小学阶段北师大版古诗词一览

小学阶段北师大版古诗词一览一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学语文四年级上册第五单元古诗两首《望洞庭》和《题西林壁》。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品，描绘了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。《题西林壁》是宋代诗人苏轼的作品，通过题壁抒发作者对庐山风景的喜爱和赞美。二、教学目标1.通过学习两首古诗，使学生了解诗人的生平背景和诗词创作的背景，感受诗词的意境和情感。2.培养学生的朗读、理解和背诵能力，提高学生的文学素养。3.引导学生运用诗词中的意境进行想象和创作，激发学生的创新思维和审美情趣。三、教学难点与重点1.教学难点：理解两首古诗的意境和诗人的情感，能够进行诗歌的朗读和背诵。2.教学重点：通过对古诗的学习，培养学生的文学素养和创新思维。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、教学课件、古诗文教材。2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：以洞庭湖和庐山的图片为线索，引导学生思考秋夜的洞庭湖和庐山的风景，激发学生对古诗的兴趣。2.学习《望洞庭》：先让学生自读，然后教师讲解诗文内容，解释生词，分析诗句的意境和情感，进行朗读和背诵练习。3.学习《题西林壁》：同样先让学生自读，然后教师讲解诗文内容，解释生词，分析诗句的意境和情感，进行朗读和背诵练习。4.练习：让学生运用所学，结合自己的想象，画出自己心中的洞庭湖和庐山，并写上一句古诗。5.展示：让学生展示自己的作品，大家互相评价，教师进行点评和鼓励。六、板书设计1.《望洞庭》：秋月、潭面、洞庭湖、白银盘、青螺。2.《题西林壁》：庐山、真面目、横看成岭侧成峰、远近高低各不同。七、作业设计1.完成教材上的练习题。2.背诵两首古诗，家长签字确认。3.写一篇关于洞庭湖或庐山的小作文。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对两首古诗的学习兴趣较高，通过讲解和练习，大部分学生能够理解诗句的意境和情感，并进行朗读和背诵。但在运用诗词进行创作方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强。2.拓展延伸：引导学生进行古诗文的阅读和欣赏，推荐一些适合小学生阅读的古诗文作品，提高学生的文学素养。同时，可以组织一些古诗文知识竞赛、朗诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.诗人的生平背景和诗词创作的背景：刘禹锡和苏轼是唐宋时期两位著名的文学家，他们的生平经历和诗词创作背景对理解他们的作品具有重要意义。刘禹锡是唐代中期的文学家、哲学家，他在政治上经历了起伏，但依然保持着坚定的信念和高尚的品质。苏轼是宋代著名的文学家、书画家，他在文学、艺术上取得了卓越的成就，同时也在政治上历经波折。这些经历对他们的诗词创作产生了深远的影响。2.诗词的意境和情感：《望洞庭》和《题西林壁》两首诗都具有鲜明的意境和情感。刘禹锡的《望洞庭》描绘了秋夜月光下洞庭湖的宁静美景，表达了诗人对自然景色的赞美和对生活的乐观态度。苏轼的《题西林壁》则以庐山的真面目为主题，抒发了诗人对庐山风景的喜爱和对生活的热爱。理解这些意境和情感对于深入领会诗歌具有重要意义。二、教学难点与重点细节重点关注1.理解两首古诗的意境和诗人的情感：对于小学生来说，理解古诗中的意境和诗人的情感是一项挑战。他们需要通过教师的引导和讲解，结合自己的阅读体验，去感受和理解诗人的情感和意境。2.朗读和背诵能力的培养：朗读和背诵是学习古诗的重要方法，通过朗读和背诵，学生可以更好地领会古诗的语言和韵律，提高自己的文学素养。三、教学过程细节重点关注1.导入：导入环节是激发学生兴趣的关键，教师可以通过展示图片、播放音乐等方式，引导学生思考秋夜的洞庭湖和庐山的风景，激发学生对古诗的兴趣。2.学习《望洞庭》和《题西林壁》：在学习过程中，教师需要详细讲解诗文内容，解释生词，引导分析诗句的意境和情感，并通过朗读和背诵练习，帮助学生更好地理解和掌握古诗。3.练习：练习环节是巩固学习成果的重要环节，教师可以让学生运用所学，结合自己的想象，画出自己心中的洞庭湖和庐山，并写上一句古诗，这样可以激发学生的创新思维和审美情趣。4.展示：展示环节可以让学生分享自己的作品，大家互相评价，教师进行点评和鼓励，这样可以提高学生的自信心和表达能力。四、板书设计细节重点关注板书设计是帮助学生梳理和记忆诗文内容的重要手段，教师需要通过简洁明了的板书，将诗文的主要内容呈现出来，便于学生理解和记忆。五、作业设计细节重点关注作业设计是巩固学习成果的重要环节，教师需要根据学生的实际情况，设计富有挑战性和趣味性的作业，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。六、课后反思及拓展延伸细节重点关注1.课后反思：教师需要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，为下一步的教学做好准备。2.拓展延伸：教师可以根据学生的兴趣和能力，推荐一些适合小学生阅读的古诗文作品，提高学生的文学素养。同时，可以组织一些古诗文知识竞赛、朗诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗时，教师需要运用适当的语调，如温柔的语调可以营造出宁静的氛围，激昂的语调可以表达出诗人的情感。同时，教师可以通过语音的变化，让学生更好地理解诗句的韵律和节奏。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保学生有足够的时间自读、思考和练习。同时，教师也要控制好讲解的时间，避免讲解过多，给学生足够的思考和表达的空间。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师要鼓励学生积极提问，培养学生的提问能力和思维能力。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示图片、播放音乐等方式，营造出与古诗相符的情境，让学生身临其境，激发学生对古诗的兴趣和好奇心。教案反思在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，通过温柔和激昂的语调，让学生更好地感受到古诗的意境和情感。同时，我也合理分配了时间，给予学生足够的自读、思考和练习的时间。在课堂提问方面，我通过提问和鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣和主动性。在情景导入方面，我通过展示图片和播放音乐，成功地激发了学生对古诗的兴趣和好奇心。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于一些较难理解的诗句，我可能讲解得不够详细，导致部分学生无法完全理解。在今后的教学中，我需要更加注重讲解的详细程度，确保学生能够更好地理解古诗的内容。我还注意到部分学生在朗读和背诵方面存在困难。为了提高学生的朗读和背