模块五第四单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展课件湖南省中考历史一轮复习练习

第四单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展2024湖南

——历史一、选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意）1.（2023·凉山）哥伦比亚队多次获得南美解放者杯冠军，该国际足球赛事的名称是为了纪念为南美洲国家的独立解放运动作出杰出贡献的历史人物。他们是()A.圣马丁和玻利瓦尔B.章西女王和甘地C.扎格鲁尔和卡德纳斯D.威尔逊和克里孟梭A2.（2023·烟台）所谓的西方“大航海”以来的人类历史，就是一部西方侵略和非西方反侵略的历史。材料中的“反侵略的历史”包括()A.亚历山大东征B.美国内战C.印度民族大起义D.诺曼底登陆C3.（2023·福建）下图圈注的国家名称以图中人物的名字命名。这是为了纪念该人物()A.对民族解放的贡献B.最早发现这一地区C.重视发展北美经济D.反抗英国殖民统治A4.（2023·自贡）1861年3月3日（俄历2月19日），沙皇亚历山大二世签署了改革宣言。从法令内容上看，农奴在获得解放的同时可以得到一块份地。改革最终使2100万农奴获得了解放，促使社会各方面出现了新的气象。这反映了俄国()A.推行文化教育B.废除农奴制C.加强中央集权D.向西方学习B5.（2023·重庆A卷）下面是小勇同学学习美国南北战争后制作的思维导图，从中可以得出南北战争的本质是()A.更新行业比重B.调整生产关系C.改变国家性质D.摆脱殖民统治D7.（2023·怀化）改革是推动社会发展的动力。俄国农奴制改革和日本明治维新的共同点是()A.都是为了应对严重的民族危机B.都改变了社会性质，有利于社会进步C.都是自下而上的资产阶级改革D.都废除了农奴制，有利于资本主义发展B8.（2023·苏州）制作年代尺是历史学习的重要方法之一。下图年代尺反映了()A.美国独立战争的原因B.美国南北战争的过程C.俄国1861年改革的性质D.日本明治维新的结果B9.（2023·枣庄）小马同学计划撰写一篇历史论文，上网检索资料，输入的关键词分别是：倒幕运动、殖产兴业、军国主义。由此判断他的选题是()A.明治维新B.南北战争C.彼得一世改革D.1861年改革A10.（2023·福建）1873年，日本明治政府取消武士垄断军事的特权，实行义务兵役制，与此同时，继续向军队灌输“忠节”“武勇”等武士道精神，培养官兵对天皇的迷信。这表明明治维新()A.缺乏民众的支持B.实行殖产兴业政策C.发展了近代教育D.保留了旧制度残余D二、非选择题11.（原创）19世纪中后期，资本主义制度在全世界范围内逐步确立起来。阅读下列材料，回答问题。材料一：什么力量迫使他们搞改革呢这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量。地主农奴主不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长，不能保持住旧的崩溃的经济形态。如克里木（克里米亚）战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。解放以前，农民的“叛乱”每十年都要高涨一次。这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待从下面推翻要好些。——摘编自列宁《“农民改革”和无产阶级农民革命》材料二：我在这场斗争中的最高目标就是要拯救联邦而不是拯救或摧毁奴隶制。如果为了拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意那样做；如果为了拯救联邦而需要解放所有的奴隶，我愿意那样做；如果为了拯救联邦需要解放一部分奴隶而让另一部分奴隶听天由命，我也愿意那样做。——摘编自1862年林肯写给《纽约论坛报》编辑的回信材料三：日本新领导人(注：指明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）从材料一中归纳俄国实行农奴制改革的原因。结合所学知识，从经济角度分析，最终“把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量”具体指的是什么？原因：农奴制阻碍了资本主义的发展。力量：废除农奴制，为俄国的资本主义发展提供自由劳动力和资金。（2）根据材料二并结合所学知识分析，“拯救联邦”和“摧毁奴隶制”之间存在怎样的关系？结合所学知识，请从政治的角度谈谈这场战争给美国带来怎样的影响。关系：拯救联邦是最高目标，而摧毁奴隶制是拯救联邦所采取的具体手段。政治角度：维护了国家的统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍；巩固了资产阶级统治或政权；维护了美国的民主制度。（任答一点即可）（3）根据材料三分析“非凡的改革方案”的局限性指的是什么。并列举一例说明19世纪末日本民族是怎样“为自己去掠夺