种树郭橐驼传导学案12基础模块上册含答案

《种树郭橐驼传》导学案【学习目标】学习内容通读课文，理解课文的基本内容，积累文言词句，翻译时重点词句落实，掌握个别实词虚词的用法。学习重点学习本文设事明理的写法学习难点掌握文章运用对比与映衬的表现手法。【诗海拾贝】柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。第一课时【预习导学】一、教材助读1.走进作者柳宗元（773～819）唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。2.解题及创作背景：本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期，豪强地主兼并并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书•食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。3.知识链接：（1）关于柳宗元的文论说：包括哲学、政论等文及以议论为主的杂文。笔锋犀利，论证精确。代表作《封建论》。寓言：继承传统，并加以发展。多用来讽刺、抨击当时社会的丑恶现象。推陈出新，造意奇特，善用各种动物拟人化的艺术形象寄寓哲理或表达政见。如《黔之驴》。传记：

继承传统，又有所创新。有些作品在真人真事基础上有夸张虚构，似寓言又似小说，如《种树郭橐驼传》。（2）柳宗元的诗：幽峭疏淡，用功精细，苏轼认为柳诗在韦应物之上，说他的诗“外枯而中膏，似淡而实美”，也就是杨万里所说“句淡雅而味深长”。代表作有《江雪》、《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》等。二、基础知识过关故乡人号之“驼”（）名我固当（）（）（）因舍其名（）驼业种树（）早实以蕃（）（）能顺木之天以致其性焉尔（）（）（）凡植木之性（）其本欲舒（）其莳也若子（）（）故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。（）非有能早而蕃之也（）（）（）爪其肤以验其生枯（）（）（）而木之性日以离矣（）又何以蕃吾生而安吾性耶？（）（）三、熟读课文四、我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来供课堂解决。第二课时【合作探究】1.翻译并研读课文：①阅读1-2节，说说郭橐驼是怎样的一个人？②阅读第3节，讨论描写郭橐驼这一形象的手法。③第４节，将郭橐驼种树之道“移之官理”，仍借郭橐驼之口，写出做官的道理，那么如何做官呢？2.讨论此文的写作特点：（1）文章主要的艺术手法是什么？（2）文章都用了那些对比三、我的收获【延伸阅读】请根据由事到理要写好相似性的方法，给散文《一棵核桃树》加一个结尾的句子。一棵核桃树刘燕敏房前有片菜地，自从用篱笆圈起来，边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜，一直就没动它。后来，菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树。孩子两岁时，去了一次乡下。回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？”大人不在意的事，经孩子一问，就会显得非常复杂。听了儿子的问话，我顿时犹豫起来。我还真不知它是棵什么树。于是每有人来，我便多了一件事，那就是，问他们是否认识那棵树。一天，农校的一位朋友来了，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里。“这棵树你该认识吧！”他审视了一会，说：“这是一棵李子树，一看叶子就知道。”当天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了。我们家的那棵树是李子树。”寒来暑往，日复一日。李子树一天天长大。就在孩子从幼儿园升小学的那一年，它开花了。此时，适逢爷爷从乡下来。他看着房前的李子树，说：“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。”“老爷爷，那是一棵李子树。”儿子给爷爷纠正。“傻孩子，李子树什么样子，我能不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。”爷爷给儿子纠正。被我们叫了3年的李子树，原来是一棵樱桃树。爷爷走后，樱桃花开始飘落，几粒青色的果实开始显露出来。就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为当年的雨水太大，还是别的什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。那棵树从此再没人关心。深秋的一天，房前有人丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位划线员在那儿喊：“这是谁家的核桃树，要移赶快移走，明天挖掘机就来了。”明明是我们家的樱桃树，怎么又成了核桃树？我从家里出来，说：“那是我们家的樱桃树。”“樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过樱桃吗？你看看那上面，明明挂着一颗核桃。”划线员边说，边顺手指向树梢。那儿确实挂着一枚小小的核桃。我们家房前的那棵树，不是一棵樱桃树，它是一棵核桃树。10年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨。这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份。有时我想，这棵树是不是上帝派来向我作某种暗示的，它要我知道：。答案：【预习导学】二、故乡人号之“驼”。故：所以名我固当名：取名，名作动固：本来；当：恰当因舍其名：因：于是驼业种树以……为业或迁徙，无不活即或早实以蕃结果，名词作动词相当于“而”表递进能顺木之天以致其性焉尔。以：连词相当于“而”表目的，相当于“来”；致：尽的意思，使动使……发展到尽头。性：本性凡植木之性性：方法其本欲舒本：根其莳也若子也：表停顿语气子：名作动，对待子女故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。硕茂：使动，使之高大，使之茂盛。非有能早而蕃之也早蕃：使动，使……结果早，使…….结果多；而，连词，表递进爪其肤以验其生枯爪：用指甲抓破，名作动，肤：这里指树皮，以：表目的，“来”而木之性日以离矣日：一天天地名作状又何以蕃吾生而安吾性耶？使……繁衍使……安顿【合作探究】1.①他是一个平凡、朴实、而具有丰富经验的植树能手。②本节文字运用了对比映衬的手法来写郭橐驼具有丰富的植树经验。郭橐驼的种树经验在于种树“不害其长”，不做“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”的事。而能“顺木之天，以致其性”；而“他植者”却与之截然相反。③做官之人，要像种树那样，要顺应民众生活的要求，不要妨碍他们的生长，使他们得以“蕃生”，“安性”。2.（1）文章运用了对比与映衬的表现手法，先谈养树，后论养人，以“种树”喻“治民”，含蓄委婉地表达了作者的政治观点。叙事语言简洁生动，是本文的一个突出特点。如仅用“隆然伏行”几个字，就写出了人物的形象特征；仅用“甚善。名我固