2024-2025学年八年级语文暑假提升讲义第02讲 《答谢中书书》（原卷版）

第02讲《答谢中书书》模块一思维导图串知识模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题模块四核心考点精准练（6大考点）模块五小试牛刀过关测1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握重点文言词汇，提高文言文鉴赏能力。2.感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。3.把握文中景物的特点，领略写景手法，体会作者情感。《答谢中书书》一、诵读理解1、字音颓(tuí)与（yù）2、字词答：回复。谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。山川：山河。之：的。共谈：共同谈赏的。五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。四时：四季。俱：都。歇：消。乱：此起彼伏。夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。实：确实，的确。欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，仙人生活在其中的美好世界。康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。复：又。与：参与，这里有欣赏领略之意。奇：指山水之奇异。3、译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。二、文学常识1、作者陶弘景：南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。2、创作背景《答谢中书书》是陶弘景俊赏山林、心灵净化之后所作。谢中书（谢微）与陶弘景都卒于南朝梁武帝大同二年（536年）。谢微任中书舍人的后限是梁普通七年（526年），任中书郎在梁中大通四年（532年），都在陶弘景七十岁之后。因此这篇文章当为陶弘景晚年的作品。3、文体知识“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。其文学功能多种多样：（1）抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》；（2）写景，如吴均《与朱元思书》；（3）写私人化的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》；（4）谈论文学，如曹丕《与吴质书》等。三、主要内容1、总写山川自然之美2、具体描绘山川之美（1）四时之美：=1\*GB3①山水相映：高峰入云，清流见底。=2\*GB3②色彩缤纷：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹（2）朝夕之美：晨昏变化、动静相衬晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。3、议论抒情：沉醉山水的愉悦，钦敬、追慕前贤，惋惜世人对秀美山水无动于衷，期与谢公比肩之意。四、景物描写1、景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机（1）山水相映之美：山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。（2）色彩缤纷之美：两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。（3）晨昏变化之美：清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。（4）动静相衬之美：高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。2、写景方法（1）动静结合①动态：以山猿啼叫、林鸟相鸣、游鱼竞跃表现生机勃勃的景象。②静态：以青翠树木、五彩山石呈现多彩的气象。（2）俯视仰视俯视：清流见底仰视：高峰入云平视:两岸石壁，五色交辉。青林翠竹（3）视听结合视觉：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，晓雾将歇，；夕日欲颓，沉鳞竞跃。听觉：猿鸟乱鸣五、思想感情：1、本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。2、主旨句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。《答谢中书书》一文，反映了作者娱情山水的清高思想。南北朝是中国历史上最黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并从而作为对友人的问候和安慰，这类作品虽然没有表现出多么积极进步的政治观点，但是却以其高超的艺术笔触，创作了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。3、尾句言外之意（1）谢灵运能够欣赏这种奇丽的景色，表现出作者对谢灵运的钦慕；（2）自谢灵运后，不再有人能欣赏，惋惜世人对秀美山水的无动于衷；（3）为自己是继谢灵运之后，能够发现其中的乐趣而自许，也有期望与谢公比肩之意。六、语言特点1、语言精确凝练（1）山川之美，古来共谈：“共”与“未复”，前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意。（2）两岸石壁，五色交辉：石壁五彩斑斓，着一“交”字有目眩神迷之意。（3）青林翠竹，四时俱备：竹树青翠欲滴，用一“俱”字则现终年常绿之色。（4）高峰入云，清流见底：“入”“见”二字，以仰观、俯察两种视角，极力描写山之高，水之净。（5）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃：“将”“欲”二字，赋景物以动态，动中有静；“乱”“竞”二字极写动态，使景物极具生命力。2、句式骈散结合本文带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，整齐中有变化；多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。教材习题01朗读并背诵课文。比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说他们分别带给你什么样的美感。解题方法引导学生通过比较阅读，体会两篇短文行文风格上的不同。教材习题02《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？解题方法引导学生把握景物特征，理解作者情感。考点一文言实词的积累1．解释下列加点的词。（1）四时俱备

（2）晓雾将歇（3）夕日欲颓

（4）沉鳞竞跃（5）实是欲界之仙都

（6）未复有能与其奇者考点二理解文章内容2．理解性默写填空。（1）《答谢中书书》中，运用仰观俯察两种视角，写白云、高山、流水三重风物的对偶句是“，”。（2）《答谢中书书》中，讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的景象的句了是“，。，”。（3）《答谢中书书》中，将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是“，；，”。（4）最能体现作者思想感情的议论句是“。，”。考点三概括景物特征3．古人写景，总能准确抓住景物特征，运用富于表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明，清新自然。请你说说文中的画线句体现了景物怎样的特征。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。考点四：景物描写作用4．【甲】【乙】两文都描写了夕阳、晓雾和鸟儿，但所起的作用和表达的情感不相同。请仔细思考，完成下表。考点五语言品味赏析5．小刚研读课文，认为文中“猿鸟乱鸣”的“乱”字破坏了文章的美感，想把“乱”字改为“齐”字，你是否同意？请阐述理由。。考点六景物描写手法分析6．景生情，情生景，情景交融，浑然一体。王国维也说“一切景语皆情语”。请分别概括这两篇文章所寄寓的情感。一．理解性默写填空。（1）《答谢中书书》中统领全文，充当本文引子的句子是：，。（2）《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“，”。（表现山水相映之美）（3）《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：，，，。（4）《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：，，，。（5）《答谢中书书》中的议论句最能体现作者思想感情的是：，，。（6）《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子是：，。（7）《答谢中书书》中表现色彩配合之美的句子是：，，，。（8）写山水相映之美的语句是：，。（9）写景物色彩配合之美的语句是：，，，。（10）本文写景，动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“”和“”。二．阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）【乙】从武林门①而西，望保叔塔②突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆③，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥④，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王⑤梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。（节选自袁宏道《初至西湖记》）【注释】①武林门：古杭州的城门。②保叔塔：又作“保俶塔”，在西湖边的山上。③昭庆：寺庙名，故址在宝石山麓。④娥：美女的黛眉。⑤东阿王：三国时魏国的曹植，曾封东阿王，作《洛神赋》。2．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（1）四时俱备方法提示解释（1）四时俱备词语推断法：四时更替（2）未复有能与其奇者语境推断法（3）即棹小舟入湖查阅词典法：①船桨。②用桨划船。（摘自《古代汉语词典》）（填序号）3．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。夕日欲颓，沉鳞竞跃。4．甲文结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么弦外之音。5．两篇文章在景物描写上都各有神韵，请结合文章具体内容分析作者是如何写景的。三．阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（选自陶弘景《答谢中书书》）【乙】昔人言招隐①水深山秀，烟霞涧毛皆不凡。予以庚子仲冬②月同昆仑子来游，红叶满山，石骨刻露，泉流萧瑟。登玉蕊亭上，远眺江影，惝恍③久之。（选自王士祯《招隐寺题名记》）【注释】①招隐：即招隐寺，在江苏省镇江市招隐山上。②仲冬：冬季第二个月，农历十一月。③惝恍（chǎnghuǎng）：若有所失之貌。6．下列选项中加点词语意思都相同的一项是（

）A．山川之美/吾妻之美我者/美不胜收B．晓雾将歇/出郭相扶将/恩将仇报C．夕日欲颓/颓然乎其间者/颓唐不安D．烟霞涧毛皆不凡/不能损山之一毛/不毛之地7．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。8．甲文结尾句“自康乐以来，未复有能与其奇者”，有哪几层意思？9．比较甲乙两文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。四．阅读下列文言文，完成下面小题。【甲】答谢中书①书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐②以来，未复有能与其奇者。【乙】始得西山宴游记③柳宗元自余为僇人④，居是州，恒惴栗⑤。其檃⑥也则施施而行漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。【注】①谢中书：即谢征，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。②康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。③《始得西山宴游记》：柳宗元被贬永州所作“永州八记”之一。④僇人（lù）：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。⑤惴栗：恐惧不安。⑥檃（xì）：同“隙”，指空闲时间。10．请用“/”标出下面语句的朗读停顿。（标注两处）其檃也则施施而行漫漫而游11．解释下列句子中的加点词语。（1）晓雾将歇

歇：（2）未复有能与其奇者

与：（3）居是州

居：（4）觉而起

觉：12．用现代汉语翻译下列句子。（1）高峰入云，清流见底。（2）醉则更相枕以卧，卧而梦。13．请赏析【甲】文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中“乱”“竞”的妙处。14．景生情，情生景，情景交融，浑然一体。王国维也说“一切景语皆情语”。请分别概括这两篇文章所寄寓的情感。五．阅读下面文言文，完成下面的题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竟跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）【乙】马街在西谿上，南去元谋县二十五里，北去黄瓜园三十五里，东至雷应山篝口十里，西至溪西坡五里，当大坞适中处，东西抵山，共径十五里，南抵山，北逾江，共径一百三十里，平坞之最遥者也。其东南有聚庐曰官庄，为黔府庄田。茶房即在马街坡北。（节选自《老残游记》）15．解释下列句中加点词的意思。（1）晓雾将歇

歇：（2）夕日欲颓

颓：（3）南