2024年四年级英语下册 Unit 4 Drawing in the park第2课时教案 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit4Drawinginthepark第2课时教案译林牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为译林牛津版四年级英语下册Unit4Drawinginthepark的第2课时。本节课主要内容包括：

1.词汇：学习与公园相关的词汇，如pond,slide,swing,treehouse等。

2.句型：运用一般现在时描述公园里的活动和人物，如“Theyareplayingfootball.”和“Sheisreadingabook.”。

3.听力理解：通过听力材料，培养学生理解公园里的人们和活动。

4.口语表达：学生能够用所学词汇和句型描述公园里的活动和人物。

5.书写：练习书写关于公园的短文，培养学生的书写能力。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握与公园相关的词汇，运用一般现在时描述公园里的活动和人物，提高听力、口语、书写能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与公园相关的词汇和句型，学生能够提高运用英语描述现实场景的能力，培养他们的语言运用能力。同时，通过了解西方在公园中的活动，学生能够增强文化意识，理解不同文化背景下的行为习惯。在听力、口语、书写活动中，学生将锻炼自己的思维品质，提高分析、判断和推理的能力。此外，学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养他们的学习能力，提高自主学习能力和合作精神。学情分析本节课面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。在知识方面，学生已经学习了三年级英语课程，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解，如描述人物和动作的词汇如boy,girl,run,walk等。能力方面，大部分学生能够听懂并模仿简单的英语对话，但发音和听力理解能力层次不齐。在素质方面，学生们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造，具有较好的学习兴趣和积极性。

然而，由于学生的个体差异，部分学生在英语学习上存在一定困难，如部分学生对英语发音不够准确，部分学生在听力理解上存在障碍。此外，部分学生可能对在公园的活动和西方文化了解不多，这可能影响他们对课程内容的理解和兴趣。

在行为习惯上，学生们大多乐于参与课堂活动，但部分学生可能因为害羞或害怕犯错而不敢积极发言。针对这些情况，教师应因材施教，通过设计不同难度的教学活动，关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。同时，教师可通过引入西方文化元素，激发学生的好奇心，提高他们对英语学习的兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、彩色粉笔、画纸、彩笔等。

2.课程平台：译林牛津版四年级英语教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：英语学习网站、在线英语字典、相关英语学习APP等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师带领学生回顾上一节课所学内容，询问学生对公园活动的了解。通过提问激发学生的学习兴趣，引导学生思考公园中的各种活动。

2.新课导入（10分钟）

教师展示公园的图片，引导学生观察并描述图片中的活动和人物。引入新词汇和句型，如pond,slide,swing,treehouse等，以及一般现在时的句型“Theyareplayingfootball.”和“Sheisreadingabook.”。

3.师生互动环节（10分钟）

教师与学生进行角色扮演，模拟在公园中的场景，让学生运用新学的词汇和句型进行对话。引导学生积极参与，提高口语表达能力。

4.小组活动（10分钟）

学生分成小组，根据教师提供的公园场景，用英语编写对话或短文。鼓励学生创新，运用所学词汇和句型，描述公园中的不同活动和人物。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师提供一些关于公园的听力材料，学生听后回答相关问题。通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

6.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课所学内容进行课堂提问，了解学生对词汇和句型的掌握情况。鼓励学生积极回答问题，提高自信心。

7.总结与拓展环节（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。引导学生思考公园活动的重要性，以及如何运用英语描述现实场景。

8.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生运用所学词汇和句型，写一篇关于公园的短文。作业难度适中，注重培养学生的书写能力。

总时长：45分钟

教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达、听力理解、书写能力和创新思维。通过小组活动、课堂提问等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。教学过程符合实际学情，紧密围绕重难点，解决实际问题，提升学生的学科核心素养。拓展与延伸1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下公园活动的文章，让学生了解世界各地公园的差异和特色。通过阅读，培养学生的人文素养，拓宽国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如调查身边的公园活动，拍摄照片或视频，并尝试用英语描述。学生可以自由选择公园中的一个活动，深入了解其背后的文化含义，提高自己的文化意识和跨文化交际能力。

3.教师可布置课后作业，要求学生结合所学词汇和句型，编写一篇关于公园的短文。鼓励学生发挥创意，描述公园中的不同活动和人物，培养写作能力和创新思维。

4.学生可利用网络资源，如英语学习网站、在线英语字典等，查找与公园相关的词汇和表达方式。通过自主学习，提高英语词汇量和语言运用能力。

5.教师可组织学生进行公园探访活动，让学生亲身体验公园中的各种活动，提高对公园活动的认识。在探访过程中，学生可以尝试用英语与公园中的游客进行交流，锻炼口语表达能力。

6.学生可成立学习小组，共同探讨公园活动的组织与管理，提出改进意见。通过合作学习，提高团队协作能力和问题解决能力。重点题型整理1.听力理解题：

题型描述：学生听一段关于公园活动的对话或短文，然后回答相关问题。

例题：Listentothedialogueabouttheparkactivitiesandanswerthequestions.

听力材料：

Malevoice:Hi,Lily,whatareyoudoingintheparktoday?

Femalevoice:Hi,Jack.I'mdrawingsomepicturesofthepark.Look,hereisaslide,andoverthereisaswing.

Malevoice:That'sgreat!Iseesomechildrenplayingfootballoverthere.Doyouwanttojointhem?

Femalevoice:No,thanks.Iwanttodrawthebeautifulflowersnearthepond.

问题：

1.WhatisLilydoinginthepark?

2.Whatactivitiesarethechildrendoing?

3.WhereisLilydrawingpictures?

答案：

1.Lilyisdrawingpicturesofthepark.

2.Thechildrenareplayingfootball.

3.Lilyisdrawingpicturesnearthepond.

2.口语表达题：

题型描述：学生根据题目要求，用英语描述公园中的活动和人物。

例题：Describetheactivitiesandpeopleyouseeinthepark.

示例答案：Inthepark,Iseesomechildrenplayingfootball.Theyarerunningandlaughing.Nearby,thereisawomansittingonabench,readingabook.Shelooksveryrelaxed.Ialsoseesomecoupleswalkingtheirdogs,andtheyaretalkingtoeachotherhappily.It'sabeautifulscene.

3.阅读理解题：

题型描述：学生阅读一篇关于公园活动的短文，然后回答相关问题。

例题：Readthepassageabouttheparkactivitiesandanswerthequestions.

阅读材料：

Lastweekend,Tomandhisfriendswenttothepark.Theyplayedfootball,swaminthepond,andhadapicnic.Intheafternoon,theydrewpicturesoftheparkandplayedtaggame.Itwasafundayforthem.

问题：

1.WhatactivitiesdidTomandhisfriendsdointhepark?

2.Wheredidtheyhavetheirpicnic?

3.Whatgamedidtheyplayintheafternoon?

答案：

1.Tomandhisfriendsplayedfootball,swaminthepond,hadapicnic,anddrewpicturesofthepark.

2.Theyhadtheirpicnicinthepark.

3.Theyplayedthetaggameintheafternoon.

4.写作题：

题型描述：学生根据题目要求，用英语写一篇关于公园的短文。

例题：Writeashortpassageaboutyourfavoritepark.

示例答案：

Myfavoriteparkislocatedinthecenterofourcity.It'sabeautifulparkwithlotsoftrees,flowers,andgrass.WhenIgotothepark,Iusuallyseemanypeoplewalking,running,orhavingapicnic.Thereisabigpondwithcolorfulfish,andIliketofeedthem.Inthepark,therearealsoslides,swings,andaplayhouseforchildren.Ienjoywatchingthemplayhappily.Theparkisagreatplaceformetorelaxandspendtimewithmyfamilyandfriends.

5.互动交流题：

题型描述：学生分组讨论公园活动的话题，然后向全班汇报讨论结果。

例题：Discussthedifferentactivitiesintheparkandshareyourideaswiththeclass.

示例答案：

Group1:Inthepark,peoplecanplaysportslikefootball,basketball,andbadminton.It'sagoodplaceforexerciseandrelaxation.

Group2:除了运动，人们还可以在公园里散步、骑自行车、野餐和观赏风景。这些都是非常愉快的活动。

Group3:Wethinktheparkisagreatplaceforfamiliestospendtimetogether.Parentscanplaywiththeirchildren,andeveryonecanenjoythefreshairandbeautifulscenery.板书设计①知识点板书：

-词汇：pond,slide,swing,treehouse,football,read,picnic等。

-句型：Theyareplayingfootball.Sheisreadingabook.

-语法：一般现在时

②词句板书：

-词汇树：在白板上画一棵树，将公园相关的词汇挂在上面的分支上，如pond,slide,swing等。

-句型矩阵：用表格形式展示一般现在时的句