外研版小学四年级英语教案【8篇】

外研版小学四年级英语教案【8篇】五年级下册英语教案外研版篇一一、课题名称：workbook二、教学内容：复习、练习课三、教学目标：复习内容1.关于衣服的单词。2.购物用语。3.由whose提问的问句及其回答。四、教学重、难点：1.购物用语的复习。2.由whose提问的问句及其回答。五、教学媒体录音带六、教学过程：1.复习衣服的单词(1)记忆已学的服饰类单词。(2)猜图游戏。2.复习whose的句型。(1)看图说句子：Whose…is/are…?It’s/They’re…(2)同位操练句子。3.复习购物用语。(1)学生说出已学的购物用语。(2)创设情景，学生自编对话。4.学习Let’sGoFurther(1)听录音，理解课文内容。(2)跟读课文。5.布置作业(1)听读已学的课文。(2)《活动手册》七、教学反思本单元的数字、衣服类单词较多，刚开学不久学生还懒于记忆单词，人名所有格和复数的表示法容易混淆。Whose与who’s的区别与应用有待巩固。外研版小学儿童英语教案篇二教学目标1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。3.能完成“Let'stry”部分的听力任务。教学重难点1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。教学过程(一)、课前热身1.猜一猜教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：T：Guess!What'sher/hisfavouritefood?Ss：Icecream?T：No,guessagain.Ss：Salad?T：Yes,you'reright.XiongDa，What'syourfavouritefood?LanYangyang，What'syourfavouritefood?Grace,What'syourfavouritefood?Kimi，What'syourfavouritedrink?2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。(二)、新课呈现1.B.Let'stalk(1)教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtitefood”的意思。(2)介绍对话情景。T：SarahandZhangPengaretalkingabouttoday'smenu.Let'sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.(3)教师出示本部分的教学挂图，问：“Whatfoodanddrinkareintoday'smenu?”，学生根据情景图回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday'smenu.”。(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①What'sZhangPeng'sfavouritefood?②What'sSarah'sfavouritefood?③Whatdotheyhavetoday?Answer：①Noodles.Helovesbeefnoodles.②Fish.③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.(5)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink①学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格：②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的'食物和饮料。(三)、巩固延伸1.B.Let'stry(1)明确听力任务T：ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?I'llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案(四)、课堂小结小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。T：Whenyoulikesomething,youcansay,Ss：Ilike,Becauseit's/they're,T：Whenyouwanttoknowsomeone'sfavouritefood,youmayask,Ss：What'shis/herfavouritefood?T：Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...Ss：What'syourfavouritefood?T：Iliketomatoes.They'rehealthy.T：Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They'rehealthyforus.2.(五)反馈检测仿照例子写句子：示例：Ilikebananas.They'resweet.①IlikeXXXXXXXXXXXX.They'reXXXXXXXXXXXXXX.②IlikeXXXXXXXXXXXX.They'reXXXXXXXXXXXXXX.③IlikeXXXXXXXXXXXX.They'reXXXXXXXXXXXXXX.④IlikeXXXXXXXXXXXX.It'sXXXXXXXXXXXXXX.⑤IlikeXXXXXXXXXXXX.It'sXXXXXXXXXXXXXX.六、布置作业1.听录音，跟读B.Let'stalk部分内容。2.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。3.调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?B.Let'stryB.Let'stalkWhat'syourfavouritefood?Ilovebeefnoodles.Well,let'ssee.Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.新版外研社小学英语教案篇三《Gostraighton》设计理念：1、新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力。语言运用能力的培养重在应用，在亲身经历中体验、感悟，在实践中发展能力。为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。2、《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计，我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在最后设计一个趣味阅读练习，以培养学生良好的阅读习惯。3、《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育。教学目标：1、知识目标：学生掌握语句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.2、能力目标：学生学会口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等语句发出指令。3、情感目标：培养学生自觉遵守交通规则的习惯。教学重点：1、能听懂Don’trideyourbicyclehere.这类指令。能口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.这类语句发出指令。2、祈使句的读法。教学准备：录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画教学过程：一、Warmingup.Agame.教师组织学生一起玩“Simonsays”的游戏。首先教师发出口令，然后请一名学生担当教师角色。T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentomecarefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,whocansayasme?（设计意图：通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法。此外在游戏中，尽量多的运用“left,right”等词，又可为本课的学习做好准备。）二、Presentation.1.Leadin.（精讲点拨）教师出示_指挥交通的图片，并向学生提出问题。“Doyouknowwhatdoseitmean?”学生根据图片动作逐一进行回答：“Turnleft.Turnright.Gostraighton.Stop!”教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。（T：Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?）学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可告诉学生本节课结束后，你将会很流利的说出。（T：Don’tworry.Youmaysayitverywellafterthisclass.）（设计意图：用_指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行衔接，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外，在学生遇到障碍后，给学生的鼓励的同时，也提出了本课教学目标。）2.Listenandfind.教师首先让学生对图片的内容进行讨论，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图。教师放地二遍录音，进行检查，并让学生重复。学生听第三遍录音，完成课本第二部分的活动。（设计意图：先让学生熟悉一下图片内容，学生能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼。）教师出示课本第一部分的图画，请学生快速说出对应的句子。3.Listenandrepeat.教师出示课本第三部分的句子，让学生根据前几节课的知识自己先朗读。然学生对比自己的语气和升降调。教师再次放录音，让学生跟读、模仿，并简单讲解祈使句的读法。（祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读最后一个单词，读降调用以强调。）（设计意图：学生已经接触过语调方面的知识，先让学生自己朗读，然后再对比录音，学生的学习印象更为深刻，更利于掌握。让学生掌握一点语音规则，对于他们的自学能力的培养有很大的帮助。）三、Practice.1.Whocanreadit?教师出示一些祈使句，让学生站起来朗读，对于读的好的进行奖励。读的不正确的请其他学生帮忙纠正。之后在小组内进行朗读比赛。Don’tputitonthetable.Pleasemakethebed.Pleaseopenthewindow.Don’tclosethedoor.Don’tridethathorse.（设计意图：在掌握了简单规则后，进行简单巩固练习，帮助学生进一步巩固所学知识，此外还能让学生更好体会英语学习成功的快乐，帮助学生进一步树立学生学习的自信心。）2.Whereisit?（巧问质疑）教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品。首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助。Eg：T:WalktoSongstraighton.Thenturnleft.S:Canyoutellmemore?…（设计意图：通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法。让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用。比单纯的口令练习效果更好。）四、Development.1、小小督导员教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫。首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演。（设计意图：学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力。在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机。）2、Readitandhaveatest.Itisarainyday.Amangetsonabuswithadog.Itisabigdog.Itsfeetareverydirty.Themansays,“Condutor（售票员），ifIbuyaticketformydog,canhehaveaseatliketheotherpeople?”Thecondutorlooksatthemanandthenhesays,“Ofcourse,sir.Hecanhaveaseatlikealltheotherpeopleonthebus,buthemustnotputhisfeetontheseatliketheotherpeopleonthebus.”TorF(1)Themangetsonabuswithasmalldog.(2)Thedog’sfeetwereverydirty.(3)Themamwantsaseatforhisdog.。(4T)heconductorwouldliketogiveaseattohisdog.(5)Thedogsitsdownatlast.（设计意图：本节课的知识内容不是很多，在一定的练习巩固之后，我设计了趣味阅读。并在阅读的同时对学生提出建议和要求。既可调节一下课堂气氛，又可在课堂上进行阅读练习，培养学生良好的阅读习惯。）五、Summary.（有效反馈）学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获，教师进行概括补充。六、Homework.ListsomerulesabouthowtolearnEnglishwell.Eg:Pleaselistentotheteacher.PleasespeakEnglishinclass.…外研版版小学英语教学设计篇四教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.2、能够听说认读句型Whereisthecinema?It’snexttothebookstore?并进行关键词的替换练习。3、初步了解合成词的相关知识。4、初步学会如何问路和指路。5、会唱歌曲《Whereisthehospital?》教学重难点1、掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和三会单词museum的发音。3、掌握句型Whereisthecinema?It’snexttoyourbookstore?并进行关键词的替换练习。教学工具多媒体课件教学过程Step1、Warm-up1、Greeting2、Let’ssing3、复习短语4、用句子Whereisthebook?It’s……。复习介词in、on、under、near。Step2、Presentation1、①出示一本有趣的书，说自己想读，问学生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。②出示书店和学校图片，T:Whereisthebookstore?S:It’sneartheschool。再次出示书店和学校图片T:Whereisthebookstore?S:It’snexttotheschool。引出短语nextto教读，板书句子，教读。③问一排学生，Whereishe\she?练习句型It’snextto……。④let’schant2、①在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教读，并板书。重点教读museum的发音。②让学生欣赏机器人。③出示图片学生做对话。A:Whereisthe……。？B:It’snextto………。3、①看到有趣的机器人，想到一部电影，想去看，应该去哪？T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教读、板书。②学生欣赏电影片段4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼，T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教读板书②let’schant5、①这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经历告诉自己的朋友，于是写了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教读板书②let’schant6、①打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。②Listenandrepeat③Roleplay7、小结：CompandwordStep3、Practice1、Throwingthedice（掷骰子说骰子上的单词）2、Bigluckywheel（幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话）3、Groupwork（三人一组）设计自己喜欢的城市布局，小组内进行讨论A:Istherea……inyourcity?B:Yes,thereis.A:Whereisthe……。.？B:It’s……。.B:Istherea……inyourcity?C:Yes,thereis.B:Whereisthe……。.？C:It’s……。.Step4、Expand1、Listentothemucic2、AskingandgivingdirectionsStep5、Homework1、CopyEnglishwordsthreetimes抄写英语单词3遍。2、Designyourownfavoriteimaginarycity。Usethesentenceswe‘velearnedlessontotalkaboutit。设计你自己喜欢的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。外研版小学英语优秀教案篇五Teachingobjectives:1.Words:arrivetaxiflatbuildingmadeagain2.Sentences:GrandmamadeChinesefoodforme.IwanttotryAmericanfood.Iwillwriteagainsoon.3.Practisetopronounce‘wh’‘wr’.4.Learnthesong:It’sabigexcitingworld.Teachingproperties:cardstape-recorderpicturesTeachingproceduresWarmer:1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentscometothefrontandmimethetextofunit1.2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.Examples:T:DaminggoestoNewYork.Ss:DamingwenttoNewYork.T:GrandmameetsDaming.Ss:GradmametDaming.Teachthetext:1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:Whatisit?Whereisit?”Guidethestudentssay:It’sthestatueofLiberty.It’sinNewYork”。T:DamingisinNewYorknow.Let’sseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.3.Teachthenewwords.4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions:⑴WhometDamingattheairport?(GrandmaandSimon)⑵WhatdidDamingseeinNewYork?(Buildings,cardsandpeople)⑶Whatfooddidhewanttotry?(Americanfood)5.Completeactivity2inSB.(Getthestudentstoaskandanswerinpairs)6.Practisetopronounce'wh''wr'.7.Learnthesong:It’sabigexcitingworld.8.Completeexercise1inAB.Homework:Practisethefollowingsentencesinpairs:Whereareyoufrom?Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogothere?Whereareyougoingtodothere?Designs:Module10Unit2I’minNewYorknowArriveGrandmamadChinesefoodforme.TaxiFlatIwanttotryAmericanfood.buildingmadeIwillwriteagainsoon外研版小学四年级英语教案篇六教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.教学重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.教学准备：教学光盘教学过程：一、Classopeningandreview1.GreetingHowdoyoufeel?2.Review：Whatdoyouliketodo?复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面，并且复习的内容要与新授知识相关。二、NewconceptTheyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthetrain?Let’slisten!播放第一部分光盘。整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性出示一些图片，Whatdoyousee?Whataretheydoingonthetrain?Let’slisten.此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过比赛的形式，看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参与的兴致播放第二部分光盘培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任务。利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时：I’mjumpingSheisswimming.Theyaretalking…现在进行时强调正在进行的动作，所以教师呈现给学生的一定是正在做的事，持续播放的动画或动作等，更真实贴切，利于学生理解和接受。播放整篇文本，listenandread.三、PracticeReadthetext.Exercisebook.板书设计：Lesson2:Whatareyoudoing?Whatdoyousee?Isee_________.Whatistheboydoingnow?Heisdrawingapicture.Whatisthegirldoingnow?Sheislookingoutofthewindow.小学英语外研版教案篇七Unit5Whereismyruler？学情分析学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛。唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励他们大胆说，努力听。教材分析：在上册书Unit2>中我们已经学过句型：Whereis...？在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。教学内容：PartALet'stalk教学目标：1、知识目标Thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences：Whereismycar？Onthedesk.Inthetoybox.Underthechair.2、能力目标1）PPT提供一定主题内容的图片，培养学生在keypoints辅助下进行口语表达的能力。2）通过自主说。两两对话。小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。3、情感目标1）通过本节课的学习，学生能够互相团结协作，共同完成学习任。在学习中培养孩子们的相互协作意识。2）养成独立思考。自主学习的学习习惯。教学重点：Thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences.教学难点：Thepupilscanusethesentencescorrectlyinthelife.教学理念：1、以跨越式教学理念为基础，体现教师主导。学生主体的教学思想。2、利用多媒体服务于教学，为教学创设理想的英语学习环境。3、倡导俩俩对话为主。师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用能力。4、本节课主要通过图片展示。师生练习。俩俩对话。儿歌欣赏等方式培养学生学习英语的兴趣。教学理念：跨越式教学理念教学资源1、录音2、多媒体3、教学卡片。教学策略以教师为主导，学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合，激励学生的英语学习兴趣。一。、Warm—up/Revision1.Chant：Whereisyourhand？Hereitis.2.Revisetheoldwords：car，box，plane.Ask：What’sthis？Doyoulike？二。、Presentation1、师生示范Theteacherputsthecar，doll，planeinthetoybox.T：What’sthis？Ss：It’sabox.T：Yes，it’sabox.It’satoybox.Thentheteacherpointsatthecar，doll，planeandsays：Theyaretoys.Helpthepupilsread“toybox.”2.、Theteacherputsthecarinthetoybox，onthetoybox，underthetoybox.Thenteachthesephases.3、Teachin，on，under.Payanattentiontothesoundofunder.4、Listentothetapeandreadthedialogue.5、Practisethedialogueinpairslikethis：Whereismypencil？It’sinyourpencil—case.6、Game：ListenandactT：Actaballinatoybox.Actaplaneonatoybox.Actacarunderatoybox.7、DoandSay.Twopupilsinagroup.A：Whereismy———？B：It’sin/on/under———.三拓展听读。使用拓展材料中的Dialogue1.2.3.4.6。根据时间的安排与学生的理解情况至少听两个对话。新版外研社小学英语教案篇八教学目标：1、能听懂、会认、会读study，History，Physics等单词。2、会用whatareyougoingtostudy？I’mgoingto…等语句来描述将要做的事情。3、能口头会用Whereareyougoingtogo？I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等语句来描述自己的计划。重点难点：1、能听懂、会认、会读study，History，Physics等单词。2、会用whatareyougoingtostudy？I’mgoingto…等语句来描述将要做的事情。3、能口头会用Whereareyougoingtogo？I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等语句来描述自己的计划。教学过程：Step1：Warm-upandshowthelearningaimsT:Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame,ok?Nowtakeoutyourbooks.Isayandyoushow:Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.Now,Ishowthebooks,andyousay.Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.新|课|标|第|一|网T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1WearegoingtospeakChinese.（板书课题并齐读）First，pleaselookatourlearningaims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）Step2:Showtheguides（指导自学）1、。Learnthenewlore:middleschool,History,Chemistry,PhysicsT:Boysandgirls,weareinGradesixnow.We’relearningthesesubjects.We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography…Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.2、PracticeNow,let’spractice.Showthecardoftheword:practice.Ishowandyousay.Showth