2024年八年级语文上册 第三单元 第12课《唐诗五首》教案 新人教版

2024年八年级语文上册第三单元第12课《唐诗五首》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年八年级语文上册第三单元第12课《唐诗五首》教案新人教版教学内容新人教版八年级语文上册第三单元第12课《唐诗五首》。本节课将学习王之涣的《登鹳雀楼》，王昌龄的《从军行》，杜牧的《秋夕》，孟浩然的《宿建德江》，王湾的《次北固山下》五首唐诗。这些诗篇都是经典之作，既有很高的文学价值，又能反映唐代的社会风貌和人们的思想情感。通过学习这些诗篇，学生可以领略唐诗的魅力，提高自己的文学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和思维创新。通过学习《唐诗五首》，学生能够培养对古典文学的审美鉴赏能力，理解唐诗的文化内涵，以及运用创造性思维进行诗歌创作。在教学过程中，教师应引导学生深入体会每首诗的意境和情感，激发他们对中华优秀传统文化的兴趣，提高语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解并背诵《登鹳雀楼》、《从军行》、《秋夕》、《宿建德江》、《次北固山下》五首唐诗的内容。

（2）分析诗人的思想感情，体会唐诗的意境和韵律美。

（3）掌握唐诗的基本写作技巧，如意象运用、抒情手法等。

（4）了解唐诗产生的历史背景和文化内涵，提高文化素养。

2.教学难点

（1）诗意的理解和赏析：对于某些生僻词汇和古代文化知识，学生可能难以理解。例如，在《次北固山下》中，“海日生残夜”和“江春入旧年”的寓意需要引导学生深入体会。

（2）诗人情感的把握：学生可能难以准确理解诗人的情感。例如，在《从军行》中，要引导学生感受诗人对战争的厌恶和对和平的向往。

（3）写作技巧的运用：学生可能难以掌握唐诗的写作技巧。例如，在《秋夕》中，要引导学生理解诗人如何通过描绘景物来抒发情感。

（4）文化背景的认知：学生可能对唐诗产生的历史背景和文化内涵了解不多。例如，在《登鹳雀楼》中，要引导学生了解鹳雀楼的历史和文化意义。

教师应针对以上重点和难点，采用合适的教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，帮助学生理解和掌握知识。同时，通过设置针对性的练习和任务，让学生在实践中不断提高自己的语文能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师对唐诗的历史背景、诗人生平和诗歌内容进行详细讲解，引导学生理解诗篇的深层含义。

（2）讨论法：分组讨论，让学生探讨各自对诗篇的理解，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）实践法：让学生尝试创作诗歌，体验诗歌创作的乐趣，提高学生的创作能力和表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT展示诗篇的原文和译文，配合图片、音频等资料，增强教学的生动性和直观性。

（2）教学软件：运用在线教学平台，发布预习任务、测试和作业，方便学生自主学习和教师跟踪学生学习情况。

（3）互动式白板：教师可以在白板上书写重点内容，学生可以随时提问或参与讨论，提高课堂的互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体设备播放鹳雀楼的图片，引导学生欣赏其美景。

问题提出：请问同学们知道这首诗吗？它有什么特别之处？

学生回答后，教师总结并导入本节课的主题——《唐诗五首》。

2.讲授新课（15分钟）

教师分别对《登鹳雀楼》、《从军行》、《秋夕》、《宿建德江》、《次北固山下》五首唐诗进行讲解，重点讲解诗篇的意境、韵律美以及诗人的思想感情。

期间，引导学生关注诗句中的意象、抒情手法等，并与现实生活进行联系，帮助学生更好地理解诗篇。

3.巩固练习（5分钟）

练习1：让学生翻译并背诵《登鹳雀楼》。

练习2：分组讨论，每组选择一首唐诗，分析诗人的情感表达。

练习3：尝试创作一首以自然景观为主题的诗歌。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对讲授内容提出问题，引导学生进行思考。

问题1：《从军行》中，诗人是如何表达对战争的厌恶和对和平的向往的？

问题2：《秋夕》一诗中，诗人是如何通过描绘景物来抒发情感的？

问题3：请同学们谈谈自己对唐诗的理解和感悟。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个与唐诗相关的创新任务，如将唐诗与现代生活相结合，创作一首具有时代特色的诗歌。

学生分组讨论，并进行展示，评选出最具创意的作品。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调唐诗的魅力和价值。

拓展作业：让学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行深入研究和赏析，下节课分享自己的心得体会。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，培养学生的审美鉴赏、文化理解和思维创新等核心素养。通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读其他唐代诗人的作品，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，以加深对唐诗的理解和欣赏。

（2）历史资料：介绍唐代的历史背景和文化特点，如唐代的社会风貌、文化繁荣等，帮助学生更好地理解唐诗产生的时代背景。

（3）相关电影、电视剧：推荐学生观看与唐诗相关的电影或电视剧，如《唐明皇》、《长恨歌》等，通过视觉艺术的形式感受唐诗的魅力。

（4）学术研究：引导学生关注唐诗研究的学术成果，如学术论文、专著等，提高学生的学术素养。

2.拓展建议

（1）组织学生参观博物馆或古代文化遗址，如鹳雀楼、杜甫草堂等，让学生身临其境地感受唐诗的文化氛围。

（2）开展唐诗朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力和艺术修养。

（3）邀请文学专家或诗人到校进行讲座，分享唐诗的创作经验和艺术魅力。

（4）组织学生进行唐诗创作比赛，鼓励学生发挥创造力，创作出具有个人特色的诗歌作品。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的文学素养和审美能力，布置以下课后作业：

1.背诵《登鹳雀楼》、《从军行》、《秋夕》、《宿建德江》、《次北固山下》五首唐诗，并写出自己的感悟。

2.选择一首自己喜欢的唐诗，进行深入研究和赏析，下节课分享自己的心得体会。

3.结合本节课所学，尝试创作一首以自然景观为主题的诗歌，要求意象鲜明、抒情自然。

4.收集其他唐代诗人的作品，进行阅读和欣赏，下一节课与同学分享。

5.参观博物馆或古代文化遗址，如鹳雀楼、杜甫草堂等，身临其境地感受唐诗的文化氛围，并写一篇参观心得。

补充说明：

1.背诵作业的目的是让学生熟悉并掌握唐诗的字词、句式和韵律，提高学生的语言表达能力。

2.创作诗歌作业可以让学生运用所学，锻炼自己的文学创作能力，培养创新思维。

3.阅读其他唐代诗人的作品，可以拓宽学生的文学视野，加深对唐诗的理解和欣赏。

4.参观博物馆或古代文化遗址，可以使学生身临其境地感受唐诗的文化氛围，增强学生的文化素养。

5.作业的完成情况将作为学生语文成绩的一部分，鼓励学生认真对待，积极参与。教师在批改作业时，要关注学生的学习态度和进步，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。课堂1.课堂评价

通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。教师应关注学生的参与度、思考能力和合作精神。例如，在课堂提问环节，教师可以通过学生的回答和讨论情况来评估学生对唐诗的理解和欣赏能力。此外，还可以通过观察学生在课堂上的参与态度和互动表现来评估学生的学习效果。

及时发现问题并进行解决。例如，如果发现部分学生在理解唐诗的意境方面存在困难，教师可以针对性地进行讲解和辅导，提供更多的实例和解释，帮助学生更好地理解唐诗的魅力。

针对学生的不同需求给予个性化的指导和建议。例如，对于学生在创作诗歌时遇到的难题，教师可以提供具体的建议和指导，帮助学生克服困难，提高写作能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评。教师应仔细阅读学生的作文，关注学生的写作思路、表达方式和语言运用等方面的情况。例如，在批改背诵作业时，教师可以检查学生对诗句的记忆情况，并对学生的感悟进行评价和指导。

及时反馈学生的学习效果。教师应及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的优点