六年级品德与社会下册 第四单元 再见我的小学生活 1 我的成长足迹教案6 新人教版

六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹教案6新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹教案6新人教版教材分析六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹教案6新人教版

教学内容：

本节课的主题是“我的成长足迹”，通过回顾和总结小学生活中的点点滴滴，让学生认识到自己在小学阶段的成长和进步，培养学生的自我认知和自我评价能力。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，旨在让学生在回顾过去的基础上，更好地面对未来的学习和生活。

教学目标：

1.让学生回顾和总结自己在小学生活中的成长足迹，提高自我认知和自我评价能力。

2.培养学生珍惜过去，展望未来的态度，激发学生对初中生活的期待和向往。

3.引导学生学会感恩，感谢父母、老师和同学在小学阶段对自己的关爱和支持。

4.培养学生良好的时间管理和规划能力，为升入初中做好充分的准备。

教学重点：

1.让学生通过回顾和总结，认识到自己在小学阶段的成长和进步。

2.培养学生珍惜过去，感恩他人的态度。

3.引导学生学会规划未来，为升入初中做好充分的准备。

教学难点：

1.如何引导学生深入思考自己在小学生活中的成长足迹。

2.如何培养学生珍惜过去，感恩他人的态度。

3.如何引导学生学会规划未来，为升入初中做好充分的准备。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.自我认知与反思：通过回顾自己的小学生活，让学生认识到自己的成长和进步，提高自我认知和自我评价能力。

2.感恩与关爱：培养学生珍惜过去，感恩父母、老师和同学在小学阶段对自己的关爱和支持。

3.规划与展望：引导学生学会规划未来，为升入初中做好充分的准备。

4.沟通与协作：通过小组讨论和分享，培养学生与他人沟通和协作的能力，提高团队意识。

5.批判性思维：鼓励学生勇于面对困难和挑战，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.引导学生深入思考自己在小学阶段的成长足迹，认识并总结自己的成长与进步。

2.培养学生珍惜过去、感恩他人的态度，培养良好的价值观。

3.引导学生学会规划未来，为升入初中做好充分的准备。

难点：

1.如何引导学生深入思考自己在小学生活中的成长足迹，突破表面化的回顾与总结。

2.如何培养学生珍惜过去、感恩他人的态度，使之成为一种内在的价值观。

3.如何引导学生学会规划未来，培养学生的规划能力和决策能力。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享等方式，让学生在互相启发中深入思考自己的成长足迹，突破表面化的回顾与总结。

2.设计富有情感的教育活动，如感恩信、感恩行动等，引导学生体验感恩的重要性，培养感恩他人的态度。

3.利用思维导图、时间轴等工具，帮助学生学会规划未来，培养学生的规划能力和决策能力。同时，邀请毕业生分享他们的初中生活经验，让学生对未来的学习生活有更清晰的认知。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享文档等。

3.信息化资源：品德与社会下册教材、多媒体教学课件、在线教育平台的相关课程资源、毕业生视频分享资料等。

4.教学手段：小组讨论、分享、角色扮演、情景模拟、思维导图绘制、时间轴制作、感恩行动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的成长足迹”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我的成长足迹”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我的成长足迹”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我的成长足迹”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我的成长足迹”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握回顾和总结的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享、角色扮演等活动，体验回顾和总结的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我的成长足迹”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握回顾和总结的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“我的成长足迹”知识点，掌握回顾和总结的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我的成长足迹”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我的成长足迹”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“我的成长足迹”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“我的成长足迹”，主要涉及以下知识点：

1.小学生活中的重要事件和经历：让学生回顾和总结自己在小学阶段的重要事件和经历，如学习成果、友谊、挫折等，以此培养学生的自我认知和自我评价能力。

2.成长中的收获和成长：引导学生认识到自己在小学阶段取得的成就和成长，包括知识、能力、品质等方面，以此培养学生的自我肯定和自信。

3.感恩和关爱：培养学生珍惜过去，感恩父母、老师和同学在小学阶段对自己的关爱和支持，培养良好的价值观。

4.规划未来：引导学生学会规划未来，为升入初中做好充分的准备，包括学术、兴趣、人际关系等方面。

5.时间管理和规划：教授学生时间管理的方法和技巧，帮助学生合理安排时间，提高学习效率和生活质量。

6.团队协作和沟通：通过小组讨论、分享、合作等活动，培养学生与他人沟通和协作的能力，提高团队意识。

7.批判性思维：鼓励学生勇于面对困难和挑战，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆“我的成长足迹”这一主题下的关键知识点。板书设计将分为以下几个部分：

1.主题板书：“我的成长足迹”作为板书的主题，将用较大的字体呈现，以吸引学生的注意力，并激发他们对小学生活回忆的兴趣。

2.重要事件和经历：板书上将列出学生在小学阶段可能经历的一些重要事件和经历，如学习成就、友谊、挫折等，旁边可以附上简短的描述或关键词。

3.成长中的收获和成长：在这一部分，板书将突出显示学生在小学阶段的成就和成长，包括知识、能力、品质等方面。可以用图标或符号来表示不同类型的成长。

4.感恩和关爱：板书上将简单列出学生应感恩的人和事，如父母、老师、同学等，旁边可以附上感恩的简短表达。

5.规划未来：在这一部分，板书将提供一些关于如何规划未来的指导，如学术、兴趣、人际关系等，可以用不同颜色的笔标注不同领域的规划。

6.时间管理和规划：板书上将给出一些时间管理的方法和技巧，如制定计划、优先级排序等，可以用简洁的图示或步骤来表示。

7.团队协作和沟通：板书上将列出一些团队协作和沟通的基本原则，如倾听、尊重、合作等。

8.批判性思维：板书上将给出一些培养批判性思维的提示，如提问、分析、评估等。

板书设计将尽量简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《我的成长故事》、《小学生活回忆录》等书籍，让学生通过阅读他人的成长故事，更深入地理解和感悟成长的意义。

-视频资源：推荐学生观看《成长的故事》、《小学生活点滴》等视频，通过观看他人的成长经历，让学生更好地理解和感悟成长的价值。

-实践活动：鼓励学生参与学校组织的实践活动，如成长分享会、成长日记展等，通过实践活动，让学生更好地理解和感悟成长的意义。

2.拓展要求：

-自主学习和拓展：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生在学习和拓展中更好地理解