3寒食（教学设计）2023-2024学年六年级下册语文统编版

3寒食（教学设计）2023-2024学年六年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3寒食（教学设计）2023-2024学年六年级下册语文统编版教学内容《3寒食》选自2023-2024学年六年级下册语文统编版第四单元。本课内容主要包括唐代白居易的《寒食》一诗，通过对诗中描绘的寒食节的景象进行学习，让学生了解传统文化，感受古人的生活方式和情感表达。具体内容包括：

1.朗读并背诵《寒食》全诗，感受诗歌的韵律美。

2.学习生字词：寒食、传呼、禁火、踏青等。

3.了解寒食节的习俗和来历，体会古人过节的心情。

4.分析诗中的意象，如“燕子”、“梨花”等，理解诗人表达的情感。

5.探讨诗歌中描绘的寒食节氛围，联系现实生活，培养学生的爱国情怀。核心素养目标1.提高文化素养：让学生了解寒食节的传统文化内涵，增强对民族传统文化的认同感。

2.语言表达与理解能力：通过分析诗歌内容，提高学生对古诗词的理解能力，培养表达感受和观点的语言组织能力。

3.想象力与创造力：鼓励学生发挥想象，体会诗中描绘的画面，激发创作欲望，尝试创作诗词。

4.审美鉴赏能力：引导学生感受古诗词的音韵美、意象美，培养审美情趣。

5.合作与探究能力：组织学生进行小组讨论，共同探讨寒食节习俗，培养学生合作交流、探究问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生已经学习过一定数量的古诗词，具备基本的诗词朗读、背诵、理解和赏析能力。他们对诗词的韵律、意象等已有一定了解，熟悉古诗的学习方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化、节日习俗等方面内容较感兴趣，具备一定的自主学习能力。在小组合作中，学生能够积极参与讨论，展示自己的观点。学习风格方面，学生善于从具体实例中总结规律，喜欢通过互动、探究的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于《寒食》这首诗中的一些生僻字词、意象和情感表达，学生可能理解起来有一定难度。此外，如何将所学知识与现实生活联系起来，培养学生的爱国情怀，也是教学中需要关注和解决的问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解《寒食》的诗意和背景，通过小组合作探讨寒食节的习俗和诗歌中的意象，激发学生的思考和表达能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古人过寒食节的情景，增强学生对传统文化的体验和感受。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示寒食节的图片和相关诗歌，帮助学生形象地理解教学内容，提高学习兴趣。

4.开展诗词创作小游戏，鼓励学生运用所学知识进行创作，培养学生的想象力和创造力。

5.结合生活实际，组织学生分享自己过传统节日的经历，联系诗歌内容，促进学生对爱国情怀的理解和感悟。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《寒食》预习资料，包括诗歌原文、背景介绍和生字词表，要求学生预习并了解寒食节的习俗。

设计预习问题：围绕《寒食》的意象和情感，设计问题如“诗中描绘了哪些寒食节的景象？”“诗人通过这些景象表达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读《寒食》原文，学习生字词，了解寒食节的文化背景。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，监控预习进度。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述寒食节的起源故事，引出《寒食》的学习。

讲解知识点：详细讲解诗中的生字词、意象和情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨寒食节在现代的意义。

解答疑问：针对学生的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对寒食节现代意义的看法。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解诗歌内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

-作用与目的：

加深学生对《寒食》的理解，掌握诗词赏析技巧，通过实践活动培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生结合《寒食》的学习，写一篇关于寒食节的短文。

提供拓展资源：推荐与寒食节相关的文化资料和诗歌，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真撰写短文，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读老师推荐的拓展资源，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生总结学习经验，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对寒食节文化的理解，提高写作能力，通过反思促进学生的学习成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《寒食》诗中提到的其他节日习俗，如《清明》、《重阳》等诗词作品。

-唐代其他诗人关于寒食节的诗作，如韩愈的《寒食直宿》、王之涣的《登鹳雀楼》（其中有提到寒食节）等。

-古代关于寒食节的传说和故事，如晋文公与介子推的故事。

-现代关于寒食节的文化研究文章，探讨寒食节在当代社会的意义。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集和比较不同朝代、不同诗人对寒食节的描述，分析各自的特色和表达的情感。

-学生可以尝试创作一首关于寒食节的诗歌，运用课堂所学的诗词创作技巧。

-研究寒食节在不同地区（尤其是学生所在地区）的习俗差异，分析其背后的历史和文化原因。

-探讨寒食节的文化内涵对当代社会的启示，例如在环境保护、家庭团聚等方面的意义。板书设计①重点知识点：

-《寒食》作者：白居易

-诗歌描绘：寒食节景象、习俗

-生字词：寒食、传呼、禁火、踏青

-诗词赏析：意象、情感、韵律

②词、句重点：

-重点诗句：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”

-意象分析：“燕子”、“梨花”

-情感表达：寒食节的孤寂与思念

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔突出重点诗句和意象，增强视觉效果。

-在黑板一侧绘制寒食节的简笔画，如柳树、飞花等，增加趣味性。

-设计诗词接龙游戏，鼓励学生在黑板上参与创作，激发学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-写作练习：要求学生结合《寒食》的学习，写一篇关于寒食节的短文，内容包括对寒食节的习俗、历史背景以及个人感悟的描述。

-赏析练习：挑选一首与寒食节相关的诗词（如课前预习资料中提供的），分析诗中的意象、情感和韵律，并写出自己的赏析体会。

-创作练习：鼓励学生尝试创作一首以寒食节为主题的诗词，运用课堂所学的诗词创作技巧。

-研究性学习：小组合作，选择一个与寒食节相关的课题进行研究，如寒食节在不同地区的习俗、寒食节在现代社会的意义等，并撰写研究报告。

2.作业反馈：

-批改作业：及时对学生的写作、赏析和