2016年秋九年级化学上册 第2单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册第2单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2016年秋九年级化学上册第2单元实验活动1“氧气的实验室制取与性质”。具体内容包括：

1.学习氧气的实验室制法，包括分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾的方法。

2.掌握氧气的收集方法，如排水法和向上排空气法。

3.了解氧气的性质，通过实验观察氧气支持燃烧和供给呼吸的特性。

4.学习实验室安全常识，如使用酒精灯、试管等仪器的注意事项。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过基本的化学实验操作，对本节课的实验操作有初步了解。

2.学生已学习过物质的状态变化，为本节课氧气的实验室制法提供了基础。

3.学生已学习过简单的基本化学反应，对本节课氯酸钾和高锰酸钾的分解反应有初步认识。

4.学生已学习过基本的安全知识，为本节课的实验室安全教育提供基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过实验室制取氧气的过程，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

2.证据推理与模型建构：学生能根据实验现象，推理出氧气的性质，并建构氧气支持燃烧和供给呼吸的模型。

3.科学态度与安全素养：学生能在实验过程中，严格遵守实验室安全规范，培养严谨的科学态度和安全意识。

4.合作与交流：学生在小组实验中，能与他人合作完成实验任务，并交流实验心得，提高团队协作能力。

5.创新与实践：学生能对实验过程进行思考和优化，提高实验效率，培养创新和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-氧气的实验室制法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾的方法。

-氧气的收集方法：排水法和向上排空气法。

-氧气的性质：支持燃烧和供给呼吸。

-实验室安全常识：使用酒精灯、试管等仪器的注意事项。

2.教学难点：

-实验室制取氧气的操作步骤：学生可能对如何正确操作试管、加热等步骤不够熟悉，需要教师示范和指导。

-氧气的收集方法的选择：学生可能不理解不同收集方法的适用条件，需要教师通过实验演示和分析来帮助学生理解。

-氧气的性质的理解：学生可能难以理解氧气支持燃烧和供给呼吸的原理，需要教师通过实验现象和实际例子的解释来引导学生理解。

-实验室安全意识的培养：学生可能对实验室安全的重要性认识不足，需要教师通过安全教育和管理来提高学生的安全意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师讲解氧气的实验室制法、收集方法和性质，为学生提供系统的知识结构。

-实验法：学生通过亲身参与实验室制取氧气的实验，增强实践操作能力。

-讨论法：学生分组讨论实验现象，培养团队合作和交流能力。

-案例研究：教师提供有关氧气应用的案例，学生分析案例中氧气的性质和作用。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演实验操作员，模拟实验室制取氧气的过程，提高学生的参与度和兴趣。

-实验竞赛：小组间进行实验室制取氧气的竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

-问题解决：教师提出与氧气相关的实际问题，学生通过讨论和分析解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。

3.确定教学媒体使用：

-幻灯片：教师使用幻灯片展示实验步骤、注意事项和实验室安全知识。

-视频：播放实验室安全操作的视频，直观地展示正确的实验操作方法。

-网络资源：学生利用网络资源查找有关氧气的应用案例，丰富学习内容。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们来学习2016年秋九年级化学上册第2单元实验活动1‘氧气的实验室制取与性质’。通过本节课的学习，我们将了解氧气的实验室制法、收集方法以及氧气的性质。希望大家积极参与实验操作和讨论，共同探索氧气的奥秘。”

2.讲授知识点（15分钟）

“首先，我们来学习氧气的实验室制法。氧气可以通过分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取。接下来，我们来了解氧气的收集方法。排水法适用于氧气不易溶于水的情况，而向上排空气法适用于氧气密度大于空气密度的情况。最后，我们来探讨氧气的性质。氧气能支持燃烧，使火势更旺，同时也能供给呼吸，维持生命活动。”

3.实验操作（20分钟）

“现在，请同学们按照实验步骤，分组进行实验室制取氧气的实验。在实验过程中，一定要注意安全，遵守实验室规范，保护环境。实验结束后，我们来分享实验现象和心得。”

4.讨论与交流（15分钟）

“同学们，实验结束后，请大家分成小组，讨论实验现象，分析氧气的性质。每个小组选一名代表进行汇报，分享你们的发现和思考。”

5.总结与反思（10分钟）

“通过本节课的学习，我们掌握了氧气的实验室制法、收集方法以及氧气的性质。在实验过程中，我们培养了观察、分析问题、解决问题的能力，也提高了团队合作和交流能力。希望大家在课后总结反思，加深对氧气知识的理解和记忆。”

6.作业布置（5分钟）

“请同学们课后完成练习题，巩固本节课所学内容。同时，鼓励大家进行拓展学习，查阅有关氧气的应用案例，下周分享给大家。”

通过以上教学过程，本节课旨在帮助学生掌握氧气的实验室制法、收集方法以及氧气的性质，培养学生的实验操作能力、观察分析能力、团队合作和交流能力。同时，注重实验安全教育，提高学生的安全意识。拓展与延伸为了让学生更好地掌握本节课的内容，并激发他们对化学学科的兴趣，我为大家提供了一些与氧气相关的拓展阅读材料。这些材料将帮助大家更深入地了解氧气的性质、制法和应用，同时也能够提高大家的科学素养。

1.《氧气与生命》

这篇文章详细介绍了氧气在生命活动中的重要作用，包括氧气的供应机制、氧气的运输和利用等。通过阅读这篇文章，大家能够更好地理解氧气对人类生活的重要性。

2.《氧气的工业制法》

这篇文章介绍了氧气在工业生产中的应用以及工业上制取氧气的方法。大家可以通过这篇文章了解氧气的工业制法及其在各个领域的应用。

3.《氧气的化学性质》

这篇文章详细介绍了氧气的化学性质，包括氧气与其他元素的反应、氧气的氧化性等。通过阅读这篇文章，大家能够深入了解氧气的化学性质。

4.《实验室安全常识》

这篇文章介绍了实验室中制取氧气时需要注意的安全问题，包括仪器的使用、加热操作、事故的处理等。大家需要认真阅读这篇文章，提高实验室安全意识。

请同学们在课后自主选择阅读这些材料，并结合本节课的内容进行思考和总结。同时，也可以根据自己的兴趣和疑惑，进行更深入的探究。例如，可以研究氧气在其他领域的应用，或者查找有关氧气的最新科研成果。作业布置与反馈-请学生根据实验操作步骤，书写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论。

-选择一种氧气的收集方法，设计一个实验方案，说明实验步骤和理由。

-分析氧气的性质，举例说明氧气在日常生活和工业中的应用。

-总结实验室安全常识，提出自己在实验过程中注意的安全问题。

2.作业反馈：

-及时批改学生的实验报告，对学生的实验操作步骤、实验现象描述和实验结论进行评价。

-对学生的实验方案进行评价，提出改进建议，如收集方法的选择、实验步骤的优化等。

-对学生举例说明氧气应用的部分进行评价，鼓励学生思考氧气的其他应用领域。

-对学生的实验室安全总结进行评价，强调实验室安全的重要性，并给出改进建议。

-针对学生的作业反馈，提供具体的改进建议和指导，帮助学生提高作业质量。

-在课后与学生进行交流，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生进行自我反思，发现问题并进行改进，提高学习效果。板书设计1.氧气的实验室制法

①过氧化氢溶液分解制氧

②氯酸钾加热制氧

③高锰酸钾加热制氧

2.氧气的收集方法

①排水法

②向上排空气法

3.氧气的性质

①支持燃烧

②供给呼吸

4.实验室安全常识

①仪器使用安全

②加热操作安全

③事故处理安全课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《氧气的工业应用》：介绍氧气在工业上的应用，如钢铁制造、石油化工等。

-《氧气的医疗用途》：探讨氧气在医疗领域的应用，如氧疗、潜水病治疗等。

-《氧气的环境角色》：讨论氧气在自然界中的作用，以及人类活动对氧气循环的影响。

视频资源：

-《氧气的实验室制法演示》：观看实验室制取氧气的视频，了解不同制氧方法的实验操作。

-《氧气分子的结构》：了解氧气分子的结构，加深对氧气性质的理解。

2.拓展要求：

请同学们利用课后时间，根据自己的兴趣选择阅读上述材料或观看视频资源。在阅读和观看过程中，注意记录关键信息，并尝试将所学知识与本节课的内容进行联系。如有疑问，可随时向老师请教。

此外，鼓励同学们进行深入研究，如查找氧气在其他领域的应用案例，或关注氧气相关的前沿科研成果。可以将研究成果以报告、PPT或墙报的形式展示，与大家分享学习成果。

希望同学们在课后拓展中，能够进一步提升对氧气知识的理解和应用能力，培养自主学习和探究的精神。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授、实验、讨论和总结相结合的方式，以促进学生的参与和互动。通过实验操作，学生能够直观地观察到氧气的制取过程和性质，加深了对知识的理解。讨论环节鼓励学生积极思考和表达，提高了他们的思维能力和交流能力。然而，在实验操作中，我发现部分学生对实验步骤不够熟悉，导致操作过程中出现了一些问题。在未来的教学中，我需要加强对实验操作的示范和指导，确保每位学生都能掌握正确的实验方法。

在教学策略上，我注重培养学生的科学探究能力和科学态度。通过设置实验竞赛和问题解决环节，激发学生的竞争意识和团队合作精神。同时，我也强调了实验室安全的重要性，提醒学生在实验过程中注意安全。然而，在教学过程中，我发现部分学生在实验操作中缺乏耐心和细心，导