三年级数学下册教案-算“24点”（19）-苏教版

三年级数学下册教案算“24点”（19）苏教版教案：三年级数学下册教案算“24点”（19）苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级数学下册的教案，这一节课我们将学习算“24点”。一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级数学下册第64页例1和第65页的练习。我们将通过游戏的形式，让学生学会用加、减、乘、除等运算符号，算出24点。二、教学目标1.让学生掌握用加、减、乘、除等运算符号，算出24点的方法。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生运用合适的运算符号，快速准确地算出24点。2.教学重点：掌握算24点的基本方法和技巧。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：上课伊始，我会给学生出示一些实际生活中的情景，如“小明有3个苹果，妈妈给了他4个苹果，问他一共有多少个苹果？”让学生用加法运算符号解答。通过这样的情景引入，让学生初步感受数学与生活的联系。2.例题讲解：接着，我会引导学生学习例1，让学生观察题目，发现题目中的数字和运算符号，并尝试解答。在学生解答过程中，我会适时给予提示和指导，帮助学生理解算24点的思路和方法。3.随堂练习：学生在理解了算24点的方法后，我会出示一些练习题，让学生独立解答。在学生解答过程中，我会及时给予反馈和评价，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。4.游戏环节：为了巩固所学知识，我会组织学生进行“算24点”的游戏。将全班分成若干小组，每组学生在规定时间内，看谁能用最快的速度、最准确的方法算出24点。游戏结束后，给予表现优秀的小组奖励。六、板书设计板书设计如下：算24点：1.观察数字和运算符号2.选择合适的运算符号3.进行计算4.得到24点七、作业设计1.请用加、减、乘、除等运算符号，算出24点。答案：6×4=242.请用减、乘、除等运算符号，算出24点。答案：8×3=24八、课后反思及拓展延伸本节课通过算24点的游戏，让学生掌握了加、减、乘、除等运算符号的运用，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我注意观察学生的反应，适时给予提示和指导，帮助学生克服了学习难点。同时，通过游戏环节，激发了学生学习数学的兴趣，增强了他们的自信心。拓展延伸：让学生尝试自主设计算24点的题目，并与同学分享，互相解答，提高学生的创新能力及合作能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。我通过实践情景引入的方式，让学生能够将所学知识与实际生活联系起来，这是非常重要的。在这一环节，我给出了一个简单的生活实例，让学生用加法运算符号解答。这个步骤的关键在于，我要确保学生能够理解题目中的实际意义，并能够将数字和运算符号结合起来，形成正确的数学表达式。然后，我进行了随堂练习。这个步骤的关键在于，我要及时给予反馈和评价，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。我要观察学生的解题过程，及时发现并纠正他们的错误，同时也要表扬他们的正确解答，增强他们的自信心。在游戏环节，我组织了学生进行“算24点”的游戏。这个步骤的关键在于，我要确保游戏的组织和进行能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。我要将全班分成若干小组，每组学生在规定时间内，看谁能用最快的速度、最准确的方法算出24点。游戏结束后，我要给予表现优秀的小组奖励，以激励他们更加积极地参与。在板书设计中，我明确列出了算24点的步骤，这是为了帮助学生清晰地理解和记忆算24点的方法。我要让学生明白，算24点的过程就是观察数字和运算符号，选择合适的运算符号，进行计算，得到24点。在作业设计中，我给出了两道算24点的题目，并提供了答案。这个步骤的关键在于，我要通过作业的布置，让学生能够独立地进行计算，巩固所学知识。同时，我要及时给予反馈和评价，帮助学生提高他们的解题能力。在课后反思及拓展延伸中，我强调了通过算24点的游戏，让学生掌握加、减、乘、除等运算符号的运用，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。我要让学生通过游戏的方式，体验到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣。同时，我还要鼓励学生尝试自主设计算24点的题目，并与同学分享，互相解答，以提高他们的创新能力和合作能力。总的来说，我在教这个内容的时候，要注意引导学生理解题目的实际意义，给出合适的提示和指导，组织好游戏环节，设计好板书，布置好作业，并进行及时的反馈和评价。同时，我还要通过课后反思和拓展延伸，不断提高自己的教学水平和学生的学习能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识和提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解例题和游戏环节时，我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。我注意语调的起伏和变化，使讲解更加生动有趣，让学生更容易理解和接受。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行，既保证了教学内容的充分讲解，又保证了学生的练习和互动时间。在游戏环节，我给了学生足够的时间进行计算和解答，同时也在规定时间内结束了游戏，以保持课堂的秩序和进度。我还注重了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时向学生提出问题，引导他们思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时进行调整和补充。在情景导入环节，我通过给出实际生活中的例子，让学生能够将所学知识与现实情境联系起来。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。教案反思方面，我认为本节课的教学内容和方法是适合学生的。通过算24点的游戏，学生能够运用加、减、乘、除等运算符号，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。然而，在游戏环节，我可能可以更加灵活地组织学生进行小组合作，让学生更多地互相交流和讨论，以提高他们的合作能力。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门运用得比较成功，能够有效地帮助学生理解和掌握知识。在今后的教学中，我会继续努力提高自己的教学技巧，不断改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.请用加、减、乘、除等运算符号，算出24点。答案：6×4=242.请用减、乘、除等运算符号，算出24点。答案：8×3=243.请用加、减、乘、除等运算符号，算出36点。答案：9×4=364.请用减、乘、除等运算符号，算出36点。答案：12×3=365.请用加、减、乘、除等运算符号，算出48点。答案：16×3=486.请用减、乘、除等运算符号，算出48点