七年级生物下册 4.12.1 激素调节教案 苏教版

七年级生物下册4.12.1激素调节教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级生物下册第4章第12节第1课时，即激素调节。教学内容主要包括：激素的概念、激素的产生和作用、激素在人体内的调节作用以及激素分泌异常时的症状。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体生理功能的基本调节方式，如神经调节和体液调节。本节课将通过hormone的概念，使学生能够将已有的知识与激素调节联系起来，形成知识网络，加深对生理功能调节方式的理解。同时，通过学习激素的产生、作用和调节作用，使学生能够更好地理解人体生理功能的复杂性和精细调节。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、生命观念和科学思维。通过学习激素调节的相关知识，学生能够运用科学探究的方法，如观察、实验、分析等，深入了解激素的作用和调节机制。同时，学生能够建立生命观念，认识到激素调节在维持生命活动中的重要性，并能够将所学知识运用到实际生活中，解决相关问题。此外，通过本节课的学习，学生将培养科学思维，学会从科学的角度思考和分析问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。学情分析考虑到本节课的内容为激素调节，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行分析，以便更好地设计教学活动和策略。

1.知识水平：学生在之前的学习中已经掌握了人体生理功能的基本调节方式，如神经调节和体液调节。然而，对于激素调节的具体内容，如激素的概念、产生、作用和调节作用，学生的理解程度可能存在差异。部分学生可能对激素的作用和调节机制有一定的了解，而其他学生可能对此较为陌生。

2.能力水平：学生在观察、实验、分析等方面具备一定的能力。然而，在运用科学方法深入探究激素调节方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，学生的批判性思维和问题解决能力也有待提高。

3.素质方面：学生的学习兴趣和学习动机可能存在差异。对于生物学科感兴趣的学生，他们可能更容易投入到激素调节的学习中。同时，学生的自主学习能力和团队合作能力也需要进一步培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力、参与度和积极性可能有所不同。部分学生可能习惯于被动学习，缺乏主动性。此外，学生的课堂纪律和团队合作意识也有待加强。

针对以上学情分析，教师应根据学生的实际情况设计教学活动和策略，以提高教学效果。在教学过程中，教师可以采用生动有趣的教学方法，如案例分析、小组讨论、实验探究等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，促使他们能够在激素调节的学习中获得更好的理解。此外，教师还需注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识，通过设置具有挑战性的任务和问题，引导学生主动探索、积极思考，提高他们的批判性思维和问题解决能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我们选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供激素调节的基本概念和知识；通过讨论，促进学生对激素调节作用和机制的深入理解；通过案例研究，让学生应用所学知识分析实际问题；通过项目导向学习，培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.具体的教学活动设计如下：

a.角色扮演：学生分组扮演激素分泌腺体和受影响器官的角色，通过模拟激素的作用和调节过程，增强学生对激素调节的理解。

b.实验：安排实验课，让学生亲手进行激素影响实验，如观察植物生长激素对植物生长的影响，从而加深学生对激素作用的认识。

c.游戏：设计一款与激素调节相关的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

d.小组讨论：针对激素调节在实际生活中的应用，组织学生进行小组讨论，分享各自的见解和案例，促进学生之间的互动和思考。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我们将采用PPT、视频和在线工具等多种资源。PPT用于呈现关键概念和知识要点，视频用于展示实验过程和实际案例，在线工具则可用于学生自主学习和互动交流。此外，我们还将利用网络资源和教材配套资料，为学生提供更为丰富的学习材料和实践活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解激素调节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习激素调节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确激素调节教学目标和激素调节重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保激素调节教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习激素调节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入激素调节学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神经调节和体液调节内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为激素调节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解激素调节知识点，结合实例帮助学生理解。

突出激素调节重点，强调激素调节难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕激素调节问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验激素调节知识的应用，提高实践能力。

在激素调节新课呈现结束后，对激素调节知识点进行梳理和总结。

强调激素调节的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对激素调节知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决激素调节问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的激素调节错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与激素调节内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合激素调节内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习激素调节的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的激素调节内容，强调激素调节重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的激素调节内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于激素调节在体育竞赛中的应用、激素治疗疾病的案例等，以激发学生的兴趣和探究欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a.调查和分析生活中常见的激素调节现象，如饮食、睡眠、情绪对激素水平的影响。

b.研究激素调节在动物生长和发育中的作用，如甲状腺激素对生长发育的影响。

c.探索激素调节在环境保护和生态平衡中的意义，如激素污染对生物体的影响。

d.查阅科学文献，了解激素调节领域的研究动态和最新发现。

3.开展实践活动，如设计实验探究激素对植物生长的作用，或进行角色扮演，模拟激素调节的过程。

4.引导学生运用所学知识解决实际问题，如分析激素药物在医疗治疗中的作用和副作用，探讨激素水平异常可能导致的疾病和治疗方法。

5.鼓励学生参与学术讨论和交流，如加入科学社团、参加学术讲座和研讨会，与他人分享和讨论激素调节的相关知识。

6.培养学生的创新思维和批判性思维，如提出关于激素调节的新假设、设计和实施实验来验证假设，并学会从多个角度分析和评估实验结果。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了激素调节的概念、激素的产生和作用、激素在人体内的调节作用以及激素分泌异常时的症状。通过学习，我们了解到激素是人体内重要的调节物质，它们在维持生命活动中的作用不可忽视。学生们积极参与讨论和实验，展现了良好的学习态度和合作精神。

（二）当堂检测

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我们进行了当堂检测。检测题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的主要知识点。学生们认真作答，大部分学生能够正确回答问题，显示出了对激素调节的基本理解和掌握。

部分学生存在的问题主要是对激素调节的具体机制和实例理解不够深入，对激素分泌异常时的症状记忆不牢固。这些学生在课后需要加强复习，并结合教材中的实例和图表进行深入理解，以提高对激素调节知识点的掌握。

对于回答错误的学生，我们及时进行了反馈和讲解，帮助他们纠正错误并加深对知识点的理解。同时，我们也提醒学生们要注意课堂笔记的记录和复习，以便更好地巩固学习内容。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-激素的概念和作用

-激素的产生和调节机制

-激素分泌异常的症状和影响

2.结构清晰，条理分明：

-激素的基本概念

-激素的产生和作用

-激素的调节机制

-激素分泌异常的影响

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-激素：生命活动的调节物质

-产生：内分泌腺分泌

-作用：影响生理功能

-调节：反馈调节

-异常：疾病和生理障碍

4.艺术性和趣味性：

-利用图表和图解展示激素的作用和调节过程

-设计生动有趣的插图，如激素的比喻形象

-采用色彩和字体变化，增加视觉吸引力教学反思与总结教学反思：回顾这节课，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种方法，激发了学生的学习兴趣和参与度。在教学策略上，我设计了角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动，促进了学生的参与和互动。在课堂管理上，我注重维持课堂纪律，鼓励学生积极发言，但仍有部分学生在课堂上注意力不集中，需要进一步关注和引导。

教学总结：这节课的教学效果总体较好，学生对激素调节的基本概念和知识有了一定的了解和掌握。在知识方面，学生能够理解激素的作用和调节机制，但在具体实例的理解上仍有不足。在技能方面，学生通过实验和实践活动，提高了观察和分析问题的能力，但在批判性思维和问题解决能力方面还有待提高。在情感态度方面，学生对激素调节产生了浓厚的兴趣，但部分学生对学科的深入探究和自主学习还需进一步激发。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，继续采用多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。

2.在教学策略上，增加更多的互动环节，如小组讨论、辩论等，以提高学生的参与度和积极性。

3.在课堂管理上，加强对学生的关注和引导，提高学生的课堂纪律和注意力。

4.在学生能力培养上，设计更多具有挑战性的任务和问题，引导学生主动探索、积极思考，提高批判性思维和问题解决能力。

5.在情感态度上，鼓励学生参与学术讨论和交流，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：请简述激素调节的基本过程。

答案：激素调节的基本过程包括激素的产生、分泌、运输、作用和调节。激素由内分泌腺分泌后，通过血液运输到靶器官或靶细胞，与特异性受体结合，产生生物学效应，进而影响生理功能。同时，激素的分泌受到反馈调节，以维持体内激素水平的稳定。

2.例题二：请举例说明激素的作用机制。

答案：激素的作用机制是通过与靶细胞膜上的受体结合，激活细胞内相应的信号转导途径，从而影响靶细胞的功能。例如，甲状腺激素可以与靶细胞膜上的受体结合，激活细胞内的转录因子，进而影响基因表达，从而调节代谢过程。

3.例题三：请解释激素分泌异常时的症状和影响。

答案：激素分泌异常可能导致生理功能紊乱，表现为多种症状。例如，胰岛素分泌不足会导致血糖水平升高，引起糖尿病；甲状腺激素分泌过多会导致代谢加快，引起甲状腺功能亢进。

4.例题四：请分析激素在人体内的调节作用，以甲状腺激素为例。

答案：甲状腺激素在人体内的调节作用包括促进生长发育、调节代谢、影响神经系统等。甲状腺激素通过与靶细胞膜上的受体结合，激活细胞内的信号转导途径，从而影响靶细胞