鄂教版语文七年级上册第17课《猎狐》课件

《猎狐》作者：沈石溪学习目标1．通过不同角度的深入学习，全方位的感知小说的内容，初步掌握小说中环境、情节、人物三要素之间的关系。

2．学习通过分析人物的心理变化，掌握塑造人物的性格的方法。

3．学习作者通过巧妙的设置悬念和伏笔引导情节展开的方法。

4．通过合作和探究，对文本所蕴涵的主题形成比较深刻的理解。

走进作者沈石溪，原名：沈一鸣。上海人，生于1952年10月，汉族。中共党员。大专文化。职称文学创作2级。1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。生于上海亭子间。从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。1968年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。当过水电站民工、山村男教师。1975年应征入伍，官拜宣传股长。在云南边疆生活了18年，娶一妻，生一子。1992年调任成都军区创作室。擅长写动物小说。温故知新小说的三要素：故事情节人物形象人物所处的具体环境（自然、社会）有关狐狸的成语狐假虎威狐死首丘狐朋狗友兔死狐悲狐狸，性多疑，遇见敌人时肛门放出臭气，乘机逃跑。皮可做衣服。1.这个故事发生在什么时间、什么地点？

讨论并归纳：

时间：冬天的一个夜晚

地点：西双版纳树林

整体感知2.他走进了一座怎样的森林？这时候，他的心情是怎样的？

讨论并归纳：

他走进的树林是阴森恐怖的，没有月亮，只有一片查模糊的星光。走的是被猎人、野兽和淘金者踩出来的牛毛细径，树林的地上铺着厚厚一层落叶腐草，松软而富有弹性，像踩在海绵上，一脚一个凹坑，清凉的汁液从脚丫缝冒出来，漫过脚背，附近不时传来野兽怪声怪调的吼声，有猫头鹰在尖啸，还有一只怪鸟发出婴儿啼哭声，草丛传来大蛇吞吐信子的咝咝声，令他毛骨悚然，心惊胆战。他还发现一对绿莹莹的眼睛摇摇晃晃地向他逼来，他的心快跳到嗓子眼了，手也哆嗦得快抓不住竹弩。正月的夜晚，寒气袭人，料峭的山风刮来，冷得他像筛糠似的瑟瑟发抖。他害怕了。想转身跑回家去。

3.树林的夜晚这么可怕，他为什么不回家？

讨论并归纳：因为他一定要猎到那只该死的红狐，他要为自己雪耻。4.他为什么要在半夜行动，甚至不敢惊动任何人或动物？

讨论并归纳：因为一方面是为了瞒住阿爸，更重要的是，白天置放的捕兽铁夹只能逮住愚蠢的豪猪，而逮不住狐狸；狐狸是昼伏夜行的动物，它黄昏出动时，经过整整一个白天的养精蓄锐，异常敏感，来往路上任何可疑的蛛丝马列迹都休想瞒过它的眼睛和鼻子；黎明返回时就不一样了，在树林里奔波觅食了一夜，早已精疲力竭了，又回窝心切，难免莽莽撞撞，容易捕到。

7.父亲是怎样的人？

讨论并归纳：他的阿爸胸脯厚实，下巴坚毅，目光鹰隼似的锐利，是方圆百里首屈一指的好猎手

，威震山林。受到寨子里的人们的尊敬。

你觉

得戈文亮会不会猎不到狐狸呢？接下来文章会提到些什么？

讨论并归纳：可各抒己见。

1、请同学们默读课文第四节，找出不认识的字、查字典，注音。

恍恍惚惚(huǎng)

铤而走险(tǐng)

冥思苦想(míng)

拎起(līn)

贪婪(lān)

拖拽(zhuài)

懊悔(ào)

瞥见(piē)

萎靡颓丧(wěi

mí

tuǐ)

愠怒(yǜn)

讪笑(shàn)

奚落(xī)

玷污(diàn)

轻蔑(miè)

胆怯(qiè)

懦弱(nuò)

唾弃(tuò)

呕心沥血(ǒu

lì)2、解释下面的词语。

（1）

恍恍惚惚：神志不清；精神不集中。

（2）

铤而走险：只因无路可走而采取冒险行动。

（3）

冥思苦想：深沉地思考。

（4）

瞥见：一眼看见。

（5）

萎靡颓丧：精神不振，情绪低落。

（6）

愠怒：生气。

（7）

刻薄：（待人、说话）冷酷无情。

（8）

讪笑：讥笑。

（9）

奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。

（10）玷污：弄脏（多用于比喻）。

（11）轻蔑：轻视，不放在眼里。

（12）懦弱：软弱，无能。

（13）唾弃：鄙弃。

（14）呕心沥血：形容费尽心机。

1.戈文亮看到期红狐狸拖拽着茶花鸡，从自己身边擦过而发出尖叫后，他怎么会知道自己的并不因为“害怕”而叫？

讨论并归纳：因为他虽然是学生，但毕竟是大山中长大的孩子，血管是城流淌着猎人刚毅勇猛的热身，他不会怕一只小小的狐狸。2.戈文亮的尖叫声，为什么会惹来父亲的不高兴？

讨论并归纳：因为他伤了阿爸的心，阿爸是猎手，视名誉比生命还重；作为他的儿子竟然被一只狐狸吓得惊慌失措，这无疑败坏了家风，玷污了阿爸的英名。哈尼族崇尚勇敢，崇尚力量。寨子里每年规模最宏大的祭神活动，就是拜猎神。在哈尼族神会里，胆怯与懦弱简直跟盗贼差不多，遭人唾弃。

4、这节文字在全文中起什么作用？

讨论并归纳：这段文字是插叙，交代了前两节戈文亮半夜三更到南温河去猎狐的原因。

5、当戈文亮被父亲奚落、羞辱和邻居嘲笑时，你有何感受，你可曾有过类似的经历？请说出你的经历何感受。

讨论并归纳：可各抒己见。

6.这部他的内容在描述什么？

讨论并归纳：描述了戈文亮张于捕猎到那只该死的红狐。

7、出现在戈文亮面前的是怎么样的一只母狐和一对小狐？这让你想到什么？

讨论并归纳：这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红，像涂了一层釉彩，在阳光下闪动着的华丽的光泽；身优优雅，四肢匀称，两只肉感很强的耳朵挺神气地竖立在额角；那雪白的眉毛使它的鼻吻跟眼睛和整张脸显得生动有神，甚至还有几分妩媚。一对小狐狸，也是湿湿的鼻吻，也是雪白的眉毛，长得跟大狐狸一样。这对小狐狸皮毛光洁，胖嘟嘟，像两只红色的小绒球，充满稚气的眼睛骨碌碌转，模样挺可爱。3.面对狐狸母子的表现，戈文亮心里是怎么想的？

讨论并归纳：

（1）红狐被夹住了，戈文亮兴奋得蹦起来，跑过去。抽出长刀，劈下一根树枝，动手削木棍，他要用尖的木棍往它的鼻梁和眉毛间的凹部用力刺去，让它窒息而死。他要囫囵剥下它的皮毛，给阿妈做一条狐皮坎肩，想阿妈天天穿着它。这是他雪耻的旗帜，是他勇敢的标记。

（2）他看到狐狸很美，想阿妈一定会喜欢这张狐皮的。

（3）但是，狐狸没有反抗，他明白了，这只狐狸一定已经知道自己身处绝境，硬拼只能加速死亡，想改变战术，使用软功来打动他的怜悯之心呢，戈文亮决不会上当。他只会对它报以轻蔑的一笑，毫不心软地抡下棍去。

（4）当他发现了两只小狐狸，母狐突然变得暴躁起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝两只小狸咆哮起来。戈文亮明白，母狐是想把两只小狐狸驱赶走，让它们远离死神。戈文亮觉得当着两只小狐狸的面敲死母狐，似乎有点不好下手。又觉得当着母狐的面射死它的小宝贝，好像也不太人道。他只好放下棍子，先去撵走这对碍手碍脚的小狐狸。

（5）但小狐狸赶不走，像在跟他捉迷藏，讥笑他。戈文亮想用竹弩射死小狐狸，让母狐伤心而死。

（6）就在这时，他想起了韦老师那双清澈又略带忧郁的眼睛。

4.戈文亮想到什么往事？

讨论并归纳：他想起两前在镇小读书的时候，他逮住了一只飞进教室里来的美丽的小黄鹂，他正在用一根细绳子拴小黄鹂的脚时，一只老黄鹂在窗外树枝上叽叽喳喳急叫。班主任韦老师走过来说了一句“它妈妈在盼它回去。”她那双充满着女人才有的温情流动着一丝哀伤清澈的眼睛感化了他，使他突然产生了一种对弱小动物的同情和怜爱。他放飞了那中人小黄鹂。

5.在戈文亮的眼睛，韦老师是一个怎样的人？他对戈文亮有什么影响？

讨论并归纳：在戈文亮的眼里，韦老师是从允景洪民族师范配来的女学生，长得文弱纤细，胳膊像跟芦苇，连水桶也拎不动，他才不怕她呢。但是，韦老师柔声柔气的话语，清澈忧郁的目光，像一个无形的柔软的绳索，捆住了他的猎人的天性——刚烈的野性。使他变得善良，正直，同情弱小。1.这部分的内容在描述什么？

讨论并归纳：他终于放弃了射杀小狐狸的念头，用火攻赶不上走了小狐狸。当他正要敲红狐的头时，他发现，红狐是那样的企求他快点动手，它想用自己的生命脉帮助小宝贝脱离危险，它无私的母爱感动了戈文亮，使他无法下手。这时，小狐狸拖来了一只死灰兔，来换取母狐的自由，戈文亮只好放走了红狐。2.小狐狸做了哪些事来保护母狐？这让你想到什么？

讨论并归纳：那对小狐狸拖来了一只死灰兔想用灰兔来换取红狐的自由。这时我想到了儿女应该孝敬父母。

3、质疑：母狐作了哪此事来保护小狐？让你想到什么？

讨论并归纳：红狐柔顺地昂着脸，把红鼻梁和白眉毛问那致命的凹部完全暴在他杀气腾腾的棍下，企求他快点动手，它想用自己怕生命脉帮助小宝贝脱离危险。这让我想到父母对儿女的爱。父母用生命保护儿女的安全。

4.作者反复描写母狐的发怒与哀求，这些描写有什么不同？请你做评点。

讨论并归纳；

（1）第四节“那只身陷囹圄的红狐既没有向他咆哮，也没有向他乞求。他甚至转过身去背对着他，朝蛙形岩石左侧那蓬正在盛开的醉蝴蝶急叫，叫声充满了焦虑、关切，含有某种警告的意思味。”这时红狐发现了它的一对小宝贝，母狐看到小宝贝将要遇到危险，十分焦急，警告小狐不要靠近，红狐狸面对着自己的生煞费苦心而不顾，它关心的是小狐狸的安全。这是多么崇高的母爱啊。（2）第四节“母狐突然变得暴躁起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝两只小狐狸咆哮起来，它狂怒地又蹦又踢，还拼命地啃咬铁夹上的弹簧；那条被铁夹夹住的后腿被它撕咬得皮开肉锭，鲜血淋淳，门牙也被坚硬的弹簧磕断了两颗。”对于母狐的警告，那只小狐狸还不走开，母狐凶狠的咆哮还不奏效，它自己又被铁夹夹住不能脱身，所以这样的不顾性命的挣扎，想把两只小狐狸去赶走，让他们远离死神。

（3）第五节戈文亮用火攻走小狐狸后，赶紧拎起木棍，快去敲碎母狐的鼻梁。“母狐用三条腿顽强地站起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝他吼叫，仿佛要同他拼个你死我活。但，当他的木棍即将到母狐头顶了，母狐突然停止了吼叫，红狐柔顺地昂着脸，把红鼻梁和白眉毛间那致命的凹部完全暴露在他杀死腾腾的棍下，既不避让，也不退缩。”母狐安详地昂着头，等待他棍子往下落。它想用自己的生命帮助小宝贝脱离危险。

（4）第五节“母狐焦急地往那对小狐狸逃跑的方向望了一眼，突然又变得龇牙咧嘴，凶狠地朝他吼叫。它气势汹汹的神态里有一种诱惑，有一种明显的要激怒他的企图。它的眼睛里没有死亡的恐惧，甚至没有仇恨，只有哀求，用它全部的生命在哀求：行行好，快打死我吧！母狐是想让他在小狐狸赶回来之前结束它自己的生命。好让小狐狸断绝救它的念头，离开这里。这是多么无私的母爱！

5.一只死兔子和一张上等的狐皮的价值相差极大，可是这时，它们的价值似乎无法相比，这怎么解释？

讨论并归纳：小狐狸宁愿忍受饥饿，把死灰兔拖来换取巧母狐的自由；母狐宁愿自己被打死，换取小狐狸的安钱。这是多么高尚的母子之爱。这种爱是无价的，是任何有价值的东西都难以相比的。

6、这部分的内容在描述什么？

讨论并归纳：第七课文描述了戈文亮放走红狐和小狐狸后，回到家里，阿爸阿妈为他举行了隆重的庆典仪式。

7.戈文亮放走红狐和小狐狸后，在回家的途中，最担心的事是什么？他为什么会这样？

讨论并归纳：最担心的事是人们夫加倍的嘲笑他。因为红狐拖走他家的茶花鸡时，人们就开始讪笑。现在会嘲笑得更厉害。

8.戈文亮并没有告诉父亲要去猎红狐，当他回来手，父亲揶揄他为勇敢的猎手，父亲为什么要这样？还有，他怎么知道戈文亮去猎红狐？

讨论并归纳：因为戈文亮半夜溜出寨子，带走了阿爸挂在墙上的长刀、竹弩、箭囊和那副古老的捕兽铁夹。阿爸知道戈文亮是一个自尊心极强的孩子，他骂了戈文亮后，戈文亮一定会去打红狐雪耻的。

9.戈文亮向父亲说明猎狐经过后，父亲做了什么事？父亲为什么时候要这样做？

讨论并归纳：父亲蹲下去，认真查看粘在铁夹上的狐毛和狐血，还抓起灰兔，捋开绵软的兔毛，察看颈窝处狐狸留下的齿痕。阿爸看得那么仔细

，就`像科学家在观看试验标本。

父亲在察看戈文亮有没有说谎。10.戈文亮的父母以庄严的庆典仪式，来为戈文亮庆祝，这说明了什么？另外，戈文亮只带回一只死灰兔，他并没有满载而归，适合用这样的仪式吗？

讨论并归纳：说明戈文亮的父母理解了戈文亮的心，称赞他是一个勇敢善良的猎手。

戈文亮虽然没有带回红狐狸和小狐狸，但是，他做了，他敢在半夜三更到树林里去狩猎，关且捕到了红狐狸，他是勇敢的猎手。当他看到狐狸母子之情，深受感动又放掉了红狐和小狐狸，他是善良的猎手。适合用这样的仪式来迎接他。

12.你认为怎样才是“真正的男子汉”？戈文亮并没有捉回红狐，能称为真正的男子吧吗？

讨论并归纳：真正的男子汉不但要勇敢刚毅，还要正直善良。戈文亮虽然没有中回红狐，但是，从课文中可以看出他不但勇敢而且善良，他能称上真正的男子汉。

回顾全文结构。

讨论并归纳：

发展（一）：走向南温河。

摸黑赶到了南温河，精心设置捕兽夹的过程。

补叙：解释了行动时间、地点、方式的选择原因。

插叙：有关少年的情况，点明他猎狐的原因（I红狐毁了他的好名声）。

开端：红狐劫鸡。

补叙追求了戈文亮与阿爸因为一只红狐大白天闯寨劫鸡而产生误解以及冲突的全过程。

插叙相关因素：他与阿爸的关系；哈尼族的民族性格等等。

高潮：猎狐场面。

红狐被夹夹往后腿.红狐朝岩石那边急叫，充满焦虑、关切，含有某种警告意义。两只小狐狸与戈文亮“玩起捉迷藏的把戏“戈文亮扣动弩机想射杀小狐狸。

1.任何作品都可能会留下社会和时代的印迹，或多或少都存在着作者的某些局限，结合课文，变变你的看法。

讨论并归纳：课文中有关哈尼族狩猎的风俗习惯的描写，都留下了时代的烙印，他们的强悍、坚毅、勇猛的民风已经成上个世纪的古董。新一代的哈尼族人将走进文明的新世纪。戈文亮就是新一代的哈尼人的代表人物。

作品有局限性在于，课文第七节阿爸的思想转变来得很突然，一向不喜欢怯弱、优柔寡断、有“女人气”的阿爸为什么会为戈文亮举行庆典仪式，并且称赞他为勇敢善良的猎手，真正的男子汉。阿爸视名誉比生命