《我上学了》（教学设计）2023-2024学年统编版一年级语文上册

《我上学了》（教学设计）2023-2024学年统编版一年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我上学了》

2.教学年级和班级：统编版一年级语文上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第1周第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习《我上学了》，让学生能够正确认读“上学”、“学校”等词语，并能够运用到日常对话中。

2.文化素养：通过学习课文，让学生了解学校生活的基本内容，培养对学校生活的热爱和适应能力。

3.思维品质：通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够用语言描述学校中的事物和活动。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，能够主动阅读课文，理解课文内容，并在日常生活中运用所学知识。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：课文中出现的新词汇如“学校”、“老师”、“同学”等。

2.课文理解：理解课文内容，描述课文中的场景和情感。

3.朗读能力：能够正确、流利地朗读课文。

难点：

1.生字词的理解和运用：对生字词的意思和用法进行理解和运用。

2.课文情感的把握：理解课文中所表达的情感，并能够用自己的话进行描述。

3.朗读的节奏和情感：掌握朗读的节奏和情感，使朗读更加生动有趣。

解决办法：

1.对于生字词的学习，可以通过图片、实物等方式进行直观展示，帮助学生理解和记忆。

2.通过分段阅读和讨论，引导学生理解课文内容，并鼓励学生分享自己的感受。

3.针对朗读能力，可以进行分组练习，让学生相互倾听和指导，提高朗读水平。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强学生的语言表达和沟通能力。

-情境教学：创设学校生活的情境，让学生在实际情境中学习和运用课文中的词汇和句型。

-任务型教学：设计相关的学习任务，如编写小故事、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用PPT、教学视频等多媒体资源，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-电子白板应用：通过电子白板进行互动式教学，方便展示和编辑教学内容，提高课堂的趣味性和互动性。

-学习平台运用：利用学习平台进行预习、复习和作业提交，方便学生自主学习和教师跟踪学生的学习情况。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《我上学了》。这篇课文讲述了一个小男孩第一天上学的故事。让我们一起听听，看看他在学校都发生了哪些有趣的事情吧！

2.生字词学习

首先，我们要认识一些新的朋友，它们就是课文中出现的一些生字词。请大家翻到课文第1页，找到这些生字词，并和同桌一起读一读，比一比谁读得最准确。

3.理解课文内容

接下来，让我们一起来理解课文的内容。请大家认真阅读课文，并思考以下问题：

-小男孩第一天上学的心情是怎样的？

-他在学校都看到了些什么？

-他和其他同学是怎样相处的？

请大家小组合作，讨论一下这些问题，并派一个代表来分享你们组的答案。

4.探究课文主旨

通过学习这篇课文，我们可以了解到学校生活的基本内容，以及在学校中我们应该怎样与老师和同学相处。希望大家能从课文中得到一些启示，学会适应学校生活，做一个快乐的学生。

5.朗读练习

现在，让我们一起来练习朗读课文。请大家跟着我一起读，注意把握好停顿和节奏，让我们的朗读更加生动有趣。

6.课堂小结

通过今天的学习，我们认识了一些新的生字词，了解了学校生活的基本内容，并学会了如何与老师和同学相处。希望大家能将这些知识运用到实际生活中，做一个快乐、优秀的学生。

7.作业布置

今天的作业是请大家回家后，给爸爸妈妈讲一讲我们在学校学到的知识，并试着用课文中的句子和词语来描述一下学校的生活。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书籍：推荐学生阅读一些与学校生活相关的儿童故事书籍，如《我爱上学》、《快乐的学校生活》等，让学生通过阅读丰富自己的学校生活经验。

-视频资料：收集一些关于学校生活的视频资料，如学校的日常活动、课堂场景等，让学生通过观看视频更加直观地了解学校生活。

-实践活动：组织一些与学校生活相关的实践活动，如参观学校各个部门、与小学生互动等，让学生在实际体验中更好地理解学校生活。

2.拓展建议：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在学校生活中的趣事，通过交流互相了解，增进友谊。

-家庭作业：布置一些与学校生活相关的家庭作业，如让学生画一画自己学校的场景、写一篇关于学校生活的日记等，让学生在实践中巩固所学知识。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生模拟学校生活中的场景，如上课、排队等，通过表演提高学生的语言表达能力和社交能力。

-参观学校：安排一次参观学校的活动，让学生实地了解学校的各个部门，如图书馆、操场等，增强学生对学校的认知。

-家长参与：邀请家长参与学校活动，如家长会、亲子活动等，让家长了解学校生活，促进家校合作。板书设计-课文主要内容：板书设计应以课文主要内容为重点，将课文中的关键信息进行梳理和展示，如课文中的场景、人物关系等。

-生字词：将课文中出现的生字词进行板书设计，突出重点字词，方便学生认读和记忆。

-课文情感：通过板书设计，传达课文中所表达的情感，如快乐、兴奋等，帮助学生更好地理解和感受课文。

2.艺术性和趣味性：

-图形与颜色：在板书设计中运用图形和颜色，使板书更具视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

-创意字体：运用创意字体设计，如卡通字体、艺术字体等，增加板书的趣味性，引发学生的学习热情。

-互动元素：在板书设计中加入互动元素，如填空、选择题等，让学生参与到板书过程中，提高学生的参与度和主动性。

3.简洁明了：

-核心信息突出：在板书设计中，将核心信息进行突出展示，如重点词汇、关键句子等，让学生一目了然。

-简洁线条：使用简洁的线条和图形，避免过多的装饰和繁琐的细节，使板书简洁明了，便于学生理解和记忆。

-有序排列：将板书内容进行有序排列，突出重点，避免混乱和拥挤，使板书更具条理性和清晰度。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试了互动式教学和情境教学相结合的方式，让学生在实际情境中学习和运用课文中的词汇和句型。通过分组讨论和角色扮演等活动，学生们的语言表达和沟通能力得到了锻炼，他们对学校生活的认知和适应能力也得到了提高。

在教学过程中，我发现学生们对生字词的学习兴趣较高，但在理解和运用方面还存在一定的困难。为此，我采用了多种教学手段，如图片展示、实物演示等，帮助学生更好地理解和记忆生字词。同时，我也注意引导学生将生字词运用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。

在课堂管理方面，我注重营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生们积极参与课堂活动。通过设置合理的教学目标和任务，学生们在课堂上保持较高的学习积极性，课堂纪律良好。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果较好。学生们在知识层面，对课文内容有了较为全面的了解，能够正确认读和运用生字词；在技能层面，学生的朗读能力和语言表达能力得到了提高；在情感态度方面，学生们对学校生活充满了期待和热爱。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在课文情感的把握上仍有所欠缺，对于课文中所表达的情感不能很好地用自己的语言进行描述。针对这一问题，我计划在今后的