六年级语文上册 第三单元 9《竹节人》教案 新人教版

六年级语文上册第三单元9《竹节人》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文上册第三单元9《竹节人》教案新人教版教学内容本节课的教学内容来自六年级语文上册第三单元的第9课《竹节人》。本篇文章是一篇回忆性散文，作者通过讲述自己童年时玩竹节人玩具的乐趣，表达了对童年生活的怀念和对竹节人的喜爱。文章语言生动，富有童趣，插图形象可爱，能够激发学生的学习兴趣。

在本节课中，学生需要掌握生字词，理解文章内容，体会作者的情感，并能仿照课文进行练写。同时，教师引导学生通过联系生活实际、动作演示等方法，理解“瘦削”“玩具文具盒”等词语的意思，提高学生的理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读理解，提高学生准确、流畅地朗读课文的能力，培养学生良好的语感。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，发展学生的批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，使学生感受童年的乐趣，培养学生的审美情趣，激发学生创造美的潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《竹节人》，使学生了解中国古代玩具的文化内涵，培养学生对传统文化的热爱和理解。

在教学过程中，教师应注重启发学生的思考，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力，使学生在掌握知识的同时，培养良好的学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-准确理解课文内容，掌握生字词。

-体会作者对童年生活的怀念和对竹节人的喜爱之情。

-能够仿照课文进行练写，提高写作能力。

-理解课文中的重点词语，如“瘦削”“玩具文具盒”等。

2.教学难点：

-理解文章中的情感表达，体会作者对童年生活的怀念。

-理解“瘦削”“玩具文具盒”等词语的意思，提高学生的理解能力。

-学生通过联系生活实际、动作演示等方法，更好地理解词语的含义。

-学生能够独立思考，提出问题，并学会从不同角度思考问题，发展批判性思维。

教学过程中，教师应重点关注学生的理解能力和写作能力的培养，通过多种教学方法，如朗读、讨论、练写等，帮助学生掌握课文内容，提高学生的语文素养。同时，教师应针对学生的难点内容，采取有效的教学方法，如图片展示、动作演示、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-纸质教材和教辅材料

-学生用书《竹节人》

-教师用书《竹节人》

-白板和记号笔

-学生作业本

2.课程平台：

-班级学习平台（如学习通、班级小管家等）

3.信息化资源：

-与课文相关的图片或插图

-与课文相关的视频或动画

-在线字典或词典（如百度词典、有道词典等）

4.教学手段：

-朗读和讨论：通过朗读课文和小组讨论，帮助学生理解课文内容和情感表达。

-展示和演示：通过展示相关图片或插图，以及动作演示，帮助学生更好地理解词语和课文内容。

-写作练习：通过练写，培养学生的写作能力和表达能力。

-在线互动：通过班级学习平台，进行在线问答、讨论等互动活动，增加学生的参与度和积极性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《竹节人》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们玩过玩具吗？你们最喜欢的玩具是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索玩具的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文的基本概念。本文是一篇回忆性散文，作者通过讲述自己童年时玩竹节人玩具的乐趣，表达了对童年生活的怀念和对竹节人的喜爱。

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文的结构。课文分为引子、主体和结尾三部分，通过具体描述竹节人的制作、玩耍和损坏过程，展现了童年的快乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的情感表达和课文中的描写方法。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“你们玩过类似的玩具吗？你们的玩具给你们带来了哪些乐趣？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动，如模仿课文中制作竹节人的过程，感受玩具带来的乐趣。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童年玩具的记忆和乐趣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们的玩具有什么特别之处？它们给你们带来了哪些美好的回忆？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了本文的基本概念、童年的乐趣和玩具的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《我们的玩具：从古至今的玩具故事》（一本介绍中国玩具历史的书籍）

-《童年的游戏：回忆童年时代的乐趣》（一篇文章，描述了作者童年时代的游戏和玩具）

-《竹节人的制作与玩法》（一个指导如何制作和玩耍竹节人的教程）

-《玩具与儿童发展》（一篇研究玩具对儿童发展的影响的论文）

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试制作自己的竹节人玩具，并记录下制作过程和感受。

-学生可以调查和了解其他传统的儿童游戏和玩具，并尝试参与其中，感受不同年代的乐趣。

-学生可以进行观察和思考，记录下自己童年时代的玩具和游戏，并思考这些玩具和游戏对自己的成长和价值观的影响。

-学生可以阅读其他与童年、玩具和游戏相关的文章或书籍，扩展自己的视野和理解。

-学生可以参与学校或社区组织的相关活动，如儿童玩具展览、传统游戏比赛等，与他人分享和交流自己的经验和感受。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代玩具故事》（一本介绍中国古代玩具的书籍，包含了竹节人等玩具的历史和发展）

-阅读材料：《童年的记忆：我的玩具故事》（一本个人回忆录，作者分享了自己童年时代的玩具和游戏经历）

-阅读材料：《玩具与文化传承》（一篇论文，探讨玩具在文化传承中的作用和意义）

-视频资源：《中国传统玩具制作技艺》（一部纪录片，展示了中国传统玩具的制作过程和技艺）

-视频资源：《儿童游戏与智力发展》（一部教育视频，讨论了玩具和游戏对儿童智力发展的影响）

2.拓展要求：

-学生根据自己的兴趣和时间安排，选择合适的拓展材料进行学习和阅读。

-学生在阅读和观看拓展材料后，可以进行思考和总结，写下自己的理解和感悟。

-学生可以与同学或家人分享自己的拓展学习经历，交流对玩具和游戏的看法和记忆。

-学生如果在拓展学习过程中遇到疑问或困难，可以向教师寻求帮助和解答。

-学生可以结合本节课的学习内容，思考玩具在个人成长和文化传承中的作用，并尝试进行相关创作或表达。

教师在课后拓展环节应关注学生的自主学习能力和创造力的发展，提供必要的支持和引导，帮助学生更好地理解和欣赏玩具和游戏的价值，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。同时，教师应鼓励学生积极参与讨论和交流，提高他们的表达和沟通能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-家庭作业：根据本节课的学习内容，布置相关的家庭作业，如练写一篇以“我的童年玩具”为主题的短文，要求学生结合自己的生活经历，描述自己最喜欢的玩具及其带来的乐趣和回忆。

-课外阅读：推荐学生阅读与童年、玩具相关的书籍或文章，并写下阅读感悟，可以是对于文中描述的玩具的喜爱，也可以是对于童年时光的怀念。

-制作展示：鼓励学生在家中尝试制作一个新的竹节人玩具，并记录下制作过程和感受，可以是以作文、图片或者视频的形式进行展示。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评价和建议，帮助学生了解自己的学习情况。

-问题指出：在批改作业的过程中，教师应指出学生作业中的问题，如语言表达不准确、描述不具体等，并给出改进的建议。

-鼓励与指导：对于学生的亮点和进步，教师应给予积极的评价和鼓励，同时针对学生的个性化需求提供有针对性的指导。

-沟通与交流：教师可以通过面对面交流或书面反馈的方式，与学生讨论作业中的问题，帮助学生理解正确的表达方式和思维方法。

-持续关注：教师应持续关注学生的作业进展，对学生在作业中出现的问题进行跟踪指导，确保学生能够从中得到有效的学习和提升。

教师在作业布置与反馈环节中，应注重培养学生的自主学习能力和创新思维，通过多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣，并引导学生将所学知识运用到实际生活中。同时，教师应关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在作业环节中获得进步和成长。教学反思在完成了《竹节人》这一课程的教学后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在课堂导入部分，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但部分学生可能对于竹节人这一玩具不太熟悉，因此在之后的教学中，我需要更多地关注这部分学生的理解情况。

在教学过程中，我注重了对课文内容和情感的解析，通过朗读和讨论，帮助学生理解了作者对童年生活的怀念之情。同时，我通过案例分析和重点难点解析，使学生更好地理解了课文中的重点词语和句式。

然而，我也意识到在实践活动和小组讨论部分，学生的参与度并不高。部分学生可能因为害羞或害怕犯错而不愿意表达自己的观点。在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生参与讨论，并通过提问和引导，帮助他们更好地表达自己的思考。

此外，我也注意到在作业布置与反馈环节，我需要更多地关注学生的个性化需求。部分学生可能需要更多的指导和帮助，而其他学生可能需要更多的自主学习空间。因此，在未来的教学中，我需要根据学生的实际情况，调整作业布置的方式和反馈的策略。内容逻辑关系-引子：作者回忆童年时光，引发读者对童年的回忆和怀念。

-主体：详细描述制作竹节人、玩耍竹节人、竹节人损坏的过程，展现童年的快乐。

-结尾：总结全文，表达作者对童年生活的怀念