《《学习的条件和教学论》》_第1页
《《学习的条件和教学论》》_第2页
《《学习的条件和教学论》》_第3页
《《学习的条件和教学论》》_第4页
《《学习的条件和教学论》》_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

<<学习的条件和教学论>>

学习浅得(一)常州市教研室虞澄凡一.加涅简介加涅是美国教育心理学家.1974年当选为美国国立科学院院士,此外还担任美国心理学会军事心理学会主席,美国教育研究会主席以及许多杂志的顾问编辑.他的两本代表作≪学习的条件和教学论≫和≪教学设计原理≫代表了20世纪末科学心理学与学校教育相结合的最高成就。二.习得的五种性能1.智慧技能——运用概念和规则对外顺利办事的能力。2.认知策略3.言语信息4.动作技能5.态度环境感受感觉登记短时记忆反应效应长时记忆作业→反馈→强化三.学习过程信息加工模型三.学习过程四.智慧技能(程序性知识)的亚类1.辨别(认清外界事物的不同点)2.概念(认清事物的共同点，对事物分类)3.规则(公式、定律、法则、原理等的总称.运用规则办事)4.高级规则(组合若干简单规则解决复杂问题)五.辨别与概念的习得基本过程是概括和分化。1.概括：相当于奥苏贝尔的上位学习，从个别到一般。2.分化：指对不同刺激的差异的反应。六.规则与高级规则的习得规则学习必须在形成模式识别能力的基础上进行，另外要呈现若干体现规则

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论