一年级科学下册全册教案(教科版)

的物体【教学目标】识概念目标目标目标科学技术、社会与环境目标【教学重难点】【器材准备】【教学过程】4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们2．例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球比照，找出它们的不同察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次指导学生先填写日期。〔物品名称可〔2〕指导学生填写记录表格。写在记录表上〔强调：〔1〕可以把活动手册最后一页词汇表上的词汇剪下来，粘贴在相应位置，也可直接填写，不会写的字用拼音代替；〔2〕边观察边记录，顺序建议是：颜色—7．出示班级记录表单，交流观察到的信息。在学生交流过程中，教师补充班级记录、延伸3．课后，同学们也可以根据物体的特征编一些小谜语让别人猜，这样可以锻炼自己的谁轻谁重【教学目标】识概念目标。目标果的准目标科学技术、社会与环境目标【教学重难点】录【器材准备】台【教学过程】导入，聚焦概念概念，实践探究果现几个问题一步一步引导学生，该选什么拟。三、研讨数据，获得概念。3、认识物体的形状【教学目标】识概念目标目标目标科学技术、社会与环境目标【教学重难点】【器材准备】【教学过程】用“称一称〞的方法比拟了几种物体的轻重。还记得是2．出示小布袋。不翻开布袋，你能猜猜里面装的是哪两种物体吗？是怎样猜到的？引课题。今天我们一起来?认识物体的形状?。5．提出问题。这里有四个同样大小的方盒子，要想把这四种不同形状的物体分别装进二、探究将物体平铺在盒内的方式。三、研讨：“形状〞对物体占据空间的影响皮有多种摆放方式，而且摆放方式不状给物体分类【教学目标】目标目标目标科学、技术、社会与环境目标【教学重难点】【器材准备】【教学过程】能帮他找到酸奶吗？〔播放课件，选几个学生说一说自2．我们也观察了许多物体的特征，你能描述一下吗？这些不同物体的特征有相同的方中。活动〔全班统一确定一种相对简单的时开展不同标准的分类，并且这种方。研讨方式，但是不管哪种方式分类的标准，都是物体比拟典型3．根据发现细化小组记录单的分类标准，确定关于轻重的分类界限，再次调整轻重的内容我们生活中都有哪些分类给我们带来帮助呢？是哪些方面的分类？是如何给我们带来【板书设计】察一瓶水【教学目标】目标目标1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比拟水与洗发液、木块的不同之目标科学技术、社会与环境目标【教学重难点】【器材准备】【教学过程】比拟水与洗发液提明、能流动、有香味、不透明、能流动三、观察比拟水、洗发液和木块的不同和相同〔2〕水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的。们去哪里了【教学目标】目标目标目标科学、技术、社会与环境目标【教学重难点】【器材准备】学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红【教学过程】导入，聚焦问题新课，探究发现察、。学生哪些发生了变化、哪些没有变化的相同点和不同点。教师加以说明，食盐和红糖在水中溶解三、课堂小结、扩展延伸识一袋空气【教学目标】目标目标目标科学、技术、社会与环境目标【教学重难点】【器材准备】【教学过程】记录空气的特征.了物体〞“可以用哪些词汇描述它们。动物【教学目标】目标目标。目标科学、技术、社会与环境目标。【教学重难点】【教学准备】【教学过程】已经认识的动物并描述一种动物？。三、概括动物的共同特征动物单〕【教学目标】目标目标目标科学、技术、社会与环境目标【教学重难点】【教学准备】【教学过程】校园里的动物对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介绍一下，帮助学生认寻找动物的准备啦！。种动物，有……的是……它在……3．在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们的好朋友，希望同学们珍惜它们、保护它2、校园里的动物草地上、树上……【教学目标】目标3．蜗牛利用腹足能在很多物体外表上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液目标1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反响和运动方式等信息进行观察和记目标科学、技术、社会与环境目标【教学准备】【教学过程】〔2〕想知道老师怎么喂养蜗牛吗？先回去寻找并观察蜗牛，找到蜗牛的同学可以到老细观察蜗牛蜗牛的运动1．情境创设：同学们真是太厉害了，发现了这么多特点。今天我们观察的蜗牛，它也2．讲解要求：老师这里有四种材料，分别是菜叶、玻璃片、线、树枝。我们要请小蜗延伸2．请同学们认一认图片上的小动物：蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到这些小动物，能用今天【教学目标】目标目标目标科学技术、社会与环境目标【器材准备】【教学过程】引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家〞应该放在怎样的环境中，蜗等。。2．提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离，还要提醒学生把蜗3．给学生一段时间，他们会有新的、有趣的发现，例如蜗牛吃食物时嘴巴和触角的动【板书设计】个“家〞【教学目标】目标目标目标科学、技术、社会与环境目标【教学重难点】【教学准备】【教学过程】塘、3．教师：大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点——水。鱼的生活离鲫鱼分别长在什么地方？〔引导学生细致5．通过比拟鱼和蜗牛身体的软硬不同，引出鱼长有骨骼的知识。鱼的骨骼坚硬，课件4．引导学生通过比拟自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，讨论鱼在水中是如何依靠鳃5．教师课件展示鱼鳃的图片，并播放鱼的呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉