幼儿游戏支持与引导智慧树知到答案2024年喀什职业技术学院

幼儿游戏支持与引导喀什职业技术学院智慧树知到答案2024年第一章测试

与成人共同的游戏中，儿童体验到成人的唉，形成对成人的进一步信任和依恋，并在此基础上逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣，这种现象表明游戏可以满足儿童（）。

A:生理发展的需要B:社会性发展的需要C:自我表现、自我肯定的需要D:认知发展的需要

答案:B幼儿在游戏中获得了解决问题的能力，这说明游戏可以促进幼儿的（）。

A:社会性发展B:美感C:认知能力发展D:身体发展

答案:C20世纪60年代以来，心理学家关于儿童游戏的智力发展作用的实证研究表明，游戏与以下因素存在着相关（）。

A:审美B:问题解决C:发散性思维D:健康E:创造性

答案:BCE根据我国传统的幼儿园游戏分类，下列属于创造性游戏的是（）。

A:智力游戏B:角色游戏C:建构游戏D:体育游戏

答案:BC根据皮亚杰的认知发展游戏理论，功能性游戏是学前期最典型的游戏形式。（）

A:错B:对

答案:A根据帕顿的游戏分类理论，两个幼儿一起下棋是联合游戏。（）

A:错B:对

答案:A

第二章测试

下列哪些属于室内游戏活动区域（）。

A:益智游戏区B:表演游戏区C:建构游戏区D:角色游戏区

答案:ABCD下列哪些属于角色游戏区域主题（）。

A:小超市B:小饭店C:娃娃家D:小医院

答案:ABCD各游戏区应当准备有各种各样的适合婴幼儿身心发展的游戏材料。（）

A:对B:错

答案:A各游戏区的游戏环境和游戏材料布置好后，就无需进行更换。（）

A:对B:错

答案:B随着儿童年龄的增长，角色游戏区的面积可以逐渐递减。（）

A:对B:错

答案:A角色游戏区域可以和下列哪些区域相邻设置（）。

A:表演游戏区B:阅读区C:建构游戏区D:益智游戏区

答案:AC益智游戏区属于安静的区域，所以要靠近角色游戏区。（）

A:对B:错

答案:B当游戏场所缩小，而游戏人数保持不变时，儿童参与奔跑、蹦跳等运动性游戏的次数会减少。（）

A:错B:对

答案:B传统游戏场地，如滑梯、秋千、跷跷板、木马等，通常会发生的是机能性游戏。（）

A:错B:对

答案:B下列哪些游戏材料的玩法多样？（）。

A:木马B:轮胎C:三轮车D:木板

答案:BD

第三章测试

现代意义上的积木来源于（）

A:以原木制成的“单元积木”B:蒙氏教具中的积木C:福禄贝尔的“恩物”D:希尔地面积木

答案:C苏联心理学家福禄贝尔指出，游戏创造了幼儿的最近发展区，幼儿在游戏中的表现总是高于他们实际年龄,高于他们的日常行为表现。（）

A:对B:错

答案:B在较长的游戏时段(约30分钟)幼儿才有时间发展出社会和认知层次较高的游戏形式。（）

A:错B:对

答案:B以下选项中，（）是游戏的重要支柱,对幼儿游戏有着极大的影响。

A:设备B:材料C:任务D:时间E:地点

答案:AB定点不定人观察被称为（）

A:追踪观察B:长期观察C:定点观察D:扫描观察

答案:C

第四章测试

角色游戏过程中，教师介入时机不当的是（）。

A:当游戏需要给予提升时B:当教育目标需要在游戏中完成时C:当幼儿在游戏中出现问题题或困难时D:当幼儿全身心投入游戏，兴趣正浓时

答案:D游戏中，幼儿用雪花片代替饼干，其中的雪花片属于（）。

A:想象物B:实物C:替代物D:被替代物

答案:C教师对角色游戏进行讲评的形式不包括（）。

A:现场评议B:汇报C:讨论D:幼儿互评

答案:D教师可以采用（）来丰富幼儿游戏内容，提高游戏水平。

A:提供玩具B:旁观者指导C:扮演角色D:参与游戏

答案:ABC在角色游戏中，教师应该成为幼儿游戏的（）

A:支持者B:指挥者C:促进者D:引导者

答案:ACD角色游戏对幼儿的教育作用有（）

A:培养幼儿的情感和性格B:培养幼儿的意志品质C:促进幼儿社会性发展D:发展幼儿的智力

答案:ABCD下列说法中，不正确的是（）

A:角色游戏是幼儿游戏发展中不能跨越的游戏阶段B:角色游戏中的规则与规则游戏中的规则相同C:角色游戏是2-7岁学前儿童最典型的游戏D:角色游戏是一种典型的象征性游戏

答案:BC角色扮演是角色游戏要素中最核心的组成部分。（）

A:错B:对

答案:B替代物和被替代物之间的相似性越小，孩子发挥想象力的空间越大。（）

A:对B:错

答案:A

第五章测试

在表演游戏角色的分配上采用“幼儿尝试分配角色，教师提供支持”的年龄班是（）

A:大班B:小班C:小小班D:中班

答案:D表演游戏是幼儿（）。

A:创造性自娱活动B:自娱活动C:模仿活动D:创造性活动

答案:A下列关于幼儿游戏的说法，不正确的是（）。

A:幼儿学习的动力来自于教师的要求B:游戏符合幼儿身心发展的需要C:游戏是幼儿特有的一种学习方式D:游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容

答案:A在表演过程中，教师可用旁白音乐或串联情节的方式来帮助幼儿推动游戏进程，不再要求儿童记忆复述故事，重点集中在理解作品内容，体验（），并用适当的语言、动作、表情再现人物形象及情节发展。

A:游戏规则B:角色心理C:故事情节D:游戏乐趣

答案:B下列关于幼儿表演游戏的说法，不正确的是（）。

A:表演游戏线索源于故事B:幼儿可以自主增加角色，改编情节C:幼儿的表演以自娱自乐为目的D:表演游戏没有规定的框架

答案:D关于教师介入指导的时机，下列说法中不正确的是（）。

A:当幼儿在角色游戏中出现问题或困难时B:当游戏需要给予提升时C:当教育目标需要在游戏中完成时D:当幼儿太投入游戏不愿意结束时

答案:D幼儿园儿童扮演角色表演小蝌蚪找妈妈属于（）。

A:戏剧B:自身表演C:桌面表演D:影子戏

答案:B故事“三打白骨精”适合（）幼儿表演。

A:中班B:大班C:小班D:学前班

答案:B教师组织指导应注意：通过讲故事，帮助幼儿分析作品中（）的特征。

A:环境与背景B:串联情节C:人物形象D:角色心理

答案:C

第六章测试

幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）。

A:角色游戏B:结构游戏C:表演游戏D:智力游戏

答案:D幼儿结构游戏的发展过程中，想象构造游戏是（）。

A:3-5岁B:1.5-3岁C:1.5-3岁D:4岁以后

答案:A下列哪一类游戏是幼儿园开展较早，也较为普及的一类结构游戏？（）

A:编制类游戏B:泥沙水类游戏C:积木搭建类游戏D:积塑拼插类游戏

答案:C关于各年龄段幼儿建构游戏的特点，下列说法不正确的是（）。

A:中班幼儿建构技能以“架空”为主B:大班幼儿建构技能日趋成熟C:中班幼儿能独立地整理玩具D:小班幼儿有建构主题，易变化

答案:D以下属于结构游戏的有：（）

A:串珠游戏B:编织游戏C:积竹游戏D:积木游戏

答案:ABCD教师评价幼儿建构的作品时要实事求是，好就是好，不好就是不好。（）

A:错B:对

答案:A主题积木通常情况下会分成主题纹样和主题形状这两种类型。（）

A:对B:错

答案:A幼儿结构游戏中教师为幼儿提供的材料种类不宜过多，以1、2种为适宜。（）

A:错B:对

答案:A

第七章测试

下列不属于体育游戏的是（）

A:是一种深受幼儿喜爱的趣味体育活动B:目的是发展幼儿的高级运动能力C:是幼儿园健康教育的重要方式D:是以发展幼儿基本动作为主的体育活动

答案:B下列不属于体育游戏的作用的是（）。

A:会不利于孩子智力的发展B:有利于锻炼幼儿机体，发展基本动作，提高基本活动的能力C:有利于幼儿智力的发展D:有利于培养幼儿的美感

答案:A下列不属于体育游戏创编的步骤和方法的是（）

A:构思游戏结构B:选择游戏动作C:忽略游戏细节D:明确游戏目的

答案:C下列不属于体育游戏情节的构思方法的是（）

A:角色衍生法B:故事借鉴法C:情景学习法D:知识模拟法

答案:C下列不属于体育游戏竞赛方法的是（）。

A:思考法B:接力法C:争夺法D:捕捉法

答案:A体育游戏的动作主要是身体训练的主要手段，它是决定游戏性质和功能的主要成分。（）

A:错B:对

答案:B活动方式是指游戏的组织活动和练习方法，它是实现游戏教育任务的途径，也是体育游戏的主要结构成分之一。（）

A:错B:对

答案:B体育游戏的情节与角色游戏和表演游戏的情节是一样的。（）

A:错B:对

答案:A按游戏的组织形式，幼儿园的体育游戏可分为接力游戏和追拍游戏两种。（）

A:对B:错

答案:B大型活动玩具都是幼儿最喜欢的，教师要注意检查这些玩具的安全性，避免安全事故的发生。（）

A:错B:对

答案:B

第八章测试

小中班幼儿的智力水平相对较低，可选择玩法较简单、规则易懂的（）。

A:跳棋B:围棋C:象棋D:五子棋

答案:D儿童机能性游戏以锻炼孩子的身体机能为主要目的，这个类型的游戏不包括（）。

A:篮球B:唱歌C:捉迷藏D:过家家

答案:D儿童获得性游戏不包括（）。

A:听故事B:玩娃娃C:看动漫D:看书

答案:B下列哪项不是智力游戏的要求（）。

A:干涉他人的游戏B:控制自己的行为C:善于与他人合作D:遵守游戏规则等

答案:A分类游戏平日可提供给孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如（