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文档简介

认识平年、闰年教学内容：人教版下三年数学第79页例2及相关内容。教材分析：例2分别给出了年和年的二月份月历让学生通过观察发现二月的天数不一样多然后说明二月有天的年一年叫平年二月有天的那一年叫闰年然后让学生探讨闰年有多少天。然后通过做一做、页的“你知道吗”中了解平年和润年的判定方法。教学目标：知识与技能：使学生知道平年、闰年的知识并记住平年闰年的天数。过程与方法：通过探讨与互动使学生能判断某一年是平年还是闰年。情感态度与价值观：让学生感受数学与生活是紧密相连的。教学重点难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：年历卡等。教学过程：一、复习导入师:通过上节课的学习你们知道了哪些相关年、月、日的知识学生观察年、年二月份的日历说说这两条二月的天数并计算全年有多少天。追问：今年二月有多少天？全年有多少天？二、探究新知1、认识平年和闰年。教师指出二月是个特殊的月份根据这个特殊的月份我们把二月有天的那一年叫平年板书平年把二月有天的那一年叫闰年板书闰年。师:这就是说要确定某一年是平年还是润年要看那个月的天数生:二月。(板书闰年天平年天2、学会判断平年和闰年。(1)学生寻找规律。(2)教师补充小知识地球绕太阳一周的时间叫做一年这段时间是日时分秒。为了方便人们把一年定为天叫做平年。这样每四年就少算了时分秒及将近一天。人们把这一天加在二月里以补充少算的时间这样就有了天这样的年份称为闰年。(3)师:按照这样的规律推算一下年是平年还是闰年往前推算那一年还是闰年师小结每年里有个平年个闰年。“公历年份是的倍数的一般是闰年。”但又有“四年一闰百年不闰四百年又闰”的规定。所以科学家又做了一项补充规定年份是整百年的必须是的倍数才是闰年。(4)学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。3、练习。(1)2016年是平年还是闰年这一年有多少天(2)2020年是闰年吗请说明理由。三、课堂小结师:通过这节课的学习你们有什么收获还有不明白的问题吗板书设计：认识平年、闰年平年一年有天闰年一年有天

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