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高三一轮复习及一模考试中学生存在的问题及应对策略分析高三一轮复习及一模考试中学生存在的问题及应对策略问题一：重视基础知识落实但落而不实。表现：（1）重点知识记忆不准确（2）易错易混点和知识的区别把握不清。策略：把基础知识砸死在知识专题的复习中。二轮复习不能忽视基础知识的夯实和再落实。两种体系。一是常规体系：即章节体系，掌握教材的知识结构，使零散的知识互相联系。二是非常规体系，即打破章节的大体系。问题三：选修部分复习不充分。表现：受文综试题要改用全国卷传言的影响，选修部分的复习不充分，临阵磨枪，“水过地皮湿”，学生对具体知识缺乏深入理解。策略：在复习选修时，对主干知识除了要“知其然”，还要“知其所以然”。问题四：一轮复习结束学生形成的能力与《考试说明》规定的考核目标与要求有较大差距。表现：1.获取和解读信息能力方面。2.调动和运用知识的能力方面。3.描述和阐释事物能力方面。4.论证和探究问题能力方面。策略：把这些能力的培养放在具体的题目训练和日常复习中去。。问题五：一轮复习的基础性与高考的高层次、全面性的知识与能力要求不相适应。表现：基础不牢固，记忆不准确，再现能力不足；知识的系统性、整体性不够。策略：引导学生对知识内涵的重新发现与拓展深化，围绕知识点进行深入思考，掌握其精髓，领会其实质，并能对知识进行转换、整合成新知识。问题六：在一模考试中暴露出来了不同程度的解题能力不足。表现：以人文素养为代表的综合素质、综合能力不高。策略：方法来源于过程，方法要放在具体的题目情境中归纳。对学生进行系统的题型训练，使其熟练掌握每种题型的科学方法和规范思路。问题七：关于粗心。表现：在历次考试后的考试总结中，学生总将部分失分归于“粗心”，选择题错选干扰项，非选择题作答“下笔千言，离题万里”。策略：所谓“粗心”实质是基础知识掌握不牢，记忆不牢固、理解不透彻！根本途径是抓死基础。问题八：复习中需要认识和解决的几对矛盾。矛盾具有客观性，是客观存在的。我们需要做的就是如何认识和解决矛盾。矛盾1．有限的课堂时间与众多的考点需要复习之间的矛盾。策略：做好“取”、“舍”的文章。。矛盾2．大跨度的复习时间与遗忘规律之间的矛盾。策略：利用遗忘规律，使用滚动复习的方法。在复习中要通过总结性训练、错题再练、穿插训练、模块内外综合等方法，以练带本，对训练中暴露出来的问题和知识缺陷要及时进行补救性记忆。矛盾3．对知识的识记和理解两种要求之间的矛盾。策略：让学生对复习过的知识“过电影”；课堂上给一点学生“静一静”的时间，让学生有自主消化（理解）知识的机会；看教材仍然要动笔，通过用笔思考达到对知识的深入理解。矛盾4．僵化的书本知识与日新月异的命题背景之间的矛盾。策略：关注时事，立足高考需要查找时事与教材的交叉点、补充性内容、创新性内容及时补充到教材中完善，学生的语言储备和知

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