2023二年级数学上册 一 100以内的加法和减法（三）第2课时 加减混合教案 苏教版

2023二年级数学上册一100以内的加法和减法（三）第2课时加减混合教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级数学上册第100以内的加法和减法（三）的第2课时，主要涉及加减混合运算。本节课的内容包括但不限于以下几个方面：

1.掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2.能够正确进行加减混合运算，并能够熟练运用运算规律进行简算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用加减混合运算解决实际问题。

4.通过实例讲解和练习，使学生理解加减混合运算在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：使学生能够理解加减混合运算的运算顺序和计算方法，能够通过逻辑推理得出运算结果。

2.数学建模：培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力，能够将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识进行求解。

3.数学思维：通过实例讲解和练习，培养学生的数学思维能力，能够运用加减混合运算规律进行简算，提高解决问题的效率。

4.数学交流：鼓励学生在课堂上积极交流，分享自己的解题思路和运算方法，提高学生的数学交流能力和团队协作能力。学情分析二年级的学生在学习了100以内的加法和减法（一）和（二）之后，已经对加减法有了初步的认识和了解，能够进行简单的加减运算。但是，对于加减混合运算，他们可能还存在一定的困惑，对运算顺序和计算方法还不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

在知识方面，学生已经掌握了100以内的数字认识、加法和减法运算，但对加减混合运算的规律和技巧还不够熟悉。在能力方面，学生能够进行简单的数学运算，但解决实际问题的能力还有待提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作意识。

针对学生的学情，本节课的设计注重引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握加减混合运算的方法，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地向学生展示和解释加减混合运算的概念和方法。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验操作，提前检查和准备实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在适当的环境中进行学习和实践。教学过程课堂导入（5分钟）

"大家好，上一节课我们学习了100以内的加法和减法（二），大家已经掌握了加减法的基本运算。今天，我们要进一步学习加减混合运算，这是加法和减法在日常生活中的实际应用。你们在生活中有没有遇到过需要用到加减混合运算的情况呢？"

教师通过提问，激发学生的思考，让学生意识到加减混合运算在实际生活中的重要性。

新课讲解（15分钟）

"好，我们来看一下今天的课题：加减混合。首先，我们要明确一点，无论是加法还是减法，都要遵循一个规则，那就是从左到右的顺序。比如说，5+3-2，我们先算5+3，得到8，然后再减去2，最终结果是6。这个规则在我们的日常生活中非常重要，可以帮助我们快速准确地进行计算。"

教师通过讲解，让学生理解加减混合运算的规则和顺序。

课堂练习（10分钟）

"下面，我们来进行一些课堂练习，看看大家是否掌握了加减混合运算。请大家计算以下题目：2+3-1，4+5-2，3+2-4。"

教师让学生独立完成练习，并及时给予反馈和解答疑问。

案例分析（10分钟）

"现在，我们来看一个实际案例。假设你有一桶苹果，里面有8个苹果，然后你又买来了3个苹果，那么现在一共有多少个苹果呢？"

教师引导学生通过加减混合运算来解决问题，并让学生分享自己的解题过程。

"今天，我们学习了加减混合运算，大家觉得这个内容难不难呢？有没有什么困难或者疑问？我们一起来讨论一下。"

教师引导学生总结和反思今天的学习内容，解答学生的疑问。

课后作业（布置作业）

"好的，今天的课就到这里，下面给大家布置一些课后作业，让大家巩固一下今天学习的内容。请大家完成练习册上的第1-5题。"

教师布置课后作业，帮助学生巩固加减混合运算的知识。知识点梳理本节课我们学习了100以内的加法和减法混合运算，下面我们来梳理一下本节课的主要知识点。

1.加减混合运算的顺序：在进行加减混合运算时，我们首先要按照从左到右的顺序进行计算。比如，对于算式5+3-2，我们先计算5+3，得到8，然后再减去2，最终结果是6。

2.加减混合运算的计算方法：在进行加减混合运算时，我们可以先计算加法部分，然后再计算减法部分；或者我们可以先计算减法部分，然后再计算加法部分。根据实际情况，选择合适的计算方法，可以使计算更加简便。

3.加减混合运算在实际生活中的应用：加减混合运算在日常生活中非常常见，比如购物时计算总价、计算分数时等等。通过学习加减混合运算，我们可以更好地解决实际问题。

4.加减混合运算的练习：通过课堂练习和课后作业，我们可以进一步巩固加减混合运算的知识，提高我们的计算能力。课堂1.课堂评价：

在课堂中，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我将针对本节课的知识点进行提问，通过学生的回答情况，了解学生对加减混合运算的理解程度。在观察环节，我将关注学生的课堂表现，观察他们是否能够熟练地运用加减混合运算解决实际问题。在测试环节，我将布置一些相关的练习题，通过学生的解答情况，了解他们对于加减混合运算的掌握程度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将认真批改并进行点评。在批改过程中，我将关注学生的计算准确性、解题思路以及运算速度等方面。对于错误的地方，我将给出详细的修改意见，并鼓励学生进行改正。同时，我会在点评中给予学生正面的反馈，鼓励他们继续努力。

3.学习效果反馈：

除了课堂和作业评价外，我还将及时给予学生学习效果的反馈。在课堂中，我将对学生的回答进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。在作业点评中，我会详细解释学生的错误，并提供正确的解题方法。此外，我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困惑和需求，帮助他们克服学习困难。

4.鼓励学生自我评价：

我将鼓励学生进行自我评价，让学生在学习过程中，能够主动发现自己的不足，并进行改进。在课堂中，我会引导学生对自己的学习情况进行反思，思考自己在加减混合运算方面的优点和需要提高的地方。在作业完成后，我会要求学生对自己的作业进行评价，分析自己的解题思路和运算过程，找出可以改进的地方。教学反思今天上的这节课是关于100以内的加法和减法混合运算。在授课过程中，我尽力以生动、有趣的方式进行讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学习。现在，我对这节课的教学进行一下反思。

首先，我觉得课堂导入部分还是挺成功的。通过提问的方式，我激发了学生的思考，让他们意识到加减混合运算在实际生活中的重要性。然而，在导入环节，我没有给予足够的时间让学生充分思考和分享他们的生活经验，这稍显不足。在今后的教学中，我需要调整课堂节奏，给予学生更多机会表达自己的想法。

新课讲解部分，我按照教材的顺序和逻辑，逐步引导学生掌握加减混合运算的规则和顺序。在讲解过程中，我尽量用简洁明了的语言，配以生动的例子，让学生更好地理解和掌握。但可能在讲解过程中，我对某些学生的反应没有及时关注，导致他们对某些知识点掌握得不够牢固。下次，我要更加关注每一个学生的学习情况，及时调整教学方法，满足他们的学习需求。

课堂练习环节，我设置了不同难度的题目，让学生在实践中巩固所学知识。大部分学生能够顺利地完成练习，但也有一些学生在解决实际问题时显得有些迷茫。针对这一点，我需要在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们建立清晰的解题思路。

在案例分析环节，我通过一个实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。这个环节的设计旨在培养学生的实际应用能力。但反思起来，我在这个环节对学生的引导可能不够充分，导致部分学生在解决问题时显得有些吃力。今后，我需要更加细致地引导学生，让他们逐步形成解决问题的策略。课后作业为了让同学们更好地巩固今天所学的知识，我为大家布置了一些课后作业。这些作业都是围绕加减混合运算设计的，希望大家能够通过这些作业，进一步巩固加减混合运算的规则和顺序，提高自己的计算能力。

1.计算以下加减混合运算：

a.25+37-8

b.46-23+57

c.89+11-65

d.76-45+23

e.92+34-17

2.请用加减混合运算解决以下实际问题：

a.小明有28个苹果，他吃掉了15个，还剩下多少个苹果？

b.小华买了32个橘子，他给了小明8个，还剩下多少个橘子？

c.小红有50个糖果，她给了小华17个，还剩下多少个糖果？

d.学校买了63个篮球，用掉了28个，还剩下多少个篮球？

e.班级里有45个学生，转走了12个，还剩下多少个学生？

3.请计算以下加减混合运算的结果，并填写在下面的表格中：

|序号|算式|结果|

|----|--------------|----|

|1|26+47-15||

|2|58-29+36||

|3|72+14-28||

|4|85-46+23||

|5|96+32-57||

4.请回答以下问题：

a.23+46-17的结果是多少？

b.57-22+34的结果是多少？

c.76+11-65的结果是多少？

d.88-37+23的结果是多少？

e.99+45-18的结果是多少？

5.请用加减混合运算解决以下实际问题：

a.小刚有32个篮球，他借给了小明8个，还剩下多少个篮球？

b.小华买了45个苹果，他吃掉了20个，还剩下多少个苹果？

c.小红有63个糖果，她给了小华18个，还剩下多少个糖果？

d.学校买了76个篮球，用掉了32个，还剩下多少个篮球？

e.班级里有50个学生，转走了15个，还剩下多少个学生？

请同学们认真完成这些作业，并检查自己的答案。如果遇到不会的问题，可以先自己思考，也可以请教同学或者老师。希望你们能够通过这些作业，更好地掌握加减混合运算的知识。板书设计①加减混合运算的规则和顺序：从左到右，先算加法，再算减法。

②加减混合运算的计算方法：通过加减运算规律，简化计算过程。

③加减混合运算的实际应用：通过实例，展示加减混合运算在生活中的应用。

在设计板书时，我采用了简洁明了的布局，将重点知识点清晰地展示给学生。为了激发学生的学习兴趣