2024-2025学年七年级地理下册 7.5极地地区教案 （新版）商务星球版

2024-2025学年七年级地理下册7.5极地地区教案（新版）商务星球版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版七年级地理下册第7.5节“极地地区”，主要内容涉及极地地区的自然环境和自然资源，包括南极和北极的地理特征、气候、生态系统以及人类活动的影响。具体包括以下几个方面：

1.极地地区的定义和地理位置。

2.极地地区的气候特点，如极端的低温和干燥。

3.极地地区的生态系统，包括植物和动物的适应性特征。

4.人类在极地地区的活动，如科学考察和资源开发。

5.极地地区的保护问题和可持续发展。

教学过程中将结合地图、图片和视频等教学资源，帮助学生更好地理解和记忆极地地区的相关知识。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的观察力、思考力和团队合作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理核心素养，通过学习极地地区的自然环境和自然资源，使学生能够理解和运用地理知识，提高地理素养。

2.培养学生的科学思维能力，通过分析极地地区的气候、生态系统和人类活动的影响，使学生能够运用科学方法进行观察、分析和推理。

3.培养学生的可持续发展观念，通过学习极地地区的保护问题和可持续发展，使学生能够理解人类活动对环境的影响，并能够提出合理的可持续发展建议。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和实践活动，使学生能够与他人合作，共同解决问题，提高团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）极地地区的定义和地理位置：理解极地地区的概念，掌握南极和北极的地理位置、分布特点。

（2）极地地区的气候特点：了解极地地区的极端低温和干燥气候，理解其成因。

（3）极地地区的生态系统：掌握极地地区的生态系统特点，理解植物和动物的适应性特征。

（4）人类活动的影响：了解人类在极地地区的活动，如科学考察和资源开发，分析其对环境的影响。

（5）极地地区的保护问题和可持续发展：掌握极地地区的保护措施，理解可持续发展的重要性。

2.教学难点：

（1）极地地区的气候特点：极地地区的极端低温和干燥气候难以理解，需要通过具体实例和图像资料进行解释。

（2）极地地区的生态系统：极地地区的生态系统特点和植物动物的适应性特征较为复杂，需要通过生动形象的案例和图片帮助学生理解。

（3）人类活动的影响：学生难以理解人类活动对极地地区环境的影响，需要通过实际案例和数据进行分析。

（4）极地地区的保护问题和可持续发展：学生对于保护问题和可持续发展的概念较为抽象，需要通过具体案例和讨论活动来深化理解。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法和资源，如地图、图片、视频等，以生动形象的方式进行讲解和引导。同时，通过小组讨论、实践活动等，帮助学生更好地理解和掌握知识，突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级地理下册7.5极地地区教案（新版）商务星球版》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括南极和北极的地图、气候数据图表、生态系统图片、人类活动的影响案例视频等。通过这些资源的展示和分析，帮助学生更好地理解和记忆极地地区的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些极地地区的植物和动物标本，让学生通过观察和实验来了解其适应性特征。同时，要确保实验器材的质量和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便于学生进行合作学习和实践操作。同时，也要确保教室的整洁和安全，为学生提供一个舒适的学习环境。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师进行多媒体教学和互动教学。通过投影仪和电脑展示教材和辅助材料，使学生更加直观地了解极地地区的相关知识。同时，白板可以用于教师板书和标注重点内容，方便学生记录和复习。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线地图、学术研究论文、新闻报道等。这些资源可以帮助学生更全面地了解极地地区的相关知识，并提供更多的学习资料和信息。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对极地地区的兴趣和好奇心

过程：教师通过展示南极和北极的美丽图片，引发学生对极地地区的的好奇心。然后，教师提出问题：“你们对极地地区有什么了解？”，让学生分享他们对极地地区的知识和看法。

2.极地地区的定义和地理位置（10分钟）

目标：学生能够理解和运用地理知识，提高地理素养

过程：教师通过地图和示意图，向学生介绍极地地区的定义和地理位置。教师讲解南极和北极的分布特点，并强调极地地区的极端气候条件。

3.极地地区的气候特点（20分钟）

目标：学生能够分析极地地区的气候特点及其成因

过程：教师通过气候数据图表和实例，向学生讲解极地地区的极端低温和干燥气候特点。教师引导学生分析气候形成的自然原因，如纬度位置、大陆轮廓等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的观察力、思考力和团队合作能力

过程：教师提出问题：“极地地区的气候特点对生态系统和人类活动有什么影响？”，让学生分组讨论并分享讨论结果。学生通过观察极地地区的实例和资料，思考并分析气候特点对生态系统和人类活动的影响。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维

过程：每组学生将他们的讨论结果进行展示，其他学生和教师对其进行点评和提问。教师引导学生进行批判性思考，提出问题并给予肯定和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对极地地区气候特点的理解和记忆

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调极地地区的气候特点及其对生态系统和人类活动的影响。教师提醒学生关注极地地区的保护问题和可持续发展。最后，教师布置作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）极地地区的科学研究：学生可以阅读关于极地地区气候、生态系统和人类活动的学术论文和研究报告，以深入了解极地地区的科学研究的最新进展。

（2）极地地区的保护组织：学生可以了解国际上有关极地地区保护的组织和机构，如南极条约组织和北极理事会，了解他们在保护极地环境方面的作用和贡献。

（3）极地地区的资源开发：学生可以了解极地地区资源开发的情况，如南极的磷灰石开采和北极的石油天然气开发，分析其对环境的影响和可持续性。

（4）极地地区的探险家：学生可以了解极地地区的探险家及其贡献，如南极的斯科特和阿蒙森，北极的库克和艾尔弗雷德，了解他们的探险经历和成就。

2.拓展建议：

（1）学生可以进行家庭作业研究，寻找关于极地地区的新闻报道和纪录片，了解极地地区的最新动态和环境保护问题。

（2）学生可以参加学校的科学俱乐部或相关活动，与同学们一起讨论和分享关于极地地区的知识和研究成果。

（3）学生可以利用网络资源，如在线地图和学术数据库，进行自主学习和研究，深入了解极地地区的气候、生态系统和人类活动。

（4）学生可以写一篇关于极地地区的文章或报告，如极地地区的保护问题或可持续发展，提高写作能力和批判性思维。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对教学内容的理解和掌握情况。针对本节课的教学内容，教师可以设计一些开放性问题，如“极地地区的气候特点对生态系统和人类活动有什么影响？”等，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。

（2）观察：教师在课堂中应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂讨论、小组活动的积极性和主动性。对于学生在课堂中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。

（3）测试：在本节课结束前，教师可以设计一份简短的测试题，以检验学生对教学内容的理解和掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题和简答题等，覆盖本节课的重点和难点内容。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的作业质量、思路清晰度和答案准确性。在批改过程中，教师应及时发现学生的问题，并针对性地给予指导和反馈。

（2）作业点评：在课后，教师可以对学生作业进行点评，对做得好的地方给予表扬，对需要改进的地方提出具体建议。教师还可以组织学生相互评价和讨论，促进学生之间的学习交流。

（3）鼓励学生：教师应鼓励学生在课堂内外积极提问和参与讨论，培养他们的质疑精神和探究能力。对于表现优秀和进步明显的学生，教师应及时给予表扬和奖励，激发他们的学习动力。

（4）家校沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况，为学生的全面发展提供良好的支持。八、重点题型整理八、重点题型整理

1.填空题

题型1：请填写下列关于极地地区的气候特点的空白。（答案：极端低温、干燥）

题型2：请填写下列关于南极和北极地理位置的空白。（答案：南极位于地球南端，北极位于地球北端）

题型3：请填写下列关于极地地区生态系统的空白。（答案：特有的动植物种类、适应极端环境的特征）

2.简答题

题型1：请简述极地地区的气候特点及其对生态系统和人类活动的影响。（答案：极地地区的气候特点包括极端低温和干燥，这对生态系统和人类活动产生了重要影响。在生态系统方面，极地地区的特殊气候条件决定了其特有的动植物种类，如企鹅、海豹等。在人类活动方面，极地地区的气候条件对科学考察、资源开发等方面提出了挑战。）

题型2：请简述南极和北极地理位置的特点。（答案：南极位于地球南端，北极位于地球北端。它们都具有独特的地理位置特点，这对极地地区的气候、生态系统和人类活动产生了重要影响。）

3.论述题

题型1：请论述极地地区保护的重要性和措施。（答案：极地地区的保护具有重要意义，因为它们是地球上最后的净土之一，拥有丰富的生物多样性和独特的生态系统。保护极地地区的方法包括加强立法和执法、减少污染和温室气体排放、开展科学研究等。）

题型2：请论述人类活动对极地地区环境的影响及其可持续发展的意义。（答案：人类活动对极地地区环境产生了重要影响，包括科学考察、资源开发和旅游等。这些活动对极地地区的生态系统和气候产生了负面影响。为了实现可持续发展，我们需要在极地地区采取合理的资源开发和环境保护措施，平衡人类活动与生态环境的关系。）内容逻辑关系1.极地地区的定义和地理位置：

本文重点知识点：极地地区的定义、南极和北极的地理位置。

词：极地地区、南极、北极、地理位置。

句：极地地区是指地球上的两个极端地区，南极位于地球南端，北极位于地球北端。

2.极地地区的气候特点：

本文重点知识点：极地地区的气候特点、极端低温、干燥。

词：极地地区、气候特点、极端低温、干燥。

句：极地地区的气候特点包括极端低温、干燥，这是由其地理位置决定的。

3.极地地区的生态系统：

本文重点知识点：极地地区的生态系统、特有的动植物种类、适应极端环境的特征。

词：极地地区、生态系统、动植物种类、适应环境。

句：极地地区的生态系统具有特有的动植物种类，这些动植物具有适应极端环境的特征。

板书设计：

1.极地地区的定义和地理位置：

-极地地区：地球上的两个极端地区

-南极：位于地球南端

-北极：位于地球北端

2.极地地区的气候特点：

-极端低温

-干燥

3.极地地区的生态系统：

-特有的动植物种类

-适应极端环境的特征教学反思在教授《2024-2025学年七年级地理下册7.5极地地区教案（新版）商务星球版》这节课的过程中，我深刻地认识到教学不仅是知识的传递，更是学生思维和能力的培养。在课堂导入环节，我通过展示南极和北极的美丽图片，成功地激发了学生的兴趣和好奇心。在讲解极地地区的气候特点时，我利用气候数据图表和实例，使学生能够直观地理解极地地区的极端低温和干燥气候。在小组讨论环节，我看到学生们积极思考和分享自己的观点，这让我感到非常欣慰。在课堂展示与点评环节，学生们能够运用所学的知识进行批判性思考和表达，这表明他们已经能够将知识应用到实际中。最后，在课堂小结环节，我强调了极地地区的保