Unit 8 Section B（2a-2c）教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit8SectionB（2a-2c）教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册主备人备课成员教材分析本课为人教版七年级英语下册Unit8SectionB（2a-2c）的教学设计。本节课的主要内容是学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构，以及如何运用一般现在时描述日常生活。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课通过大量的练习和互动活动，帮助学生巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。在教学过程中，教师应注重引导学生运用一般现在时进行情景交际，提高学生的实际运用能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时进行肯定句、否定句和疑问句的构造，并在适当的语境中准确表达自己的观点和感受。同时，学生能够在真实的交流中，灵活运用一般现在时描述日常生活中的规律和习惯。

2.文化意识：通过学习一般现在时的运用，学生能够了解到不同文化背景下，人们如何用英语表达时间和规律。这有助于增强学生的文化意识，使他们能够更好地理解和尊重不同的文化习俗。

3.思维品质：在本节课的教学过程中，教师会设计各种思维活动，如分析、比较和推理等，以培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生通过这些活动，能够更好地理解和运用一般现在时，提高他们的思维品质。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生将学会如何通过合作、探究和自主学习等策略来提高自己的英语学习效果。教师会引导学生运用这些学习策略，以提高他们的学习效率和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构。

例如：

-肯定句：Subject+verb(s)+object.

-否定句：Subject+donot/doesnot/hasnot+object.

-疑问句：Do/Does/Has+Subject+verb(s)+object?

（2）运用一般现在时描述日常生活，如描述习惯、喜好、状态等。

例如：

-Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.

-Shelikesplayingsocceronweekends.

-TheyarestudentsfromChina.

（3）一般现在时的实际应用，如交流日常生活中的规律和习惯等。

例如：

-A:Whattimedoyougetup?

-B:Igetupat6:30inthemorning.

2.教学难点：

（1）理解并运用一般现在时的三种句型（肯定句、否定句、疑问句）。

例如：

-学生难以掌握否定句的结构，容易与肯定句混淆。

-学生难以掌握疑问句的结构，容易遗漏助动词或动词原形。

（2）运用一般现在时描述日常生活中的规律和习惯，需要学生具备一定的生活经验和词汇量。

例如：

-学生可能难以表达一些特定的生活习惯或喜好，如"IlikewatchingmoviesonFridays."

-学生可能对一些词汇和短语不熟悉，如"Ibrushmyteethtwiceaday."

（3）在实际交流中，学生容易混淆时态，将一般现在时与过去时或其他时态混淆。

例如：

-学生可能在叙述过去的事情时使用一般现在时，如"Yesterday,Igotothepark."

-学生可能在叙述将来的事情时使用一般现在时，如"Tomorrow,IstudyEnglish."

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过实例讲解、分组练习、角色扮演等，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。同时，教师应关注学生的个体差异，给予适当的辅导和鼓励，确保每个学生都能克服难点，提高英语水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生用的英语课本和练习册。

-教师用的教学指导书和教学课件。

-录音机和磁带或音频文件。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

-英语学习网站或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等。

3.信息化资源：

-相关英语学习视频或动画片，用于辅助教学。

-英语学习游戏或互动活动，如拼图、配对等。

-在线英语词典或翻译工具，如Google翻译。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-角色扮演和情景模拟。

-听力练习和口语练习。

-作业和测试，包括口语测试和书面测试。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般现在时的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般现在时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般现在时问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般现在时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般现在时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与一般现在时相关的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，让学生阅读，提高他们的阅读理解能力。

-英语电影：推荐学生观看一些与一般现在时相关的英语电影，如《TheIncredibles》，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-在线英语学习平台：推荐学生使用一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生自主学习，提高他们的英语水平。

-英语歌曲：选择一些与一般现在时相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生学习并演唱，提高他们的语言运用能力。

2.拓展建议：

-让学生在家里找一个日常生活中的规律或习惯，用一般现在时进行描述，并写在日记本上。

-让学生找一个朋友或家人，用一般现在时进行描述，并拍照或录像，然后在班级分享。

-让学生尝试用一般现在时编写一个小故事，可以是一个简单的童话故事或生活故事，然后和其他同学分享。

-让学生在家里尝试用一般现在时进行一次角色扮演，可以选择一个简单的场景，如家庭场景、学校场景等，并记录下来，然后在班级分享。

-让学生在课后去图书馆或网上搜索一些关于一般现在时的资料，如语法规则、例句等，并进行整理和总结，然后在班级分享。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构展开。以下是对这些例题的详细讲解和补充：

1.肯定句例题：

（1）Tomusuallygoestoschoolbybus.

讲解：这个句子是一般现在时的肯定句。通常情况下，Tom会乘坐公交车去学校。这里使用了“usually”这个词来表示Tom的出行习惯。

（2）ShewatchesTVintheevening.

讲解：这个句子描述了She在晚上看电视的习惯。使用了“intheevening”这个时间状语来表示具体的时间。

（3）Theyarereadingbooksinthelibrary.

讲解：这个句子展示了一群学生在图书馆阅读书籍的场景。使用了“arereading”这个动词形式来表示正在进行的动作。

2.否定句例题：

（1）Idonothaveapen.

讲解：这个句子是一般现在时的否定句。表示说话者目前没有一支笔。使用了“donot”来构成否定句。

（2）Shedoesnotlikecoffee.

讲解：这个句子表达了She不喜欢咖啡的事实。使用了“doesnot”来构成否定句，强调了She对咖啡的不喜好。

（3）Theydonotgoswimmingonweekends.

讲解：这个句子描述了They在周末不经常去游泳的情况。使用了“donot”来构成否定句，表达了They的习惯。

3.疑问句例题：

（1）Doyoulikebananas?

讲解：这个句子是一般现在时的疑问句。用于询问对方是否喜欢香蕉。使用了“Doyou”来构成疑问句。

（2）Doessheplaythepiano?

讲解：这个句子用于询问She是否弹钢琴。使用了“Doesshe”来构成疑问句，强调了She的钢琴技能。

（3）Aretheyeatinglunchnow?

讲解：这个句子是一般现在时的疑问句，用于询问They是否正在吃午饭。使用了“Arethey”来构成疑问句，表示正在进行的动作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：通过设计贴近学生生活的实际情境，让学生在模拟真实环境中运用一般现在时进行交流，提高学生的实际运用能力。

2.采用任务型教学法：通过设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用一般现在时，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3.运用多媒体教学手段：利用多媒体资源，如视频、音频、动画等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.部分学生对一般现在时的用法掌握不够熟练，需要加强个别辅导和练习。

2.课堂互动不够充分，学生参与度不高，需要设计更多的