2024春七年级语文下册 第5单元 20外国诗二首教案 新人教版

2024春七年级语文下册第5单元20外国诗二首教案新人教版主备人备课成员教学内容教材：2024春七年级语文下册

章节：第5单元20外国诗二首

内容：本节课将学习两首外国诗歌，分别是俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和英国诗人雪莱的《西风颂》。这两首诗歌都是经典的作品，通过学习，学生可以了解外国诗歌的基本特点，欣赏其中的意境和情感，并提高自己的语文素养。核心素养目标1.文学鉴赏能力：通过分析普希金的《假如生活欺骗了你》和雪莱的《西风颂》，学生能够理解并欣赏外国诗歌的艺术特色，提高文学鉴赏能力。

2.思维品质：通过对比两首诗歌的主题和表现手法，学生能够培养批判性思维，形成自己的见解和观点。

3.文化理解与尊重：通过学习外国诗歌，学生能够了解不同的文化背景，增强对不同文化的理解和尊重。

4.表达能力：通过讨论和写作，学生能够运用所学的诗歌知识，表达自己的情感和观点，提高表达能力。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌的基本形式和表现手法有一定的了解。他们可能已经学习过一些中国古典诗歌，但外国诗歌的学习相对较少，因此对于外国诗歌的特点和风格可能不太熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品generally感兴趣，尤其是那些具有生动形象和深刻情感的诗歌。他们的学习能力较强，喜欢通过讨论和互动来学习。在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观和感性的方式来理解和记忆诗歌。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在学习外国诗歌时可能遇到一些困难，比如诗歌的语言和文化的差异，以及诗歌中使用的象征和隐喻等修辞手法的理解。此外，诗歌的情感和意境的把握也可能是一个挑战，特别是对于那些更习惯于直观和逻辑思维的学生。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024春七年级语文下册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏外国诗歌，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。例如，可以准备普希金和雪莱的生平介绍、诗歌创作背景的资料，以及与诗歌主题相关的电影或动画片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习和讨论的环境，根据教学需要布置教室。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域都配备有白板或写字板，以便学生可以随时记录和分享自己的想法。此外，可以准备一些舒适的座椅，以鼓励学生进行小组合作和讨论。

5.教学工具：确保教师具备充足的教学工具，如投影仪、音响设备、计算机等，以便进行多媒体演示和教学活动的开展。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如其他外国诗歌的样本、诗歌解读的参考资料等，以便学生可以进行更深入的学习和研究。

7.互动平台：如果使用互动平台进行教学，确保平台已经提前测试并正常运行，以便学生可以顺利地进行在线学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与诗歌相关的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解普希金和雪莱的诗歌创作背景、主题和表现手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌知识点，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他著名外国诗歌的作品，如英国诗人济慈的《夜莺颂》、美国诗人惠特曼的《草叶集》等。这些材料可以帮助学生进一步了解外国诗歌的特色和风格，提高他们的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用图书馆或网络资源，深入研究外国诗歌的历史背景、作者的生平和创作风格等。此外，学生还可以尝试自己创作诗歌，参加诗歌比赛或发表作品，锻炼自己的写作能力。

3.开展诗歌朗诵活动：学生可以选择一首自己喜欢的外国诗歌，进行朗诵练习，并在课堂上进行展示。这样可以提高学生的口语表达能力，同时也能让其他学生更好地欣赏和理解诗歌的意境和情感。

4.组织诗歌研讨会：学生可以组成小组，选择一首外国诗歌进行深入研究，并准备一篇关于这首诗歌的研究报告。在研讨会上，每个小组可以向其他小组展示自己的研究成果，并展开讨论和交流。这样可以培养学生的研究能力和团队合作意识。

5.开展诗歌创作比赛：鼓励学生发挥自己的创造力，创作自己的诗歌作品，并参加班级或学校的诗歌创作比赛。这样可以激发学生的创作热情，提高他们的写作能力，并培养他们的自信心和表达能力。教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考教学过程中的得失，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

在本次教学中，我感到在导入新课时，通过讲述与诗歌相关的故事或案例，能够激发学生的学习兴趣，但在讲述过程中，我注意到有些学生对于故事的细节并不是很感兴趣，因此在未来的教学中，我可能会尝试使用更多样的导入方式，比如通过播放一段与诗歌相关的音乐或展示一幅与诗歌意境相符的画作，来吸引学生的注意力。

在讲解诗歌知识点时，我发现学生对于诗歌的语言和表达方式有一定的理解难度，因此在未来的教学中，我可能会增加更多的实例分析，通过对比不同诗歌的主题和表现手法，帮助学生更好地理解和欣赏外国诗歌的特色。

在组织课堂活动时，我发现学生对于小组讨论和角色扮演等活动非常感兴趣，但在讨论和表演过程中，我注意到有些学生参与度不高，因此在未来的教学中，我可能会尝试采用更多样的课堂活动形式，比如小组竞赛、诗歌朗诵等，以提高学生的参与度和积极性。

在解答学生疑问时，我发现学生对于诗歌的情感和意境的把握有一定的困难，因此在未来的教学中，我可能会增加更多的诗歌鉴赏技巧的讲解，通过引导学生在阅读诗歌时关注作者的情感表达和意象描绘，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌的美。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的表现是评价教学效果的重要依据。观察学生的参与度、互动性和对知识的掌握程度，评估他们的学习效果。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生对诗歌的理解和鉴赏能力。观察他们能否准确地分析诗歌的主题和情感，以及他们能否有效地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对诗歌知识点的掌握程度。测试题目可以包括诗歌的鉴赏、作者的生平和创作背景等，以了解学生对知识的记忆和理解情况。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评估他们的学习态度和努力程度。观察他们是否能够认真完成作业，以及他们能否运用所学知识进行诗歌鉴赏。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈。表扬学生的优点和进步，指出他们的不足和需要改进的地方，并提出具体的改进建议。典型例题讲解例题一：《假如生活欺骗了你》的主题思想是什么？

答案：《假如生活欺骗了你》的主题思想是面对生活中的困难和挫折，要保持乐观的心态，坚信正义和真理终将战胜一切。

例题二：《西风颂》中的西风象征着什么？

答案：《西风颂》中的西风象征着变革和进步的力量，它吹散了冬天的寒冷和阴霾，带来了春天的生机和希望。

例题三：《假如生活欺骗了你》中，作者是如何表达乐观态度的？

答案：作者通过比喻、排比和反复等修辞手法，表达了乐观态度。例如，他用“不要悲伤，不要心急”的比喻，提醒我们不要被生活中的困难所压倒；他用“一切都会过去，一切都会变得更好”的排比，表达了乐观的信念；他用“不要气馁，要相信正义和真理”的反复，强调了乐观的态度。

例题四：《西风颂》中，作者是如何表达对变革和进步的渴望的？

答案：作者通过描绘西风的景象和力量，表达了变革和进步的渴望。例如，他用“吹吧，吹吧，狂风啊”的呼唤，表达了渴望变