八年级语文上册 第一单元 2《首届诺贝尔奖颁发》教案 新人教版五四制

八年级语文上册第一单元2《首届诺贝尔奖颁发》教案新人教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是人教版八年级语文上册第一单元的第二篇文章，主要内容是介绍首届诺贝尔奖颁发的背景、过程及意义。本节课文内容紧随时代脉搏，既反映了科学家的成就，又展现了科学探索的精神。本节课的学习，旨在让学生感受科学家的伟大，激发学生对科学的热爱和追求。

本文作为新闻报道，语言简练、条理清晰，对于八年级的学生来说，既是对新闻文体的一次学习，也是对科学家精神的一次感悟。通过学习本文，学生可以掌握新闻文体的基本特点，了解诺贝尔奖的历史，同时，也能从科学家的事迹中，体会到了执着、创新、奉献的科学精神。二、核心素养目标本节课的核心素养目标有三个：

1.语言能力：通过学习本文，使学生能够正确理解和运用新闻语言，提高阅读理解能力，提升文学素养。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，使其在了解诺贝尔奖历史的同时，能够从科学家的事迹中，体会到科学精神。

3.文化素养：通过学习本文，使学生了解和尊重不同的文化，认识到科学是无国界的，提高学生的跨文化交际能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了新闻文体的基本特点，如真实性、时效性、客观性等，同时，对科学家的伟大事迹和科学精神也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对科学有着浓厚的兴趣，他们具有较强的思维能力和探究精神，喜欢通过讨论、思考来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于实践性、探究性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解新闻文体特点方面，学生可能会遇到理解深度不够、不能准确把握新闻信息的问题。在理解科学家的事迹和科学精神方面，学生可能会受到生活经验和知识水平的限制，难以深刻体会到科学家的精神内涵。此外，学生在跨文化交际能力方面也存在一定的挑战，如何理解和尊重不同的文化，认识到科学是无国界的，需要在学习中不断培养和提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《首届诺贝尔奖颁发》这篇课文所需的教材。教材中应包含课文文本、注释、课后练习等相关内容，以便学生能够顺利完成学习任务。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如诺贝尔奖的历史图片、科学家的事迹视频、相关新闻报道等。这些辅助材料能够丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.实验器材：本节课文内容不涉及实验，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验器材的准备应遵循教学实际需要，与课文内容紧密相关，以提高学生的实践操作能力和科学探究精神。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分为分组讨论区、实验操作台等不同区域，以便学生能够在不同的环境下进行学习。同时，保证教室内的设施设备齐全，如投影仪、音响设备、白板等，以满足教学需求。

5.教学工具：准备教学所需的笔记本、彩笔、卡片等工具，以便学生在课堂上进行记录、绘制思维导图等学习活动。

6.教学PPT：制作与课文内容相关的PPT，通过图文并茂的形式，展示课文中的重点知识点，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生针对课文内容进行思考和探究，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

8.课后作业：布置与课文内容相关的课后作业，巩固学生所学知识，培养他们的语文综合运用能力。

9.评价量表：制定评价量表，对学生在课堂上的表现、作业完成情况进行评价，以便了解学生的学习效果，为教学改进提供依据。

10.教学指导用书：教师应熟练掌握教学指导用书，了解课文内容、教学目标、教学方法等，以便在课堂上进行有效教学。

四、教学资源准备五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《首届诺贝尔奖颁发》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《首届诺贝尔奖颁发》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《首届诺贝尔奖颁发》教学目标和《首届诺贝尔奖颁发》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《首届诺贝尔奖颁发》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《首届诺贝尔奖颁发》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《首届诺贝尔奖颁发》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的新闻文体特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《首届诺贝尔奖颁发》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新闻文体特点和诺贝尔奖的历史背景，结合实例帮助学生理解。

突出《首届诺贝尔奖颁发》重点，强调《首届诺贝尔奖颁发》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诺贝尔奖的意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验新闻知识的应用，提高实践能力。

在《首届诺贝尔奖颁发》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调《首届诺贝尔奖颁发》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《首届诺贝尔奖颁发》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诺贝尔奖相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诺贝尔奖的内容，引导学生思考科学家的精神品质，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诺贝尔奖的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《首届诺贝尔奖颁发》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《首届诺贝尔奖颁发》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解新闻文体的基本特点，如真实性、时效性、客观性等。

-学生能够掌握《首届诺贝尔奖颁发》课文的主要内容，了解诺贝尔奖的历史背景和意义。

-学生能够通过实践活动，提高新闻知识的应用能力，增强实践操作能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论，培养合作精神和沟通能力，提高团队协作能力。

-学生能够通过思考和探究，掌握科学探究的方法，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够从科学家的事迹中，体会到科学精神，激发对科学的热爱和追求。

-学生能够理解科学家的伟大，培养尊重科学、尊重人才的价值观。

-学生能够通过学习诺贝尔奖的意义，增强社会责任感，关注人类社会的发展。七、板书设计①《首届诺贝尔奖颁发》重点知识点：

1.新闻文体特点：真实、客观、简洁。

2.诺贝尔奖的设立背景和意义。

3.诺贝尔奖的历史和发展。

4.第一位诺贝尔奖获得者的成就和贡献。

②关键词：

1.新闻文体

2.诺贝尔奖

3.真实性

4.客观性

5.简洁性

6.科学家

7.成就

8.贡献

③重点句子：

1."诺贝尔奖是世界上最著名的奖项之一，它旨在表彰在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域做出杰出贡献的人。"

2."首届诺贝尔奖于1901年颁发，生理学家罗纳德·罗斯因发现疟疾寄生虫而获得诺贝尔生理学或医学奖。"

3."诺贝尔奖不仅是对科学家个人成就的肯定，更是对科学精神的弘扬和传播。"

板书设计应结合课文内容，将重点知识点、关键词和句子以简洁明了的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆。同时，可以通过艺术性和趣味性的设计，如使用颜色、图表、图片等，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结1.教学反思：

-在教学方法上，我采用了讲解、讨论、实践等多种方式，使学生能够从不同角度理解和掌握《首届诺贝尔奖颁发》的内容。但是，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分激发他们的兴趣和积极性。

-在教学策略上，我设计了针对性的练习题和实践活动，帮助学生巩固知识。但是，在讲解诺贝尔奖的历史背景时，我可能过于注重知识的传授，而忽视了对学生思维能力的培养。

-在课堂管理上，我努力维持课堂秩序，确保教学活动顺利进行。但是，在处理学生提问时，我有时显得不够耐心，这可能会影响学生的学习体验和积极性。

2.教学总结：

-本节课的教学效果整体上是积极的，学生对《首届诺贝尔奖颁发》的内容有了基本的了解，能够掌握新闻文体的特点和诺贝尔奖的意义。同时，学生在小组讨论中表现出了合作精神和沟通能力。

-学生在知识方面，对诺贝尔奖的历史和发展有了初步的认识，对科学家的成就有了更深的理解。在技能方面，学生能够运用新闻文体的特点来分析和理解文本。在情感态度方面，学生对科学家的精神品质有了更深的感悟