三年级品德与社会上册 3.1 规则在哪里6教学设计 新人教版

三年级品德与社会上册3.1规则在哪里6教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《品德与社会》三年级上册第3.1课“规则在哪里”，旨在让学生理解生活中规则的重要性，并学会在实际情境中识别和遵守规则。内容涉及家庭、学校和社区中的规则实例，以及规则对个人和社会的作用。通过本课学习，学生能增强对规则的认识，培养自觉遵守规则的良好行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生良好的道德素养和社会适应能力。具体包括：增强学生对规则的认识，培养学生自觉遵守规则的良好行为习惯；培养学生学会在实际情境中识别和遵守规则，提高学生遵守社会规范的自觉性；培养学生理解规则对个人和社会的重要性，增强学生的社会责任感和公民意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备了一定的社会认知能力，对生活中的一些基本规则有所了解，例如在家庭中听从父母的安排，在学校中遵守课堂纪律等。学生在生活中已经形成了自己的行为习惯，对于规则的认识和遵守具有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活密切相关的内容具有较强的学习兴趣，对于直观、生动的教学方式更易接受。在学习能力方面，三年级学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过观察、讨论等方式主动探索和理解规则。在学习风格上，学生喜欢互动性强、实践性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解规则的意义和作用方面可能存在一定的困难，对于一些抽象的规则概念难以理解。此外，学生在实际情境中运用规则的能力有待提高，需要通过具体的案例分析和实践锻炼来提升。同时，学生可能存在对规则遵守的抵触情绪，需要教师引导和教育。教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、奖品等。2.课程平台：无需使用特定课程平台，教学活动均在课堂内进行。3.信息化资源：无需使用特定信息化资源，教师可使用网络图片、视频等辅助教学。4.教学手段：小组讨论、情景模拟、案例分析、互动游戏、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发放预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习规则意识的重要性。

-设计预习问题：提出问题如“生活中规则有哪些？”“规则对我们有什么作用？”引导学生在家庭、学校和社区中观察和思考规则的存在。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学，理解规则的基本概念和重要性。

-思考预习问题：学生在家中思考问题，并在小组讨论时分享自己的见解。

-提交预习成果：学生将思考结果通过微信群提交，与同学和教师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生建立对规则的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生主动探索和思考问题的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个违反规则的实际案例，引发学生对规则的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解规则的概念、种类和作用，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的规则遵守情况。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，确保学生理解规则的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对规则的概念和作用进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验规则在实际生活中的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握规则的基本知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验规则的应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对规则的理解，明确规则对个人和社会的重要性。

-培养学生的实际应用能力，学会在实际情境中遵守规则。

-提升学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关作业，如设计一个家庭或学校的规则海报。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于规则的书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示对规则的理解和应用。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对规则的认识，提升规则遵守的实际能力。

-通过拓展学习，加深学生对规则的社会意义和文化背景的理解。

-培养学生的自我反思能力，促进学生的持续学习和自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-书籍：《社会规则与秩序》、《生活中的法律》等，帮助学生深入了解规则的种类、作用及其对社会秩序的重要性。

-文章：《规则与自由》、《遵守规则，共建和谐社会》等，让学生从不同角度理解规则对个人和社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活：让学生在生活中观察和思考更多规则的例子，如交通规则、商业道德等，并记录下来与同学分享。

-采访调查：鼓励学生采访家人、朋友或社区成员，了解他们对规则的认识和遵守情况，整理成报告或视频。

-主题演讲：组织一个以“规则与我”为主题的演讲活动，让学生分享自己对规则的理解和遵守规则的经历。

-规则设计：邀请学生设计一个理想的社区或学校规则系统，包括规则的制定、实施和监督机制，并进行展示和讨论。板书设计1.知识点突出：

-重点规则概念：家庭规则、学校规则、社区规则等。

-规则作用：维护秩序、保障安全、促进和谐等。

-规则遵守：自觉遵守、互相尊重、共同进步。

2.艺术性与趣味性：

-采用图文结合的方式，如用图标表示不同规则。

-使用颜色和字体变化，突出重点内容。

-设计规则遵守的互动游戏，如“规则拼图”等。

3.简洁明了：

-关键词突出，如“规则”、“秩序”、“遵守”。

-句子简练，直接表达规则的重要性和作用。

-板书结构清晰，便于学生抓住重点和理解。课后作业1.案例分析题：

-题目：请你分析下列案例，阐述规则的重要性。

-案例1：小明在课堂上随意说话，影响了其他同学的学习。

-案例2：小红在家庭聚会中遵守了餐桌礼仪，得到了家人的赞扬。

-案例3：社区规定晚上10点后禁止喧哗，居民们自觉遵守，保持了社区的安静。

-答案：案例1中，小明违反了课堂规则，影响了他人学习，体现了规则对维护公共利益的重要性。案例2中，小红遵守餐桌礼仪，展现了个人素质，说明规则对个人行为的规范作用。案例3中，居民们遵守社区规定，体现了规则对社区和谐秩序的维护作用。

2.规则设计题：

-题目：请你为学校的图书馆设计一套规则，包括进入图书馆的要求、借阅书籍的规定等。

-答案：设计一套学校图书馆规则，包括以下内容：

1.进入图书馆时，需穿着整洁，保持安静，不奔跑打闹。

2.借阅书籍时，需出示学生证，填写借阅申请表。

3.借阅期限为两周，过期需续借或归还。

4.归还书籍时，需确保书籍完好无损，如有损坏需赔偿。

5.图书馆内禁止饮食，不得乱丢垃圾。

3.规则遵守情景题：

-题目：假设你是一名公交车司机，请描述你在工作中应遵守的规则。

-答案：作为一名公交车司机，应遵守以下规则：

1.准时发车，遵守交通信号，确保乘客安全。

2.热情服务，耐心解答乘客问题，维护良好的乘车环境。

3.遵守公交车行驶路线，不得随意更改或遗漏站点。

4.保持车辆整洁，定期进行检查和维护。

5.严格执行票价规定，不得私自涨价或减免。

4.规则意识反思题：

-题目：请写一篇短文，谈谈你在生活中如何遵守规则，以及规则对你的影响。

-答案：在生活中，我严格遵守各种规则，例如：

1.遵守学校纪律，按时上课，认真听讲。

2.遵守交通规则，红灯停、绿灯行，不闯红灯。

3.遵守家庭规则，尊重父母，做好家务。

4.规则对我的影响：规则使我养成了良好的行为习惯，提高了我的自律能力。同时，规则保障了社会的有序运行，使我能够在安全、和谐的环境中生活和学习。

5.规则宣传创意题：

-题目：请你设计一项关于规则的宣传活动，旨在提高同学们