2024-2025学年高中政治 第三单元 全面依法治国 第七课 治国理政的基本方式 1 我国法治建设的历程教案 部编版必修3

2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第七课治国理政的基本方式1我国法治建设的历程教案部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中政治——全面依法治国

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：2024-2025学年的某一个双休日课堂

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.理解全面依法治国的概念和意义，掌握我国法治建设的历程和基本方式。

2.培养学生的法治意识，提高对法律的尊重和遵守法律的意识。

3.培养学生的批判性思维能力，能够对法治建设中的问题进行分析和思考。

4.培养学生的综合运用能力，能够将所学的法治知识运用到实际生活中去。学情分析高中三年级的学生在政治学科方面已有一定的基础，对于之前学习的我国政治制度、中国特色社会主义理论等内容有了一定的了解。在学习全面依法治国这一单元时，学生需要将已有的知识与法治建设相结合，深入理解全面依法治国的理念和实践。

学生在知识方面，对于法治的基本概念、我国法治建设的历程和基本方式等内容有所了解，但可能对于一些具体的法治理论和实践案例理解不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、分析案例等方式，更深入地理解法治建设的内涵和重要性。

在能力方面，学生具备一定的批判性思维能力和综合运用能力，但可能对于一些复杂的法治问题分析不够深入。因此，在教学过程中，需要教师引导学生进行深入的案例分析、讨论和思考，培养他们的批判性思维和综合运用能力。

在素质方面，学生具备一定的法治意识，但对于法律的尊重和遵守还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的法治意识，引导学生认识到法律对于社会和个人的重要性，提高他们对法律的尊重和遵守意识。

在行为习惯方面，学生可能存在一定的被动学习、缺乏主动思考的问题。因此，在教学过程中，教师需要通过设计互动性强、启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们积极参与课堂讨论和思考。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的法治案例，让学生深入了解法治建设的实践和效果，提高他们的批判性思维能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养他们的综合运用能力和团队合作精神。

3.问题驱动法：教师提出相关问题，引导学生进行思考和探究，激发他们的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的法治建设图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课程的预习、复习和作业提交，提高教学效果和效率。

3.互动式教学：通过设计互动环节，如模拟法庭、角色扮演等，让学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力和创新思维。教学流程1.课前准备（10分钟）

在课前，学生需要预习本节课的内容，包括阅读教材和相关资料，了解我国法治建设的历程和基本方式。教师则需要准备相关的教学资源和案例，设计好课堂活动和讨论问题。

2.课堂导入（5分钟）

在课堂开始时，教师可以通过播放一段关于我国法治建设的视频，引起学生的兴趣和关注。接着，教师可以简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生进入学习状态。

3.知识讲解（20分钟）

在知识讲解环节，教师可以采用讲授法，系统地讲解我国法治建设的历程和基本方式。在此过程中，教师可以结合具体的案例，让学生深入了解法治建设的实践和效果。同时，教师可以引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。

4.案例分析（15分钟）

在案例分析环节，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分析案例中存在的问题，并提出解决方案。例如，教师可以给学生提供一起涉及法治问题的案例，让学生从不同角度分析问题，并提出相应的解决措施。通过这种方式，学生可以更好地将所学知识运用到实际问题中，提高他们的综合运用能力。

5.课堂讨论（10分钟）

在课堂讨论环节，教师可以提出相关问题，引导学生进行思考和探究。例如，教师可以问学生：“我国法治建设还存在哪些问题？如何解决这些问题？”学生可以结合所学知识和案例，发表自己的观点和看法。通过这种讨论方式，学生可以培养自己的批判性思维和综合运用能力。

6.总结与反思（5分钟）

在总结与反思环节，教师可以对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识点。同时，教师可以鼓励学生反思自己的学习过程，总结自己在法治知识学习和运用方面的收获。

7.课后作业（5分钟）

教师可以布置一道与本节课内容相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。例如，教师可以让学生撰写一篇关于我国法治建设的心得体会，或者分析一起具体的法治案例。

整个教学流程共计45分钟。通过以上环节，学生可以全面了解我国法治建设的历程和基本方式，提高自己的法治意识。同时，教师可以关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。知识点梳理1.全面依法治国的概念和意义

全面依法治国是指在国家治理体系和治理能力现代化进程中，全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，建设中国特色社会主义法治体系，实现国家治理体系和治理能力现代化。全面依法治国的意义在于保障国家长治久安、社会公平正义、人民幸福安康。

2.我国法治建设的历程

我国法治建设的历程可以概括为四个阶段：初创时期、探索时期、发展时期和完善时期。初创时期是从新中国成立到改革开放之前，探索时期是改革开放初期，发展时期是改革开放中期到党的十八大之前，完善时期是党的十八大至今。

3.我国法治建设的基本方式

我国法治建设的基本方式包括立法、执法、司法和守法。立法是指国家权力机关依照宪法规定制定法律、法规和决议；执法是指国家行政机关依据法律、法规和决议对社会进行管理和服务；司法是指国家司法机关依照法律对案件进行审理和裁决；守法是指全体社会成员依法享有权利、履行义务、承担责任。

4.全面依法治国的主要任务

全面依法治国的主要任务包括：完善中国特色社会主义法治体系，加强宪法实施和监督，深入推进依法行政，保证公正司法，加强法治工作队伍建设，增强全民法治观念，推进法治社会建设。

5.全面依法治国的原则和要求

全面依法治国的原则和要求包括：坚持中国共产党的领导，坚持人民主体地位，坚持法律面前人人平等，坚持依法治国和以德治国相结合，坚持从中国实际出发。

6.法治与社会主义核心价值观的关系

法治与社会主义核心价值观密切相关，法治是社会主义核心价值观的重要内容，体现了国家治理体系和治理能力现代化的要求。社会主义核心价值观为法治提供了价值引领和道德支撑，法治为实现社会主义核心价值观提供了制度保障和实施机制。

7.法治在国家治理体系和治理能力现代化中的作用

法治在国家治理体系和治理能力现代化中具有重要作用，可以为国家治理提供制度保障和规则指引，促进国家治理体系和治理能力现代化的发展。重点题型整理1.论述题：全面依法治国的概念和意义。

答案：全面依法治国是指在国家治理体系和治理能力现代化进程中，全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，建设中国特色社会主义法治体系，实现国家治理体系和治理能力现代化。全面依法治国的意义在于保障国家长治久安、社会公平正义、人民幸福安康。

2.论述题：我国法治建设的历程。

答案：我国法治建设的历程可以概括为四个阶段：初创时期、探索时期、发展时期和完善时期。初创时期是从新中国成立到改革开放之前，探索时期是改革开放初期，发展时期是改革开放中期到党的十八大之前，完善时期是党的十八大至今。

3.论述题：我国法治建设的基本方式。

答案：我国法治建设的基本方式包括立法、执法、司法和守法。立法是指国家权力机关依照宪法规定制定法律、法规和决议；执法是指国家行政机关依据法律、法规和决议对社会进行管理和服务；司法是指国家司法机关依照法律对案件进行审理和裁决；守法是指全体社会成员依法享有权利、履行义务、承担责任。

4.论述题：全面依法治国的主要任务。

答案：全面依法治国的主要任务包括：完善中国特色社会主义法治体系，加强宪法实施和监督，深入推进依法行政，保证公正司法，加强法治工作队伍建设，增强全民法治观念，推进法治社会建设。

5.论述题：全面依法治国的原则和要求。

答案：全面依法治国的原则和要求包括：坚持中国共产党的领导，坚持人民主体地位，坚持法律面前人人平等，坚持依法治国和以德治国相结合，坚持从中国实际出发。

6.论述题：法治与社会主义核心价值观的关系。

答案：法治与社会主义核心价值观密切相关，法治是社会主义核心价值观的重要内容，体现了国家治理体系和治理能力现代化的要求。社会主义核心价值观为法治提供了价值引领和道德支撑，法治为实现社会主义核心价值观提供了制度保障和实施机制。

7.论述题：法治在国家治理体系和治理能力现代化中的作用。

答案：法治在国家治理体系和治理能力现代化中具有重要作用，可以为国家治理提供制度保障和规则指引，促进国家治理体系和治理能力现代化的发展。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂，我认为在教学方法上，我成功地运用了案例分析法和讨论法，让学生通过分析具体案例和小组讨论，深入理解了全面依法治国的概念和实践。这种方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论时偏离了主题，未来我需要更明确地引导学生的讨论方向，确保课堂纪律和教学效果。

教学总结：

对本节课的教学效果，我认为总体上是满意的。学生通过课堂学习和讨论，对全面依法治国的理解和认识有了明显的提高。他们在知识上掌握了我国法治建设的历程和基本方式，能力上也提高了分析和讨论的能力。但在情感态度方面，我发现部分学生对法治的重要性认识不足，未来我需要在教学中加强情感教育的引导，让学生更深刻地认识到法治对国家和个人的意义。

改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续运用案例分析法和讨论法，但会加强课堂管理，提前明确讨论的方向和规则，确保学生讨论的效率和质量。