2023六年级英语上册 Unit 6 There are four seasons in a year Revision教案 人教精通版（三起）

2023六年级英语上册Unit6TherearefourseasonsinayearRevision教案人教精通版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Unit6TherearefourseasonsinayearRevision

2.教学年级和班级：六年级英语一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一年的四个季节以及与之相关的天气和活动。

2.文化意识：学生能够了解不同季节的特点以及人们在不同季节的活动，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过观察图片、讨论和完成任务等活动，培养学生分析、判断和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了关于日常交际用语、一般现在时态、名词和形容词的比较级和最高级等相关的英语知识。他们也应该对四季的变化和相关的天气有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。他们具有较强的模仿能力和表达能力，喜欢通过小组合作和互动交流来学习。在学习风格上，他们偏爱实践性和参与性强的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对季节相关的词汇和表达感到困难，如“springtime”、“autumn”等。此外，对于一般现在时态的运用和名词、形容词的比较级和最高级的用法也可能会构成挑战。在听力方面，学生可能会遇到一些地道的英语口语表达，需要他们能够理解并正确回应。在口语表达方面，学生需要克服羞涩和紧张情绪，自信地表达自己的观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过展示季节变化的图片、视频等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.2互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中运用英语，提高他们的语言能力和思维品质。

1.3任务型教学法：通过完成各种任务，如描述季节特点、设计旅游计划等，培养学生的实践能力和创新能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，提高教学的趣味性和生动性。

2.2教学软件：运用英语教学软件，如电子词典、在线翻译等，方便学生查找单词和例句，提高学习效果。

2.3课堂活动：设计各种课堂活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的活力。

2.4评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价，以提高学生的学习积极性和自我意识。

2.5家校沟通：通过微信群、家访等途径，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，为学生的成长提供良好的家庭环境。

2.6个性化辅导：针对学生的学习需求和特点，给予个别辅导，帮助他们在英语学习上取得更大进步。

2.7学习资源：向学生推荐合适的英语学习网站、APP等，让他们能够充分利用课余时间进行自主学习，提高英语水平。

2.8合作学习：鼓励学生之间进行合作学习，共同完成任务，培养他们的团队精神和沟通能力。

2.9反馈与改进：及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们不断改进，提高英语能力。

2.10学习计划：制定合理的学习计划，确保教学目标的顺利完成，同时注重学生的可持续发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“四季的变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四季的变化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“四季的变化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“四季的变化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四季的变化知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述季节变化的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述季节变化的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四季的变化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述季节变化的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解四季的变化知识点，掌握描述季节变化的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“四季的变化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“四季的变化”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的四季变化知识点和描述季节变化的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的故事》：一篇关于四季变化的神话故事，帮助学生了解不同文化对四季变化的理解和描述。

-《季节与气候变化》：一篇科普文章，介绍季节变化的科学原理和气候变化对季节的影响。

-《世界各地的四季》：介绍不同国家和地区四季的特色和活动，让学生了解世界各地的季节文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解四季变化的历史和文化背景。

-学生可以观察身边的季节变化，记录下不同季节的天气、景色和活动，加深对四季变化的认识。

-学生可以尝试用英语描述四季变化，并与其他同学分享，提高口语表达能力。

-学生可以设计一个关于四季变化的的小项目，如制作四季变化的图片集、编写四季变化的故事等，培养创新思维和动手能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Unit6TherearefourseasonsinayearRevision，通过学习，同学们对四季的变化有了更深入的了解。我们学习了spring,summer,autumn,winter这四个季节的词汇，了解了不同季节的天气和活动。同时，我们也复习了一般现在时态的用法，以及名词和形容词的比较级和最高级的表达。

同学们在课堂上积极参与讨论，通过小组活动、角色扮演等形式，锻炼了口语表达能力，也增强了对季节变化的理解。希望大家能够在课后继续观察身边的季节变化，用英语描述季节变化，提高自己的语言运用能力。

2.当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们认真完成。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.WhichofthefollowingisNOTaseason?

A.Spring

B.Summer

C.Autumn

D.Winter

2.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentsimpletense?

A.Igotoschooleveryday.

B.Sheisreadingabooknow.

C.Theyhavefinishedtheirhomework.

D.Welikewatchingmovies.

3.Whichofthefollowingwordsisthecomparativeformof"hot"?

A.Hotter

B.Hotter

C.Hottest

D.Hot

二、填空题（每题2分，共10分）

1.Thereare_____seasonsinayear.

2.Springcomesafter_____.

3._____isthehottestseasonoftheyear.

4.Wewear_____clothesinwinter.

三、翻译题（每题3分，共9分）

1.请翻译以下句子："Theweatheriscoolerinautumnthaninsummer."

2.请翻译以下句子："Mymotheroftencooksdeliciousfoodinwinter."

3.请翻译以下句子："PleasewritethenamesofthefourseasonsinEnglish."

四、问答题（每题5分，共15分）

1.Whatdoyoulikeaboutspring?

2.Whatdoyouusuallydoinsummer?

3.Howdoyoufeelaboutautumn?

请同学们认真思考，仔细作答。检测结束后，老师会进行批改，并对同学们的学习情况进行反馈。希望大家能够通过这次检测，巩固所学知识，提高自己的英语水平。板书设计①四季的变化：Spring,Summer,Autumn,Winter

②一般现在时态的用法：主语+动词原形+时间状语

③名词和形容词的比较级和最高级的表达：

-比较级：+er/+or/more/less

-最高级：+est

2.板书设计：

```

Spring:warm,flowers,planting

Summer:hot,sun,swimming

Autumn:cool,leaves,harvest

Winter:cold,snow,ice

一般现在时态的用法：

主语+动词原形+时间状语

名词和形容词的比较级和最高级：

比较级：+er/+or/more/less

最高级：+est

```

3.艺术性和趣味性：

为了增加板书的艺术性和趣味性，可以使用不同的颜色和图形来标注每个季节的特点，如使用绿色来代表春天，红色来代表夏天，黄色来代表秋天，蓝色来代表冬天。同时，可以使用卡通图片来表示每个季节的典型活动，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的果实、冬天的雪人等。通过这样的设计，可以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆知识点。教学反思这节课是关于Unit6Therearefourseasonsinayear的复习课，通过本节课的学习，我对教学方法和学生的学习情况有了更深入的认识。

首先，我发现情景教学法在课堂上非常有效。通过展示季节变化的图片和视频，学生能够更直观地了解季节的变化，从而更好地理解和记忆相关词汇和表达。同时，情景教学法也激发了学生的学习兴趣，他们积极参与课堂活动，提高了课堂的互动性。

其次，我发现学生的学习兴趣和主动性在课堂上非常重要。在本节课中，我设计了一些有趣的活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和运用英语。这些活动不仅提高了学生的参与度，也提高了他们的语言能力和思维品质。

然而，我也发现了一些挑战。一些学生在季节相关词汇的学习上遇到了困难，如“springtime”和“autumn”等。此外，对于一般现在时态的运用和名词、形容词的比较级和最高级的用法也可能会构成挑战。在听力方面，学生可能会遇到一些地道的英语口语表达，需要他们能够理解并正确回应。在口语表达方面，学生需要克服羞涩和紧张情绪，自信地表达自己的观点。重点题型整理1.填空题：

请根据下列句子，填入合适的季节词汇。

-It'stimetoplanttrees,itmustbe()season.

-Theleavesfallfromthetrees,itmustbe()season.

-Wewearwarmclothesandhavesnowballfights,itmustbe()season.

-Theweatherishotandsunny,itmustbe()season.

2.连线题：

将下列季节的活动与对应的季节连线。

-Swimming____________________

-Skiing____________________

-Halloween____________________

-Springcleaning____________________

3.翻译题：

请将下列句子翻译成英语。

-春天是播种和植树的季节。

-秋天是收获的季节。

-冬天是最冷的季节。

-夏天是最热的季节。

4.简答题：

请简述四季的变化以及每个季节的特点。

5.写作题：

请描述你最喜欢的季节，并解释为什么。

答案：

1.填空题：spring,autumn,winter,summer

2.连线题：Swimming-summer,Skiing-winter,Halloween-autumn,Springcleaning-spring

3.翻译题：

-Springistheseasonforplantingandtree-planting.

-Autumnistheseasonforharvesting.

-Winteristhecoldestseason.

-Summeristhehottest