2024-2025学年高中历史 专题5 无产阶级革命家 四 中国改革开放的总设计师-邓小平（一）、（二）教案 人民版选修4

2024-2025学年高中历史专题5无产阶级革命家四中国改革开放的总设计师——邓小平（一）、（二）教案人民版选修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：中国改革开放的总设计师——邓小平（一）、（二）

2.教学年级和班级：高中历史选修4

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）教学目标分析1.核心素养目标：通过了解邓小平的生平和思想，培养学生的唯物史观和时空观念，使他们能够理解历史事件和人物的历史背景和影响。

2.具体目标：通过分析邓小平的改革开放政策，让学生能够运用史料实证和论证的能力，理解改革开放对中国社会发展的意义。

3.能力目标：通过小组讨论和课堂讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力，使他们能够表达自己对改革开放的理解和看法。

4.情感态度目标：通过了解邓小平的奉献精神和改革开放给中国带来的变化，激发学生对国家和社会的责任感，培养他们的爱国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.邓小平的思想理论和改革开放政策的内容及其意义。

2.邓小平领导下的改革开放对中国社会、经济和政治的影响。

难点：

1.理解邓小平理论的形成背景和理论内涵。

2.分析改革开放政策的具体实施过程及其对中国现代化的贡献。

解决办法：

1.通过多媒体展示和教材内容，生动形象地介绍邓小平的思想理论和改革开放政策，引导学生理解其意义。

2.通过案例分析和讨论，让学生深入了解改革开放政策的具体实施过程，以及其对中国社会、经济和政治的影响。

3.结合时代背景，引导学生理解邓小平理论的形成背景，深化对其理论内涵的理解。

4.鼓励学生提问和参与课堂讨论，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解邓小平的生平和思想，以及改革开放政策的具体内容，引导学生理解其对中国社会发展的重要意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对邓小平和改革开放的理解和看法，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的改革开放案例，让学生深入了解政策实施的过程和影响，提高学生运用史料实证和论证的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示邓小平的图片、视频等资料，生动形象地呈现邓小平的生平和改革开放政策的具体内容，增强学生的学习兴趣和理解。

2.教学软件应用：运用教学软件进行互动式教学，如模拟改革开放政策的实施过程，让学生参与其中，提高学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找邓小平的相关资料、了解改革开放政策的最新动态，拓宽学生的知识视野，提高自主学习能力。

4.小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，如讨论、探究等，充分利用小组互动的优势，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力和综合分析能力。

5.课堂讨论与提问：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，教师及时解答学生的疑问，引导学生深入思考，提高学生的思维能力和问题解决能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计课前自主探索任务，包括查找邓小平的相关资料、了解改革开放政策的具体内容，准备课堂讨论的问题。

-学生活动：学生独立完成课前自主探索任务，查找资料，准备课堂讨论。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：网络资源、教材

-教学资源：网络资源、教材

-作用和目的：培养学生自主学习能力，提前了解课堂内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

-引入新课：通过多媒体展示邓小平的图片和视频，引起学生兴趣。

-讲解邓小平的生平和思想：运用讲授法，详细讲解邓小平的生平和思想，引导学生理解其对中国社会发展的重要意义。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对邓小平和改革开放的理解和看法。

-案例分析：分析具体的改革开放案例，让学生深入了解政策实施的过程和影响。

-学生活动：

-听讲和笔记：学生认真听讲，做好笔记。

-小组讨论：学生参与小组讨论，分享自己的看法。

-案例分析：学生积极参与案例分析，提出自己的观点。

-教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法

-教学手段：多媒体演示、教学软件

-教学资源：多媒体设备、教学软件

-作用和目的：通过讲解和讨论，让学生深入理解邓小平和改革开放的重要意义，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，包括写一篇关于邓小平和改革开放的短文，以及准备下一节课的课堂讨论。

-学生活动：学生完成课后作业，写一篇关于邓小平和改革开放的短文，准备下一节课的课堂讨论。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：教材、网络资源

-教学资源：教材、网络资源

-作用和目的：通过课后作业，巩固学生对邓小平和改革开放的理解，提高学生的写作能力，为下一节课的课堂讨论做好准备。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解邓小平的生平和思想，掌握改革开放政策的内容及其对中国社会、经济和政治的影响。

2.能力提升：学生能够运用史料实证和论证的能力，理解改革开放政策的具体实施过程，以及其对中国现代化的贡献。

3.核心素养培养：通过学习邓小平的思想和改革开放政策，学生能够培养唯物史观和时空观念，形成对社会发展的全面认识。

4.思考与批判：学生能够对改革开放政策进行思考和评价，培养批判性思维能力，理解改革开放的意义和局限性。

5.情感态度价值观：学生能够理解邓小平的奉献精神和改革开放给中国带来的变化，激发对国家和社会的责任感，培养爱国情怀。

具体来说，学生应该能够：

1.描述邓小平的生平和主要思想，并解释其对中国改革开放的影响。

2.分析改革开放政策的具体实施过程，并阐述其对中国社会、经济和政治发展的贡献。

3.运用史料实证和论证的能力，对改革开放政策进行具体分析，理解其在中国现代化进程中的作用。

4.参与小组讨论和课堂讨论，能够表达自己对邓小平和改革开放的理解和看法，并与同学进行交流和合作。

5.写出一篇关于邓小平和改革开放的短文，能够清晰地表达自己的观点，并运用所学的知识和信息。

6.对改革开放政策进行思考和评价，能够提出自己的观点，并能够理解和尊重不同的意见和观点。

7.认识到改革开放对中国的意义和局限性，理解改革开放是一个持续进行的过程，并能够思考未来改革开放的方向和挑战。

8.激发对国家和社会的责任感，培养爱国情怀，能够积极参与社会事务，为国家的繁荣和发展做出贡献。教学反思与总结今天上的这节历史课，我主要是想通过讲解邓小平的生平和思想，让学生更好地理解改革开放政策的内容及其对中国社会、经济和政治的影响。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法，让学生在听讲的同时，也能够参与到课堂讨论中，提高他们的思考和分析能力。

从学生的反应来看，他们对邓小平的生平有了更直观的了解，对改革开放政策的内容和影响也有了更深刻的认识。在小组讨论和案例分析环节，学生们能够积极发表自己的观点，并提出一些有深度的问题，显示出他们对这个话题的兴趣和热情。

然而，我也发现了一些问题。首先，在讲解邓小平的思想时，我发现部分学生对于一些较为抽象的概念和理论理解起来有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对于难点的解释和引导，帮助学生更好地理解。

其次，在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对于这个话题的了解还不够深入，或者是缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前给出一些讨论问题，并鼓励每个学生都要发言，提高他们的口头表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《邓小平文选》、《邓小平与中国的改革开放》、《邓小平的思想与实践》等。

-视频资源：CCTV纪录片《邓小平》、《改革开放四十年》等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料，观看视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以进行深入研究，如撰写读后感、研究报告，或者与同学进行讨论和分享。

-学生可以通过网络资源查找更多关于邓小平和改革开放的资料，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观改革开放的历史遗址，采访亲历者等，增强对改革开放的理解和感受。

-学生可以关注当前改革开放的最新动态，了解其对中国的影响和未来的发展方向。板书设计①邓小平的生平简介：简要介绍邓小平的出生背景、革命经历和改革开放时期的贡献。

②改革开放政策的内容：概括邓小平提出的改革开放政策的主要内容和目标。

③邓小平的思想和理论：总结邓小平关于改革开放的重要思想和理论。

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图示或时间轴展示邓小平的生平历程，以直观的方式呈现邓小平的重要事件和贡献。

②设计有趣的插图或图标，如邓小平的形象、改革开放的标志等，以增加板书的吸引力。

③运用色彩和字体变化，突出重点知识点，使板书更加生动和直观。

3.板书