识，提高解题能力。

-互动游戏：设计相关的互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

-反馈与评价：通过学生的作业、测验以及课堂表现等方面的反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解原子结构与元素周期表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习原子结构与元素周期表的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确原子结构与元素周期表教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保原子结构与元素周期表教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习原子结构与元素周期表的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入原子结构与元素周期表的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子结构与元素周期表内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为原子结构与元素周期表新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解原子结构与元素周期表的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕核外电子排布与元素周期表的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验原子结构与元素周期表知识的应用，提高实践能力。

在原子结构与元素周期表新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对原子结构与元素周期表知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与原子结构与元素周期表内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合原子结构与元素周期表内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习原子结构与元素周期表的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的原子结构与元素周期表内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的原子结构与元素周期表内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解核外电子排布与元素周期表的关联性，掌握原子半径的影响因素。

-学生能够运用所学的知识解释周期表中金属与非金属的分布规律。

-学生能够独立完成有关原子结构与元素周期表的练习题目，巩固所学知识。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和实践活动，培养了团队合作能力和实践操作能力。

-学生能够运用科学方法分析问题，通过实验和观察，验证原子结构与元素周期表的知识。

-学生能够自主学习，通过预习和复习，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，养成了积极的学习态度和探究精神。

-学生在学习过程中，培养了科学思维和批判性思维，能够对所学知识进行质疑和思考。

-学生能够认识到化学知识在生活中的重要性，增强了社会责任感。

4.创新与实践：

-学生能够将所学知识与生活实际相结合，提出创新的观点和解决问题的方法。

-学生通过实验和实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力。

-学生能够运用所学的知识，参与科学研究和实践活动，提升了自己的实践能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固类作业：要求学生整理本节课所学的核外电子排布与元素周期表的关系，以及原子半径的影响因素等知识点，用自己的语言进行概括和总结。

2.技能应用类作业：要求学生运用所学知识分析周期表中金属与非金属的分布规律，并尝试解释其背后的原因。

3.拓展思考类作业：要求学生思考元素周期表在生活中的应用，例如化学元素与人体健康、环境污染等话题，并撰写一篇短文进行阐述。

4.实践操作类作业：要求学生利用家庭常见的物品，进行简单的化学实验，观察并记录实验现象，分析实验结果与原子结构、元素周期表的关系。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对学生的知识点掌握情况进行评估，指出存在的问题并给出改进建议。

2.对于知识巩固类作业，检查学生对核外电子排布与元素周期表关系的理解是否准确，对原子半径的影响因素的掌握是否到位。

3.对于技能应用类作业，评估学生对周期表中金属与非金属的分布规律的解释是否合理，对原因的分析是否深入。

4.对于拓展思考类作业，评价学生对元素周期表在生活中的应用的讨论是否具有创新性，对短文的撰写是否具有逻辑性。

5.对于实践操作类作业，观察学生对实验现象的观察是否仔细，对实验结果的分析是否准确，对实验与原子结构、元素周期表关系的理解是否到位。

6.针对学生在作业中出现的问题，及时进行反馈，指出错误的原因，并提供正确的解答方法。

7.鼓励学生在作业中提出自己的观点和疑问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难。

8.针对学生的不同表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。八、内容逻辑关系1.核外电子排布与元素周期表的关联性：

-重点知识点：电子排布规律、周期表的构成、原子半径的变化规律。

-关键词：主族、副族、电子层、能级、电子排布图。

-板书设计：展示电子排布图和元素周期表，标明主族、副族的位置，强调电子排布规律与周期表的关系。

2.原子半径的影响因素：

-重点知识点：原子半径的定义、影响因素