三年级道德与法治上册 第一单元 快乐学习 1.3 做学习的主人教学设计 新人教版

三年级道德与法治上册第一单元快乐学习1.3做学习的主人教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《三年级道德与法治上册第一单元快乐学习1.3做学习的主人教学设计新人教版》这一章节主要让学生认识到学习的重要性，并学会如何成为学习的主人。通过本节课的学习，学生应该能够理解学习的目的，养成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧，提高学习效率。教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的法治意识和社会责任感。通过案例分析和讨论，学生将学会如何制定学习计划，合理安排时间，养成良好的学习习惯。同时，通过小组合作活动，学生将学会与他人沟通合作，共同解决问题，培养团队合作精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解学习的意义和价值，提高学习效率，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了道德与法治课程中关于学习态度和习惯的部分内容，对学习的重要性有了初步的认识。同时，学生在生活中也积累了一些关于时间管理和学习计划的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生普遍对生动有趣的案例和实践活动感兴趣，擅长通过图片、视频等直观方式理解知识。在学习能力方面，学生具备基本的分析问题和解决问题的能力，能够参与小组讨论和合作。在学习风格上，部分学生偏好自主学习，而另一部分学生则更愿意在教师引导下学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对学习计划的具体制定和时间管理感到困惑，不知道如何合理安排学习时间。此外，部分学生可能在学习过程中过于依赖他人，难以独立思考和解决问题。在小组合作环节，学生可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，挑战如何有效地进行团队合作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级道德与法治上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为若干小组，设置讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，提前准备好每个小组的学习材料，以便上课时能够顺利进行学习和实践操作。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是《三年级道德与法治上册》第一单元快乐学习中的第1.3节——做学习的主人。在学习之前，请同学们想一想，你们觉得学习是谁的事情呢？”

（学生回答，教师总结：“学习是每个人的事情，是我们自己的责任。那么，如何才能成为学习的主人呢？让我们一起走进今天的课堂，探寻答案。”）

2.教材分析与讲解（10分钟）

“请同学们打开教材，我们来共同分析一下本节课的主要内容。首先，我们要明确学习的目的，知道为什么要学习。学习不仅仅是为了考试，更重要的是为了提升自己的素质，为将来的生活和事业打下基础。其次，我们要养成良好的学习习惯，合理安排时间，制定学习计划。这样，我们才能更好地掌握学习的方法和技巧，提高学习效率。最后，我们要学会与他人合作，共同解决问题，培养团队合作精神。”

（教师边讲解边在黑板上板书，引导学生关注重点内容。）

3.案例分析与讨论（10分钟）

“下面，请同学们看大屏幕上的案例，并结合教材内容，思考一下以下问题：（1）案例中的同学是如何成为学习的主人的？（2）你认为他们的做法有哪些值得学习的地方？（3）你觉得在成为学习的主人过程中，还需要注意哪些方面？”

（学生分组讨论，教师巡回指导，并在讨论结束后邀请几名同学分享心得。）

4.小组合作学习（10分钟）

“请同学们按照事先分好的小组，共同完成以下任务：（1）根据教材内容，讨论如何制定学习计划；（2）分享彼此的学习方法和技巧；（3）讨论在团队合作中如何更好地沟通与协作。”

（教师巡回指导，观察学生的讨论情况，并在结束后进行点评。）

5.总结与反思（5分钟）

“请同学们回顾一下今天的课堂内容，思考一下自己在学习过程中有哪些需要改进的地方。下来，我们来进行总结。”

（学生分享自己的收获和反思，教师进行点评和总结。）

6.课后作业布置

“请同学们课后按照教材要求，完成课后练习，并写一篇关于如何成为学习的主人的心得体会，下节课分享。”

（学生在课后完成作业，教师进行批改和反馈。）教学资源拓展1.拓展资源

(1)书籍推荐：《如何高效学习》、《学习方法决定学习成果》等书籍，深入探讨了学习方法、时间管理、自主学习等方面的内容，有助于学生更好地掌握学习技巧。

(2)文章推荐：网上articlesabouttimemanagement,studyskills,andself-motivation.例如，《哈佛图书馆的9条学习原则》、《为什么有些人学习效果更好？》等，让学生了解不同的学习方法和技巧。

(3)视频资源：TED演讲中关于学习的视频，如《如何让你的一年等于别人的三年》、《学习的艺术》等，激发学生的学习兴趣，拓展视野。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课后时间阅读推荐书籍，深入了解学习方法、时间管理等方面的知识，提高自己的学习能力。

(2)学生可以定期阅读推荐文章，了解不同的学习方法和技巧，并结合自己的实际情况进行尝试和改进。

(3)学生可以观看推荐视频，听取专家的建议和经验，激发学习热情，拓展自己的知识面。

(4)学生可以参加学校或社区的学习讲座、工作坊等活动，与他人分享学习心得，相互学习，共同进步。

(5)学生可以建立学习小组，与同学们一起讨论学习方法、时间管理等方面的问题，共同提高学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上使用了情境模拟的方式，让学生在模拟生活中学习法律知识，这种方式深受学生喜爱，也提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组讨论：我采用了小组讨论的方式，让学生在讨论中思考，提高了他们的自主学习能力和团队合作精神。

3.互动式教学：我通过提问、回答的方式与学生互动，使课堂氛围更加活跃，也提高了学生的思考和应变能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序，需要在今后的教学中加强课堂管理。

2.教学方法：虽然采用了情境模拟和小组讨论等方式，但部分学生仍然感到难以理解，需要探索更多适合学生的教学方法。

3.教学评价：目前的评价方式过于单一，主要以考试成绩为主，不能全面反映学生的实际学习效果，需要多元化评价方式。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在小组讨论环节，我会提前明确讨论规则，确保每位学生都能积极参与，同时加强巡查，维持课堂秩序。

2.探索适合学生的教学方法：我会针对不同学生的学习需求，尝试更多适合他们的教学方法，如视频教学、游戏教学等，以提高他们的学习兴趣和效果。

3.多元化教学评价：我会增加过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，以全面、客观地评价学生的学习效果。同时，我会尝试采用学生自评、互评等方式，让他们参与到评价过程中，提高他们的自我认知和反思能力。内容逻辑关系①做学习的主人：本节课的核心概念是“做学习的主人”，引导学生认识到学习是自己的责任，要主动参与学习，掌握学习方法和技巧。

②学习目的和意义：通过教材中的案例和讨论，让学生理解学习的目的不仅仅是为了考试，更重要的是提升自己的素质和能力，为未来的生活打下基础。

③学习计划和时间管理：教授学生如何制定学习计划，合理安排时间，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

④团队合作和沟通：通过小组合作学习和讨论，培养学生的团队合作精神，学会与他人沟通和协作，共同解决问题。