七年级生物下册 4.5 人体内废物的排出教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.5人体内废物的排出教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级生物下册4.5人体内废物的排出教案（新版）》新人教版，是学生在初中阶段学习生物学的重要内容。本章节通过介绍人体排泄系统的基本组成、废物的种类及其排出过程，使学生了解人体维持内部环境稳定的重要性。教学内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实践能力。

本节课的主要内容包括：人体排泄系统的组成、排泄与排遗的区别、排泄途径及其意义。通过学习，学生能理解排泄的意义，掌握排泄的主要途径，并能够运用所学知识解释生活中的一些现象。

在教学过程中，要注重理论与实践相结合，利用图片、视频等教学资源，生动形象地展示排泄过程，帮助学生更好地理解和记忆。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计一些具有启发性的问题和实践活动，提高学生的参与度和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习人体内废物的排出，学生将能够：

1.建立正确的生命观念，理解人体排泄系统的重要性，认识排泄与健康生活的关系。

2.发展科学思维，学会分析排泄过程中的生理机制，运用科学方法解释相关现象。

3.提升科学探究能力，通过观察、实验等途径，探究排泄途径及其意义。

4.培养科学态度，对生物学学习保持好奇心，积极思考，勇于质疑，注重实践。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解人体排泄系统的组成：泌尿系统、呼吸系统、皮肤。

（2）掌握排泄与排遗的区别：排泄是指细胞代谢终产物排出体外的过程，排遗是指食物残渣或消化后的食物残渣排出体外的过程。

（3）理解排泄途径及其意义：泌尿系统排出尿液，呼吸系统排出二氧化碳和水，皮肤排出汗液。

（4）学会分析排泄过程对维持人体内部环境稳定的重要性。

2.教学难点

（1）排泄系统的组成及功能：学生对泌尿、呼吸、皮肤三个系统的排泄功能理解不深刻，难以区分排泄与排遗。

（2）排泄过程的生理机制：学生对尿液、二氧化碳、汗液等排泄产物的形成过程及其排出途径理解不充分。

（3）排泄与健康生活的关系：学生难以将排泄知识运用到实际生活中，不能很好地理解排泄对健康生活的意义。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

（1）利用图片、视频等教学资源，生动形象地展示排泄过程，帮助学生理解和记忆。

（2）设计具有启发性的问题和实践活动，引导学生深入思考，提高学生的参与度和积极性。

（3）结合学生的生活实际，列举实例讲解排泄与健康生活的关系，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。

（4）针对学生掌握程度不同的情况，给予针对性的指导和辅导，确保学生能够突破难点，掌握所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册》教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备人体排泄系统的图片、图表，展示泌尿系统、呼吸系统和皮肤的排泄功能。

b.准备排泄过程的视频资料，如尿液形成过程、二氧化碳排出过程等，以生动形象地展示排泄过程。

c.准备排泄与健康生活的实例资料，如饮食、运动对排泄的影响等，帮助学生理解排泄与健康生活的关系。

3.实验器材：

a.准备尿液形成实验所需的器材，如显微镜、尿液样本等。

b.准备二氧化碳排出实验所需的器材，如气球、澄清石灰水等。

c.确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：

a.设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。

b.布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

c.根据教学需要，调整教室座位布局，以便于学生参与课堂活动。

5.教学软件：确保教学过程中可以正常使用多媒体设备，如投影仪、电脑等。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、教学网站等，以便于课堂上引导学生进行拓展学习。

7.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便于课堂上进行板书和讲解。

8.学生用品：提醒学生准备好笔记本、笔等学习用品，以便于记录课堂内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人体内废物的排出课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体内废物的排出知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人体内废物的排出课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出人体内废物的排出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人体内废物的排出知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验人体内废物的排出知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体内废物的排出知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人体内废物的排出知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据人体内废物的排出课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人体内废物的排出相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人体内废物的排出知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）人体排泄系统动画：通过动画演示人体排泄系统的组成和废物排出过程，帮助学生形象地理解排泄系统的功能。

（2）排泄与健康生活视频：介绍排泄与健康生活的关系，包括饮食、运动对人体排泄的影响，引导学生关注健康生活。

（3）实验操作指南：提供人体排泄相关实验的操作指南，如尿液形成实验、二氧化碳排出实验，让学生安全、规范地进行实验操作。

（4）人体排泄相关的科普文章：介绍人体排泄系统的最新研究进展，拓展学生的知识视野。

2.拓展建议

（1）学生可以观看人体排泄系统动画，加深对排泄系统的理解，并尝试回答动画中的问题，巩固所学知识。

（2.学生可以观看排泄与健康生活视频，了解排泄与健康生活的关系，并在日常生活中注意饮食和运动，实践所学知识。

（3.学生可以参考实验操作指南，进行人体排泄相关实验，提高实验操作技能，加深对排泄过程的理解。

（4.学生可以阅读人体排泄相关的科普文章，了解人体排泄系统的最新研究进展，培养科学探究精神。板书设计①人体排泄系统的组成：泌尿系统、呼吸系统、皮肤。

②排泄与排遗的区别：排泄是指细胞代谢终产物排出体外的过程，排遗是指食物残渣或消化后的食物残渣排出体外的过程。

③排泄途径及其意义：泌尿系统排出尿液，呼吸系统排出二氧化碳和水，皮肤排出汗液。

④人体排泄与健康生活的关系。

⑤板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等，了解学生对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生在团队合作中的表现，了解学生对知识