18《中国石拱桥》-2024-2025学年八年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版）

18《中国石拱桥》-2024-2025学年八年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《中国石拱桥》-2024-2025学年八年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版）教材分析《中国石拱桥》是统编版八年级语文上册的一篇说明文，介绍了中国石拱桥的历史、结构特点和艺术价值。文章以赵州桥和卢沟桥为例，生动展示了我国古代桥梁建筑的独特魅力。本教学设计旨在深化学生对文本内容的理解，提高他们的审美鉴赏能力，并在此基础上，拓展学生对中国古代建筑文化的认识，激发爱国情怀。教学内容与课文紧密相关，注重实践性和知识深度的结合。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《中国石拱桥》，培养学生以下学科核心素养：提升语言理解与运用能力，学会分析说明文的篇章结构和语言特点；培养审美鉴赏能力，感受石拱桥的美学价值和文化内涵；增强历史与文化意识，理解古代桥梁建筑在中华民族文化中的地位；发展批判性思维与问题解决能力，通过对文本的深入探讨，激发学生对文化遗产保护的思考与责任感。学习者分析1.学生已经掌握了说明文的基本知识，如说明文的定义、类型和特点，对于篇章结构和语言表达有初步理解。在历史和文化方面，学生对我国古代文明有一定了解，但对中国古代建筑尤其是桥梁建筑的知识相对有限。

2.学生普遍对富有美感的建筑和艺术作品感兴趣，具备一定的观察力和想象力。他们的学习能力较强，能够通过合作探究完成任务，但学习风格各异，有的喜欢直观图像，有的偏好文字描述。

3.学生在理解石拱桥的结构原理和艺术价值时可能遇到困难，对于说明文中精确、严谨的语言表达方式可能感到挑战。此外，如何将所学知识迁移到实际情境中，对文化遗产产生情感共鸣和责任感，也是他们可能面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图像，向学生讲解石拱桥的历史背景、结构特点及文化价值，确保知识点的准确传达。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨石拱桥的美学意义和保护现状，鼓励学生发表见解，提高思辨能力。

3.实践法：设计桥梁模型制作活动，让学生动手操作，加深对石拱桥结构原理的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示石拱桥的图片、动画和实际场景，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络平台查找石拱桥相关资料，拓展知识视野，培养学生的信息素养。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答和模拟实验，提高学生对知识点的掌握程度和课堂参与感。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示赵州桥和卢沟桥的美丽图片，提出问题：“同学们，你们知道这些桥有什么特别之处吗？它们为什么会成为著名的旅游景点？”

-提出问题：引导学生思考石拱桥的历史价值、艺术价值和科学价值。

2.讲授新课（15分钟）

-文本解读：详细讲解《中国石拱桥》一文中赵州桥和卢沟桥的历史背景、结构特点、艺术风格和文化意义。

-知识讲解：通过PPT演示，讲解石拱桥的力学原理，如拱的承重特点和稳定性。

-跨学科联系：引导学生从历史、数学、物理等多角度理解石拱桥的建造技艺。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论石拱桥在现代社会的应用和保护，思考如何将传统技艺与现代技术相结合。

-互动问答：教师提出问题，学生回答，检验学生对石拱桥知识点的掌握情况。

-实践活动：发放桥梁模型材料，让学生动手搭建简单的石拱桥模型，加深对结构原理的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对课程内容提出深入问题，检验学生对课程难点的理解。

-学生反馈：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答，促进师生互动。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新思考：鼓励学生思考如何将石拱桥的建造技艺应用到未来建筑设计中。

-情感教育：引导学生从文化遗产保护的角度，认识到保护石拱桥的重要性，培养责任感。

6.总结与布置作业（5分钟）

-课程总结：简要回顾本节课的主要内容，强调石拱桥的历史、艺术和科学价值。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《中国石拱桥》的小短文，结合课堂所学和个人感悟，表达对石拱桥的认识和感想。

整个教学过程设计紧扣课程内容，注重师生互动，激发学生兴趣，培养核心素养，确保在45分钟内完成教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史资料：推荐学生阅读《桥梁史话》、《中国古代桥梁》等书籍，了解中国桥梁建筑的发展历程。

-文化艺术：推荐学生欣赏描绘石拱桥的古典诗词、画作，如《题临安邸》等，感受石拱桥在文化艺术中的地位。

-现实案例：引导学生关注现实中的石拱桥保护与修复工程，如赵州桥的修复工作，了解现代技术在保护古代建筑中的应用。

-科学知识：推荐学生阅读有关力学、建筑学等方面的科普书籍，加深对桥梁结构原理的理解。

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生在假期或周末参观当地的石拱桥，亲身感受石拱桥的历史底蕴和建筑魅力。

-研究性学习：指导学生开展关于石拱桥的研究性学习，如探讨石拱桥在不同地区、不同历史时期的建筑特点及其背后的原因。

-创意设计：鼓励学生尝试设计一座现代化的石拱桥，将传统技艺与现代建筑风格相结合，发挥创意。

-社会实践：组织学生参与石拱桥保护志愿活动，提高他们的社会责任感和实践能力。

-家长参与：鼓励家长与孩子一起了解石拱桥文化，参与实地考察和研究性学习，增进家庭亲子关系。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国桥梁建筑艺术》、《桥梁大师：古代桥梁的智慧》等书籍，深入理解中国石拱桥的建筑技术和艺术价值。

-视频资源：观看《中国古代桥梁》、《赵州桥的秘密》等纪录片，通过影像资料直观感受石拱桥的历史文化。

-文学作品：阅读涉及石拱桥的文学作品，如古代诗词、现代散文，体会作者对石拱桥的情感表达。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主选择拓展内容，加深对石拱桥知识点的理解。

-深度思考：学生在阅读和观看过程中，思考石拱桥在现代社会的意义和价值，以及如何保护和传承这一文化遗产。

-分享交流：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得，与同学交流不同的感悟和理解。

-教师支持：教师提供必要的阅读材料和解答疑问，帮助学生更好地完成课后拓展任务，提升自主学习能力。教学反思与改进在完成《中国石拱桥》这一课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我注意到在导入环节，通过展示石拱桥的图片和提出问题，学生的确表现出较高的兴趣和求知欲。然而，我也意识到在讲授新课的过程中，对石拱桥结构原理的讲解可能过于技术化，对于一些基础薄弱的学生来说可能难以消化。

反思活动中，我计划开展以下几项评估：

1.学生对石拱桥历史、艺术和科学价值的理解程度。

2.学生在课堂上的参与度和互动情况。

3.学生在实践活动中的动手能力和创新思考表现。

针对这些评估，我将制定以下改进措施：

-在讲解石拱桥结构原理时，运用更多直观的教具和模型，让学生能够更直观地理解抽象的概念。

-增加课堂提问环节的梯度，设计不同难度的问题，确保所有学生都能参与到课堂讨论中来。

-在巩固练习环节，增加更多开放性的讨论和思考题，鼓励学生发表个人见解，培养他们的批判性思维。

-对于课后拓展，我将提供更多元化的学习材料，包括视频、图书和实物考察建议，以满足不同学生的学习兴趣和需求。

在未来的教学中，我还会尝试以下改进：

-定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，及时调整教学策略。

-与其他学科教师合作，开展跨学科的教学活动，让学生从不同角度深入理解石拱桥的文化内涵。

-利用信息技术，如在线学习平台，为学生提供更多自主学习资源和互动机会。板书设计中心主题：《中国石拱桥》

左侧板块：

-历史价值

-赵州桥

-卢沟桥

-结构特点

-拱形承重

-石砌工艺

右侧板块：

-艺术价值

-美学设计

-文化象征

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