05第一部分Topic5购物、银行活动与入住(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

05第一部分Topic5购物、银行活动与入住(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅱ之"Topic5购物、银行活动与入住"

2.教学年级和班级：高二年级XX班

3.授课时间：2025年XX月XX日，第X节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.听力练习：围绕购物、银行活动以及入住酒店的场景进行听力训练。

2.词汇与短语：学习和复习与购物、银行、入住相关的词汇和短语。

3.对话理解：通过听力练习，理解并能够复述购物、银行交易及酒店入住的场景对话。

4.实际应用：模拟真实场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高实际应用能力。

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

-复习上节课的内容，快速回顾相关词汇和短语。

-简要介绍本节课的主题和教学目标。

2.听力训练（15分钟）

-播放购物、银行活动及入住酒店的听力材料。

-学生听后回答相关问题，检查理解程度。

3.词汇与短语学习（10分钟）

-通过课本学习与课程相关的词汇和短语。

-老师讲解并举例，帮助学生理解和记忆。

4.对话理解（10分钟）

-学生分组，每组分配一个场景对话。

-小组讨论并复述对话内容，提高口语表达能力。

5.实际应用（5分钟）

-模拟购物、银行活动及入住酒店的场景，进行角色扮演。

-鼓励学生运用所学知识，提高实际应用能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-老师对本节课的内容进行简要总结。

-布置作业：复习本节课的词汇和短语，完成课后练习。

7.课堂反馈（5分钟）

-学生分享本节课的收获和感受。

-老师针对学生的反馈，进行教学反思和调整。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生对购物、银行活动及入住场景英语表达的理解和运用能力。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够分析、推理并解决实际场景中的问题。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的购物、银行活动及入住礼仪，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过角色扮演等活动，激发学习兴趣，提高学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇与短语：本节课的核心词汇和短语包括购物（如：bargain,refund,receipt）、银行活动（如：deposit,withdraw,transaction）以及入住（如：check-in,amenities,housekeeping）等。这些词汇和短语是学生理解和表达相关场景的基础。

举例：讲解“bargain”一词时，可以结合实际购物场景，让学生了解其意为“讨价还价”，并学会在实际对话中使用。

（2）听力技巧：培养学生掌握关键信息、预测对话内容、理解主旨和细节等听力技巧。

举例：在听力练习中，指导学生关注数字、时间、地点等关键信息，以便更好地理解听力材料。

（3）实际应用：将所学知识运用到实际场景中，进行角色扮演，提高学生的口语表达和交际能力。

举例：模拟购物、银行活动及入住酒店的场景，让学生在角色扮演中运用所学词汇和短语，提高实际应用能力。

2.教学难点

（1）听力理解：学生对购物、银行活动及入住场景的英语表达理解不够深入，容易在听力练习中遗漏关键信息。

举例：针对这一难点，可以通过多次播放听力材料，让学生逐步提高对细节的理解。

（2）词汇用法：学生对某些词汇的用法掌握不够熟练，容易混淆。

举例：针对“deposit”和“withdraw”这两个词汇，可以通过例句和实际场景对比，帮助学生理解它们的用法。

（3）口语表达：学生在角色扮演时，可能存在发音不准确、语法错误等问题。

举例：针对这一问题，教师可以引导学生进行反复练习，并及时纠正发音和语法错误。

（4）跨文化交际：学生在不同文化背景下，对购物、银行活动及入住礼仪的了解不足。

举例：通过讲解和案例分析，让学生了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，提高跨文化交际能力。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-录音机

-扩音设备

2.软件资源：

-英语听力教学软件

-词汇教学辅助软件

-角色扮演活动指导软件

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-电子白板

4.信息化资源：

-电子教材

-听力练习音频材料

-词汇与短语电子卡片

-视频教学资料

5.教学手段：

-PPT演示

-分组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-实物展示（如购物小票、银行存折等）

-情景模拟

6.辅助材料：

-购物、银行活动及入住场景的图片或海报

-词汇卡片

-听力练习题库

-角色扮演剧本

7.网络资源：

-线上英语学习资源（不含网址，通过学校内部平台提供）

-英语听力材料下载服务（同上）五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解购物、银行活动及入住的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“在购物时，如何用英语讨价还价？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示购物、银行和酒店的场景图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题，如“在银行办理业务时，你会用到哪些英语表达？”，引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关词汇和短语。

-提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解购物、银行活动及入住的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，如“deposit”和“withdraw”的用法，强调难点，如听力材料中的细节理解。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕购物、银行和入住的问题展开讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过听力例题讲解和练习，让学生掌握听力技巧。

-设计角色扮演活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-安排随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查知识掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与购物、银行活动及入住相关的拓展知识，拓宽学生知识视野。

-引导学生关注跨文化交际的重要性，培养学生的国际视野。

情感升华：

-结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.词汇与短语掌握：学生能够熟练掌握购物、银行活动及入住相关的核心词汇和短语，如“bargain”,“deposit”,“withdraw”,“check-in”等，并在实际场景中正确运用。

2.听力理解能力：学生的英语听力理解能力得到提高，能够捕捉到听力材料中的关键信息，如数字、时间、地点等，对购物、银行活动及入住场景的英语表达有更深入的理解。

3.口语表达能力：通过角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到锻炼，能够流利地使用所学词汇和短语进行购物、银行交易及酒店入住的场景对话。

4.跨文化交际意识：学生了解并尊重不同文化背景下的购物、银行活动及入住礼仪，增强跨文化交际意识，为今后的国际交流打下基础。

5.合作学习与沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作精神和沟通能力得到提升，能够积极参与团队协作，共同解决问题。

6.自主学习能力：学生能够利用预习材料、网络资源等途径，提前了解课程内容，主动发现并解决问题，提高自主学习能力。

7.思维品质：学生在互动探究、小组讨论等环节中，发挥逻辑思维和批判性思维，对购物、银行活动及入住场景的表达方式进行深入分析，提高思维品质。

8.学习兴趣与动机：通过丰富多样的教学活动，如实物展示、情景模拟等，激发学生学习英语的兴趣，提高学习动机，使学生在愉快的氛围中学习。

9.知识体系构建：学生在学习过程中，逐步构建起购物、银行活动及入住场景的知识体系，形成完整的知识结构，为后续学习打下坚实基础。

10.实践能力：学生在实践活动和角色扮演中，将所学知识应用于实际场景，提高实践能力，为未来生活和工作中的英语应用做好准备。七、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂提问环节，关注学生对于购物、银行活动及入住场景词汇和短语的掌握情况，以及听力理解能力。

-观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们的口语表达、合作精神和沟通能力。

-设计课堂小测试，检查学生对购物、银行活动及入住场景英语表达的理解和运用能力，以及听力技巧的掌握程度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改学生的作业，关注他们对购物、银行活动及入住场景词汇和短语的应用情况，以及听力练习的完成情况。

-给出具体的评语和建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-鼓励学生分享作业中的亮点和经验，促进他们之间的相互学习和交流。八、重点题型整理(1)题型：根据听力材料，完成对话或填空。

例题：听录音，完成对话。

A:Excuseme,howmuchisthispairofshoes?

B:It'sonsale.It'susually$50,butnowit'sonly$30.

A:Great!CanItrythemon?

B:Sure,hereyougo.

A:Theyfitperfectly.CanIpayhere?

B:Yes,justgivethemoneytothecashieroverthere.

答案：A:Excuseme,howmuchisthispairofshoes?

B:It'sonsale.It'susually$50,butnowit'sonly$30.

A:Great!CanItrythemon?

B:Sure,hereyougo.

A:Theyfitperfectly.CanIpayhere?

B:Yes,justgivethemoneytothecashieroverthere.

(2)题型：根据听力材料，回答问题。

例题：Listentotheconversationandanswerthequestion.

Q:Whatisthepriceoftheshoesafterthediscount?

A:$30

(3)题型：根据听力材料，判断正误。

例题：Listentotheconversationanddecidewhetherthefollowingstatementsaretrue(T)orfalse(F).

1.Theshoesareonsale.T

2.Theoriginalpriceoftheshoesis$30.F

3.Thecustomercantryontheshoesbeforebuying.T

(4)题型：根据听力材料，选择正确的图片。

例题：Listentotheconversationandchoosethecorrectpicture.

A:Iwanttobookahotelroomfortwonights.

B:Sure,whatkindofroomdoyouwant?

A:I'dlikearoomwithadoublebedandaviewofthecity,please.

B:Okay,I'llcheckavailabilityforyou.

图片选项：

1.Ahotelroomwithadoublebedandaviewofthecity.

2.Ahotelroomwithtwosinglebedsandnoview.

3.Ahotelroomwithadoublebedandnoview.

答