第三章《空气与生命》单元检测【B】(原卷版+解析)

八下第三章：《空气与生命》单元检测【B】本卷可能用到的相对原子质量：H：1C：120：16K：39Cl：35.5S：32Mn：55F：19Al：27Hg:200一、选择题（每题2分，共40分）1．二氧化碳和氧气是自然界不可缺少的两种气体，下列说法中正确的是（▲）A.都含有氧分子B.密度都比空气大C.都不溶于水D.都能供动植物呼吸2．下列关于“物质一用途一性质”的说法中，不正确的是（▲）A.氧气一火箭发射--可燃性B.干冰--制冷剂--升华吸热C.氮气--食品防腐--常温下化学性质稳定D.稀有气体--霓虹灯--通电能发出不同颜色的光3．质量守恒定律是帮助我们学习认识化学反应实质的重要理论。在化学反应aA＋bB＝cC＋dD中，下列说法中正确的是（▲）A.化学计量数a与b之和一定等于c与d之和B.若A和C都是盐，则该反应一定是复分解反应C.A和B两种反应物的质量比一定等于C和D两种生成物的质量比D．若取xgA和xgB反应，生成C和D的质量总和不一定是2xg4．如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压人新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化。据此，你认为该同学应该（▲）A.继续用大针筒向澄清石灰水压入空气B.撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气C.得出空气中没有二氧化碳的结论D.得出空气中含有少量二氧化碳的结论5．鉴别二氧化碳、氧气、空气三种气体，可以选用的最佳方法是（▲）A.将气体分别通入水中B.将燃着的木条分别伸入气体中C.分别将带火星的木条伸入气体中D.将气体分别通入澄清石灰水中6．下列图示分别是氧气的制取、干燥、收集和检验的装置，其中错误的是（▲）ABCD7．钛具有硬度大、密度小、熔点高、抗腐蚀性强等优良性能，被誉为“未来金属”。钛铁矿石的主要成分是钛酸亚铁（FeTiO3），冶炼金属钛时，主要发生以下两个反应：①2FeTiO3＋6C＋7Cl22X+2TiCl4+6CO,②TiCl4+2MgTi＋2MgCl2，则X为（▲）A.FeCl2B.FeCl3C.Fe2O3D.FeCO38．某个化学反应的微观示意图如图所示，下列有关说法中正确的是（▲）A.该反应为分解反应B.该反应不遵守质量守恒定律C.该反应前后分子种类未发生变化D.该反应的化学方程式为H2＋Cl22HCl9．某同学用如图所示的装置测定空气中氧气的含量，结果发现进人集气瓶中水的体积不足集气瓶容积的，造成这一现象的原因中不可能是（▲）A.取用红磷量不足B.实验时瓶塞没塞紧C.实验时弹簧夹没有夹紧胶皮管D.红磷燃烧停止后集气瓶还没有冷却至室温就打开弹簧夹10．下列说法中，正确的是（▲）A.化合反应一定是氧化反应B.物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应C.在空气中不燃烧的物质，在氧气中也不能燃烧D.物质与氧气发生的反应属于氧化反应11．做实验一定要注意先后顺序，如果先后顺序错误，可能会导致实验失败，甚至产生严重后果。下列有关“用高锰酸钾制取氧气”的实验中，先后顺序正确的是（▲）A.检查装置气密性时，先用手紧握试管的外壁，再把导管伸入水中B.加热时先对试管进行预热，再对准药品部位进行加热C.先将高锰酸钾装入试管，再检查装置的气密性D.实验完毕，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面12．A、B两图是表示大棚内氧气和二氧化碳进出某蔬菜叶片的情况。下列有关说法中，错误的（▲）A.白天和黑夜叶片都同时进行图A所示和图B所示的生理活动B.氧气和二氧化碳进出叶片的门户是气孔C.白天大棚内适量增加CO2的含量，图A所示的活动会加快D.黑夜适当降低温度，图B所示的活动会减慢13．实验室分别用等质量的下列物质制取氧气，完全反应后生成氧气最多的是（▲）A.H2O2B.KMnO4C.HgOD.H2O14．根据如图所示的实验现象，下列判断中不正确的是（▲）A.①②说明物质燃烧需要氧气B.①说明白磷的着火点不高于80℃C.烧杯中的热水只起提高温度的作用D.①③说明两种可燃物的着火点不同15．某科学兴趣小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24h测定。如图所示的曲线中能正确表示其测定结果的是（▲）ABCD16．图像可以直观地反映有关信息。据图判断，下列说法中正确的是（▲）A.若y表示人肺的容积，则在a～b时，膈肌、肋间肌处于舒张状态B.若y表示放在室外的某一盆植物的玻璃罩内（密封）气体的含量，则从a→c反映的是早上到晚上罩内二氧化碳含量的变化C.若y表示根尖的生长速度，则a→b→c分别表示的是根冠→分生区→伸长区各部分的生长速度D.若y表示人肺内气压，则从a→b时，膈顶部回升17．在密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定的条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示，下列说法中正确的是（▲）A.丁一定是化合物B.丙一定是这个反应的催化剂C.该反应可能是碳酸钙的分解D.参加反应的甲的质量一定等于生成的丁和乙的质量之和18．某同学用如图所示的装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应（已知氮气的密度小于空气的密度），操作为：①从b端通入氮气；②从分液漏斗中滴加适量水；③从a端通入二氧化碳；④将石蕊试液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中；⑤从a端通入氮气；⑥从b端通入二氧化碳。其实验操作顺序中最合理的是（▲）A.④⑥⑤②⑥B.④③⑤②③C.④①③①②D.④③①②③19．如图所示为某植物光合作用与呼吸作用的关系图像，据图可知（▲）①Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线②Ⅰ是呼吸作用曲线，Ⅱ是光合作用曲线③a＞b＋c④a＝b＋c⑤a＜b＋cA.①③B.②③C.②⑤D.③⑤20．A、B、C三种物质各15g，它们化合时只能生成30g新物质D。若增加10gA，则反应停止后，原反应物中只剩余C。根据上述条件推断，下列说法中正确的是（▲）A.第一次反应停止后，B剩余9gB.第二次反应后，D的质量为60gC.反应中A和B的质量比是3:2D.反应中A和C的质量比是5:2二、填空题（共38分）21．（4分）光合作用的过程包括两种变化：一是物质的转化，即▲和▲等简单的无机物转化为结构复杂的▲等有机物；二是能量的转化，即光能转换为▲并储存在所合成的有机物中。22．（4分）氟氯代烷（商品名为氟利昂）在历史上是有名的制冷剂，它是在一定条件下用氟、氯原子取代CH4中的氢原子制得，如CF2Cl2、CFCl3等都属于氟氯代烷。20世纪70～80年代，科学家认识到氟氯代烷是破坏地球生命的“保护神”---高空臭氧层的主要物质，氟氯代烷上升到高空后，在紫外线的照射下分解出氯原子，参与破坏臭氧的反应：①Cl＋O3＝C1O＋O2；②O3O2+O；③ClO＋0＝Cl＋O2；总反应：203＝3O2。请回答下列问题：（1）反应结果是O3变成了O2，Cl在其中起▲作用。（2）已知氟氯代烷破坏臭氧的能力与化合物中氯元素的质量分数成正比。请分析氟氯代烷破坏臭氧的能力：CFCl3▲（填“＞”“＜”或“＝”）CF2Cl2。23．（4分）甲图为某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，图乙表示人体呼吸时，膈肌的不同活动状态。据此回答下列问题：（1）图乙B的状态与图甲中曲线▲段表示肺内气压变化是相对应的过程。（2）图甲曲线BC段表示某呼吸过程使肺内气压变化，这时胸廓的前后、左右、上下径变化都是▲，肋间肌处于▲状态。（3）本次呼吸中，吸气和呼气过程结束的那一瞬间为图甲坐标中的B点，此时肺内气压▲大气压的值。24．（4分）自然界中二氧化碳的循环过程如图所示：（1）吸收大气中CO2的环节是▲。（2）由于人类消耗化石燃料的增加和森林的乱砍滥伐，使空气中CO2的含量上升，从而导致▲增强，全球气候变暖。（3）科学家研究发现：海洋是吸收大量CO2的地方。如果工业生产产生的CO2排放量继续以目前速度增加，那么海洋将成为“酸化的海洋”。请写出酸化原因的化学反应方程式：▲。（4）科学家目前正在研究将空气中过量的CO2和H2在催化剂和一定条件下转化成液态甲醇和水，反应的化学方程式：CO2＋3H2甲醇＋H2O，则甲醇的化学式是▲。25．（8分）对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭？”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。（1）实验中将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，一会儿后，都熄灭了。其原因是▲。（2）甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是▲；乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是▲。（3）本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是▲（填字母）。A.用湿毛巾捂住鼻子B.成站立姿势跑出C.沿墙角迅速爬向门外D.打开窗户跳出26．（8分）如图甲所示的装置常用于实验室制备气体，乙装置中有两只大小完全相同的彩色气球，红球中充有空气，蓝球中充有氧气。请根据装置图回答下列问题：（1）用橡皮乳胶管将A、B连接，打开分液漏斗和活塞，缓缓将X滴加到Y上，有气体生成。如果观察到乙装置中的红球缓缓上升，蓝球几乎不动，那么甲装置中可能发生的反应方程式为▲，其中Y起▲作用。（2）如果观察到乙装置中的红球和蓝球均缓缓不同程度地上升，则甲装置中可能发生的反应方程式为▲。（3）用分液漏斗替代长颈漏斗进行该实验的一条优点是▲。27．（6分）如图所示的装置为测定白磷燃烧前后的质量变化情况，用来验证质量守恒定律的实验。试回答下列问题：（1）白磷燃烧时可以观察到产生浓厚的▲。（2）左盘锥形瓶在微热前后均要用瓶塞塞紧，这是因为：①▲；②▲。（3）为了防止瓶塞被冲开，你能对实验进行怎样的改进？▲。（4）实验时，也可以用加热后的玻璃棒点燃白磷，你还能找出其他方法点燃瓶内的白磷吗？▲。三、实验探究题（共28分）28．（10分）某科学兴趣小组为探究绿色植物的光合作用，设计了如图所示的实验装置，甲、乙两装置内的同种植物大小、生长状况相同。实验前将此装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下几小时，再将甲、乙两装置中的叶片取下分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；将脱色后的叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向叶片滴加碘液，观察叶色的变化。请分析回答下列问题：实验前把甲乙两个装置放在黑暗处一昼夜的目的是▲。（2）该实验的实验变量是▲，设置甲、乙两组装置的目的是▲。（3）从实验结果可以看出，甲装置中叶片遇到碘液变蓝色，说明▲是光合作用的产物。（4）绿色植物通过光合作用制造的有机物，可以通过细胞的▲作用，为生物的生命活动提供能量。29．（10分）把一盆栽番茄植株放在钟罩内（如图所示），再把含放射性碳的二氧化碳按图中所示输入罩内，1h后把进气阀关闭；然后把番茄植株移出，洗去土壤，用仪器记下根系的放射性碳的剂量；再把这些根烘干，切成小块，放到养着饥饿金鱼的不带放射性物质的金鱼缸内，4天后，把金鱼从缸中取出，经检测发现金鱼组织内放射性碳超过正常水平。请回答下列问题：（1）该实验主要研究自然界中的▲（填字母）。A.氧循环B.碳循环C.氮循环D.水循环（2）设置该实验的对照实验，正确的措施应是▲（填字母）。A.把番茄换成天竺葵B.把放射性二氧化碳换成空气中的二氧化碳C.把土换成蒸馏水D.把金鱼换成蝌蚪（3）放射性碳首先必须通过植株的▲转化成有机物，然后才能运输到植物体的其他部位。（4）如果这项实验的研究中，把植株放在完全黑暗的地方，实验结果将是▲；理由是▲。30．（8分）某兴趣小组在学习了双氧水分解制取氧气的实验后，知道催化剂（MnO2）能改变化学反应速率，到底还有哪些因素与化学反应速率有关呢？【小组讨论】甲同学猜测：化学反应速率与反应物的质量分数有关。乙同学猜测：化学反应速率与反应温度有关。【设计实验】他们设计并进行了以下四次实验。实验次数H2O2溶液质量分数／％H2O2溶液用量/mL催化剂（MnO2）用量／g反应温度/℃收集气体体积/mL所需时间/s①30508523.8②1520.12022.8③520.12027.4④305055210.5（1）②和③两实验证明甲的观点是正确的，▲（填字母）两实验证明乙的观点是正确的。A.①和②B.③和④C.①和④D.②和④（2）由以上实验还能得出：其他条件相同时，反应温度越高或反应物的质量分数越大，则反应速率▲。【交流拓展】他们猜测：催化剂（MnO2）是一种氧化物，那么氧化铁（Fe2O3）、氧化铜（CuO）是否也有这样的催化作用呢？设计了如图所示的实验。（3）如果实验证明氧化铁、氧化铜均有催化作用，那么小组成员应见到▲的实验现象。（4）甲同学认为，要证明氧化铁、氧化铜是本实验的催化剂，还需要证明氧化铁、氧化铜在实验前后的▲。四、分析计算题（共14分）31．（6分）某校兴趣小组在实验室做“制取氧气”的实验，他们取氯酸钾和二氧化锰的混合物6.0g放入大试管中进行加热，并在不同时刻测定试管内剩余固体的质量如表所示：反应时间／min1.01.52.02.53.03.5剩余固体质量／g5.14.54.24.084.084.08分析表中数据，回答下列问题：（1）生成氧气的质量为▲g。（2）原混合物中二氧化锰的质量分数是多少？（写出计算过程，计算结果精确到0.1％）32．（8分）工业上用电解氧化铝的方法制取单质铝的化学方程式为2Al2O34A1＋3O2↑。对“电解10t氧化铝最多可生产多少吨铝？”一题，小丽和小明两位同学分别采用了两种不同的计算方法。小丽的解法小明的解法解：设铝的质量为x。2Al2O34A1＋3O2↑20410810txX==5.3t答：最多可生产5.3t铝。解：氧化铝中铝元素的质量分数：=×100%=53%铝的质量：10t×53％＝5.3t答：最多可生产5.3t铝。请回答下列问题：（1）你认为他们的解题思路和方法都正确吗？（2）对“34g过氧化氢完全分解产生氧气的质量为多少克？”一题，你认为也能用上述两种方法解答吗？试试看，请把能用的解法过程写出来。（3）你认为在什么情况下，小丽和小明的解法都能使用？八下第三章：《空气与生命》单元检测【B】本卷可能用到的相对原子质量：H：1C：120：16K：39Cl：35.5S：32Mn：55F：19Al：27Hg:200一、选择题（每题2分，共40分）1．二氧化碳和氧气是自然界不可缺少的两种气体，下列说法中正确的是（▲）A.都含有氧分子B.密度都比空气大C.都不溶于水D.都能供动植物呼吸【答案】B【解析】A、二氧化碳是由二氧化碳分子构成是纯净物，不存在其他物质的分子。B、二氧化碳无毒，但不能供给呼吸。C、二氧化碳能溶于水。D、二氧化碳、氧气的密度比空气的密度大。总之可以根据二氧化碳与氧气的构成、性质和用途等方面进行分析、考虑，从而得出正确的结论。【分析】在初中阶段，二氧化碳和氧气的性质、用途都是很重要的知识点，此题可以引导学生将两种气体用对比方法去学习，便于理解和记忆。【详解】A、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，是纯净物，在二氧化碳气体中只含有二氧化碳分子，不存在氧气分子，否则是混合物。氧气是由氧分子构成的，在氧气中含有分子；故A不正确；B、二氧化碳、氧气的密度比空气的密度大；故B正确；C、二氧化碳能溶于水，氧气不易溶于水；故C不正确；D、二氧化碳无毒，但不能供给呼吸，含量多，会对使人窒息，氧气无毒并能供给呼吸，故D不正确；故选：B。2．下列关于“物质一用途一性质”的说法中，不正确的是（▲）A.氧气一火箭发射--可燃性B.干冰--制冷剂--升华吸热C.氮气--食品防腐--常温下化学性质稳定D.稀有气体--霓虹灯--通电能发出不同颜色的光【答案】A【解析】主要运用氧气、二氧化碳、氮气、稀有气体的物理性质、化学性质和用途分析来解决。【分析】对于重要的物质，既要掌握它的性质，又要掌握其用途。【详解】A、氧气用于发射火箭，利用了氧气的助燃性，而不是可燃性。故A说法不正确。B、干冰用于制冷剂，是利用了干冰易升华，能吸收热量的性质。故B说法正确。C、氮气用于食品防腐，是利用了氮气常温下化学性质稳定。故C说法正确。D、稀有气体用于制霓虹灯，是由于稀有气体在通电时能发出不同颜色的光。故D说法正确。故选：A。3．质量守恒定律是帮助我们学习认识化学反应实质的重要理论。在化学反应aA＋bB＝cC＋dD中，下列说法中正确的是（▲）A.化学计量数a与b之和一定等于c与d之和B.若A和C都是盐，则该反应一定是复分解反应C.A和B两种反应物的质量比一定等于C和D两种生成物的质量比D．若取xgA和xgB反应，生成C和D的质量总和不一定是2xg【答案】D【解析】若A和C都是盐，该反应不一定是复分解反应，如：Fe+CuSO4＝Cu+FeSO4，错误。【分析】【详解】A.化学计量数a与b之和不一定等于c与d之和，错误；B.若A和C都是盐，该反应不一定是复分解反应，如：Fe+CuSO4＝Cu+FeSO4，错误。C.反应物A和B的质量比不一定等于生成物C和D的质量比，错误；D.若取xgA和xgB反应，如果A与B不是恰好反应，则生成C和D的质量总和小于2xg，正确；故选D。4．如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压人新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化。据此，你认为该同学应该（▲）A.继续用大针筒向澄清石灰水压入空气B.撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气C.得出空气中没有二氧化碳的结论D.得出空气中含有少量二氧化碳的结论【答案】A【解析】根据题意，该同学验证空气中含有少量二氧化碳，本题应从实验目的与通过实验得到的实验结论相违背时，应尊重实验事实考虑产生此结果的原因，不能一味追求与实验目的一致；考虑二氧化碳与澄清石灰水变浑浊，进行分析解答本题。【分析】本题有一定难度，当实验的结果同理论值不一致时，主要考虑以下几个方面：方案是否完整、是否符合探究要求、方法步骤是否合理、是否有前后颠倒现象。【详解】A、验证性实验是已经知道实验结果的，当实验现象与已知的结果不相符时，应该思考实验过程中存在的问题；空气中二氧化碳的量太少，通少量空气现象不明显，为了使实验现象更明显，所以应该继续通空气，直到现象明显为止，故选项说法正确；B、人体呼吸作用会产生较多的二氧化碳，违背实验目的（验证空气中含有少量二氧化碳），故选项说法错误；C、验证性实验是已经知道实验结果的，当实验现象与已知的结果不相符时，应该思考实验过程中存在的问题，不能贸然得出空气中没有二氧化碳的结论，故选项说法错误；D、实验中澄清石灰水没有变浑浊，不能得出空气中含有少量二氧化碳的结论，故选项说法错误；故选：A。5．鉴别二氧化碳、氧气、空气三种气体，可以选用的最佳方法是（▲）A.将气体分别通入水中B.将燃着的木条分别伸入气体中C.分别将带火星的木条伸入气体中D.将气体分别通入澄清石灰水中【答案】B【解析】一次性鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的。【分析】本题主要考查学生对氧气、空气、二氧化碳这三种气体的性质的了解，解题时需要认真分析题目给出的条件，联系实际，逐一分析推断。【详解】A、将气体分别通入水中，三种气体均不能产生明显现象，无法完成鉴别；B、将燃烧的木条伸入瓶中，木条燃烧无明显变化的气体为空气；木条燃烧更旺的气体为氧气；木条熄灭的气体为二氧化碳气体。现象明显，方案可行；C、将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃的气体为氧气；木条在空气和二氧化碳中都有可能熄灭，现象不明显，方案不可行；D、分别通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，难以鉴别气体是空气和氧气。方案不可行；故选：B。6．下列图示分别是氧气的制取、干燥、收集和检验的装置，其中错误的是（▲）ABCD【答案】A【解析】A、根据实验室制取氧气的反应原理确定所用的药品，根据反应物的状态和反应条件确定所用的发生装置；B、根据洗气时应该是长进短出进行分析；B、根据洗气时应该是长进短出进行分析；D、根据氧气有助燃性进行分析。【分析】本题主要考查了氧气的制取、干燥，收集和性质检验，解题关键是掌握氧气的性质。【详解】A、实验室过氧化氢和二氧化锰制取氧气，反应物的状态是固态和液态，反应条件是常温，应选固-液不加热型的发生装置，图中长颈漏斗下端一定要注意在液面以下，故A错误；B、洗气时应该是长进短出，故B正确；C、洗气时应该是长进短出向上排空气法应将导管伸到集气瓶底部，故C正确；D、氧气有助燃性，检验氧气将带火星的木条伸入集气瓶中，故D正确；故选：A。7．钛具有硬度大、密度小、熔点高、抗腐蚀性强等优良性能，被誉为“未来金属”。钛铁矿石的主要成分是钛酸亚铁（FeTiO3），冶炼金属钛时，主要发生以下两个反应：①2FeTiO3＋6C＋7Cl22X+2TiCl4+6CO,②TiCl4+2MgTi＋2MgCl2，则X为（▲）A.FeCl2B.FeCl3C.Fe2O3D.FeCO3【答案】B【解析】根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变求X的化学式。【分析】本题考查学生利用题目给出的信息并结合所学相关知识分析解答问题的能力，因此要注意平时基础知识的理解和记忆。【详解】观察该反应2FeTiO3+6C+7Cl22X+2TiCl4+6CO，可知反应前铁原子是2个，钛原子是2个，氧原子是6个，碳原子是6个，氯原子是14个，反应后钛原子是2个，氯原子是8个，碳原子是6个，氧原子是6个，所以①式中“X”的化学式为FeCl3，故答案：B。8．某个化学反应的微观示意图如图所示，下列有关说法中正确的是（▲）A.该反应为分解反应B.该反应不遵守质量守恒定律C.该反应前后分子种类未发生变化D.该反应的化学方程式为H2＋Cl22HCl【答案】D【解析】观察反应的微观示意图，根据反应的特点分析反应的类型；根据微粒的变化，分析分子、原子的变化，分析反应物、生成物写出反应的化学方程式。【分析】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。【详解】A、该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应，故A错误；B、由微粒的变化可知，反应前后原子的种类及数目不变，该反应遵守质量守恒定律，故B错误；C、由微粒的变化可知，该反应前后分子种类发生了变化，故C错误；D、该反应是氢气和氯气在点燃的条件下反应生成了氯化氢气体，化学方程式为：H2+Cl22HCl,故D正确；故选：D。9．某同学用如图所示的装置测定空气中氧气的含量，结果发现进人集气瓶中水的体积不足集气瓶容积的，造成这一现象的原因中不可能是（▲）A.取用红磷量不足B.实验时瓶塞没塞紧C.实验时弹簧夹没有夹紧胶皮管D.红磷燃烧停止后集气瓶还没有冷却至室温就打开弹簧夹【答案】C【解析】【分析】【详解】A、红磷的量不足，导致不能将装置内的氧气完全反应掉，因此进入集气瓶中水的体积不足集气瓶容积的，故选项错误；B、实验时瓶塞没塞紧，导致空气进入集气瓶内，因此进入集气瓶中水的体积不足集气瓶容积的，故选项错误；C、红磷燃烧时放热，实验时弹簧夹没有加紧胶皮管，实验中会逸出了一部分气体，最终进入瓶内的水增多，使进入集气瓶中水的体积大于集气瓶容积的，测定结果偏大，故选项正确；D、红磷燃烧停止后集气瓶还没有冷却至室温就打开弹簧夹，瓶内的气体还处于热膨胀状态，因此进入集气瓶中水的体积不足集气瓶容积的，故选项错误；故选：C。10．下列说法中，正确的是（▲）A.化合反应一定是氧化反应B.物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应C.在空气中不燃烧的物质，在氧气中也不能燃烧D.物质与氧气发生的反应属于氧化反应【答案】D【解析】依据化合反应的特征及定义、氧化反应的概念、化合反应与氧化反应的关系分析判断。【分析】此题是对氧化与化合反应的考查，解题的关键是对相关反应特征的了解与掌握，属基础性知识考查题。【详解】A、化合反应是两种或两种物质反应生成一种物质，而氧化反应是物质与氧的反应，两者没有必然的联系，例如氧化钙与水的反应是化合反应但不是氧化反应，故说法错误；B、化合反应是两种或两种物质反应生成一种物质，与物质的燃烧并无直接关系，例如蜡烛的燃烧等就不是化合反应，故说法错误；C、由于氧气的含量不同，在空气中不能燃烧的物质可能在氧气中燃烧，例如铁丝，故说法错误；D、氧化反应是物质与氧的反应，因此物质跟氧气发生的反应一定是氧化反应，故说法正确；故选：D。11．做实验一定要注意先后顺序，如果先后顺序错误，可能会导致实验失败，甚至产生严重后果。下列有关“用高锰酸钾制取氧气”的实验中，先后顺序正确的是（▲）A.检查装置气密性时，先用手紧握试管的外壁，再把导管伸入水中B.加热时先对试管进行预热，再对准药品部位进行加热C.先将高锰酸钾装入试管，再检查装置的气密性D.实验完毕，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面【答案】B【解析】检查装置气密性时，先将导管插入水中，后用双手紧握试管外壁；B、根据给试管中固体加热的注意事项分析；C、制取气体时，都要先检查装置的气密性，然后再装药品；D、为了防止水倒吸入试管我们应该先撤导管再停止加热。【分析】本题考查的是实验基本操作，并且都是些容易犯得错误，所以在平时操作时一定要注意。【详解】A、检查装置的气密性先把导管放入水中再用手握住试管外壁，如倒过来先用手握住试管再把导管放入水中，有可能气体受热膨胀跑到空气中，水槽中不会出现气泡，故错误；B、加热试管先预热，再对准有药品的部位集中加热，以防试管炸裂，故正确；C、制取气体时，都要先检查装置的气密性，然后再装药品，否则会浪费药品，故错误；D、做该实验时如果先撤酒精灯，则会使导管内温度降低，压强变小而把水倒吸入试管引起试管炸裂，故错误。故选：B。12．A、B两图是表示大棚内氧气和二氧化碳进出某蔬菜叶片的情况。下列有关说法中，错误的（▲）A.白天和黑夜叶片都同时进行图A所示和图B所示的生理活动B.氧气和二氧化碳进出叶片的门户是气孔C.白天大棚内适量增加CO2的含量，图A所示的活动会加快D.黑夜适当降低温度，图B所示的活动会减慢【答案】A【解析】（1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（3）光合作用与呼吸作用的关系如表：区别联系光合作用场所原料条件产物能量相互联系相互依存叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量（4）气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处在于能够自动的开闭。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。（5）A图二氧化碳释放氧气，因此表示光合作用；B图氧气释放二氧化碳，因此表示呼吸作用。【分析】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用特点以及应用。【详解】A、光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行，因此白天和黑夜叶片都同时进行B图所示的呼吸作用，而不能进行A图所示的光合作用，A错误；气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，因此氧气和二氧化碳进出叶片的门户是气孔，B正确；二氧化碳是光合作用的原料，因此白天大棚内适量增加CO2的含量，A图所示的光合作用会加快，C正确；黑夜适当降低温度，B图所示的活动（呼吸作用）会减慢，D正确。故选：A。13．实验室分别用等质量的下列物质制取氧气，完全反应后生成氧气最多的是（▲）A.H2O2B.KMnO4C.HgOD.H2O【答案】D【解析】我们可以先计算出要得到等质量的氧气哪一种物质用的最少，则说明哪一种物质产生氧气能力最强，那么等质量的上述物质中该物质生成的氧气最多。【分析】做本类型题时若要用常规方法做的话将非常复杂，计算起来比较麻烦，我们可以从反方向进行分析，问用等质量下列各物质分别反应后，生成O2量最多的是哪一种，我们可以将问题转化为：得到等质量的氧气哪一种物质用的最少。【详解】可设生成的氧气都为32g,则有2H2O22H2O+O2↑68322KMnO4K2MnO4+MnO2＋O2↑316322H2O2H2↑+O2↑36322HgO2Hg+O2↑43332比较可知生成相同质量的氧气，水用的最少，反之等质量的四种物质制氧气，完全反应后生成氧气最多的是水。故选：D。14．根据如图所示的实验现象，下列判断中不正确的是（▲）A.①②说明物质燃烧需要氧气B.①说明白磷的着火点不高于80℃C.烧杯中的热水只起提高温度的作用D.①③说明两种可燃物的着火点不同【答案】C【解析】A、根据燃烧的条件和水下白磷不燃烧的条件考虑；B、根据①中白磷燃烧和水的温度考虑；C、根据水的具体作用考虑；D、①和③不燃烧的原因对比分析。【分析】通过回答本题知道了验证可燃物燃烧的条件的实验的设计过程，了解了其中水的作用，掌握了可燃物燃烧的条件。【详解】A、燃烧的条件：具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触，①中白磷符合燃烧的条件，②中白磷没有燃烧原因是在水下没有氧气，所以说明燃烧需要氧气，故A正确；B、由热水的温度为80℃，①中白磷燃烧说明白磷已经达到了着火点，所以白磷的着火点不高于80℃，故B正确；C、烧杯中的热水有两个作用：一是提供可燃物燃烧的温度，二是隔绝氧气，故C错误；D、①和③都属于可燃物，都与氧气接触，而①能燃烧说明①达到了着火点，②不能燃烧说明没有达到着火点，故D正确；故选C。15．某科学兴趣小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24h测定。如图所示的曲线中能正确表示其测定结果的是（▲）ABCD【答案】C【解析】（1）光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳＋水有机物（储存能量）＋氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物＋氧→二氧化碳＋水＋能量。（2）温室中二氧化碳的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用何时都能进行。【分析】熟知植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用。【详解】根据植物光合作用和呼吸作用概念可知：在0-6时，夜间无光，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断释放二氧化碳，所以二氧化碳的浓度逐渐升高，而6-18时为白天，植物进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以二氧化碳的浓度逐渐降低，从18-24时为黑夜时间，与0-6时的情况一样，二氧化碳浓度逐渐升高，因此选项C所示的图示能正确表示其测定结果。故选：C。16．图像可以直观地反映有关信息。据图判断，下列说法中正确的是（▲）A.若y表示人肺的容积，则在a～b时，膈肌、肋间肌处于舒张状态B.若y表示放在室外的某一盆植物的玻璃罩内（密封）气体的含量，则从a→c反映的是早上到晚上罩内二氧化碳含量的变化C.若y表示根尖的生长速度，则a→b→c分别表示的是根冠→分生区→伸长区各部分的生长速度D.若y表示人肺内气压，则从a→b时，膈顶部回升【答案】D【解析】人体吸气时，肋间肌与膈肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，膈顶部下降，胸廓容积增大，肺容积增大，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气过程。当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，膈顶上升，引起胸腔前后径、左右径及上下径均减小，结果胸廓缩小，肺容积降低，肺内气压升高大于外界气压，肺内气体排出，形成被动的呼气运动。光合作用吸收二氧化碳放出氧气，同时把光能固定在体内的有机物中。呼吸作用就是吸入氧气参与有机物的分解，释放放出二氧化碳同时释放出能量，供细胞的各项生命活动利用。根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。根冠位于根的顶端，像一顶帽子似地套在外面，具有保护分生区的作用。分生区在根冠上方，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐。成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位。【分析】解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题。【详解】A、肋间肌和膈肌收缩使胸廓扩大，肺随之扩大，肺的容积增大，这是肺内气压低于大气压，外界空气通过呼吸道进入肺（肺泡），进行吸气；肋间肌和膈肌舒张使胸廓缩小，肺随之缩小，肺的容积减小，这是肺内气压高于大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外，进行呼气。图中若y表示人肺的容积，则在a-b时，肺的容积增大，因此膈肌、肋间肌处于收缩状态，在b-c时，肺的容积减小，膈肌、肋间肌处于舒张状态。故不正确；B、植物在光下进行光合作用的强度大于呼吸作用的强度，因此白天植物光合作用放出的氧气、吸收二氧化碳的量要大于植物进行呼吸作用吸收的氧气、释放的二氧化碳的量；因此玻璃罩内氧气的含量在白天增多，二氧化碳的含量在白天减少；而在黑暗的情况下，植物不进行光合作用，但呼吸作用照样进行，因此在晚上玻璃罩内氧气的含量减少，二氧化碳的含量增多。因此若y表示放在室外的某一盆植物的玻璃罩内（密封）气体的含量，则从a→c反映的是早上到晚上罩内氧气的变化，而不是二氧化碳量含量的变化，故不正确；C、根冠具有保护作用；分生区具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞；伸长区开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。因此若y表示根尖的生长速度，则a→b→c,分别表示的是根冠→伸长区→分生区各部分的生长速度，故不正确；D、若y表示人肺内气压，则从a→b时，肺内气压升高，表示肺容积缩小，胸廓缩小，因此从a→b时，肋间肌和膈肌舒张，膈顶部回升。故正确。故选：D。17．在密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定的条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示，下列说法中正确的是（▲）A.丁一定是化合物B.丙一定是这个反应的催化剂C.该反应可能是碳酸钙的分解D.参加反应的甲的质量一定等于生成的丁和乙的质量之和【答案】D【解析】【分析】【详解】由四种物质反应前后各物质的质量分数可知，反应前后甲的质量分数减少了48%-30%=18%，故甲是反应物；同理可以确定乙的质量分数增加了41%-25%=16%，故乙是生成物；丙的质量分数不变，可能作该反应的催化剂，也可能是杂质没有参加反应。丁的质量分数增加了19%-17%=2%，丙是生成物；该反应中乙、丙是生成物，甲质量减少，为反应物，符合“一变多”的特点，为分解反应。故：A、由分析可知：丁是生成物，可能是化合物，故选项说法错误；B、丙的质量分数不变，可能没有参加反应，也可能作该反应的催化剂，故选项说法错误；C、参加反应的物质的质量比为18:16:2，故不可能是碳酸钙的分解，故选项说法错误；D、参加反应的甲的质量一定等于生成的丁和乙的质量之和，故选项说法正确；故选：D。18．某同学用如图所示的装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应（已知氮气的密度小于空气的密度），操作为：①从b端通入氮气；②从分液漏斗中滴加适量水；③从a端通入二氧化碳；④将石蕊试液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中；⑤从a端通入氮气；⑥从b端通入二氧化碳。其实验操作顺序中最合理的是（▲）A.④⑥⑤②⑥B.④③⑤②③C.④①③①②D.④③①②③【答案】D【解析】【分析】【详解】要验证二氧化碳能与水反应生成碳酸，可以使用石蕊进行检验，首先将石蕊染成紫色的干纸花放入瓶内，通入二氧化碳，观察纸花不变色，证明二氧化碳不能使石蕊变色，从b端通入氮气，将二氧化碳排出，然后再将水滴下，纸花不变色，说明水不能使石蕊变红，从a端通入二氧化碳，纸花变红，证明是二氧化碳与水发生了化学反应，故其正确的顺序为④③①②③，观察选项，故选D。19．如图所示为某植物光合作用与呼吸作用的关系图像，据图可知（▲）①Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线②Ⅰ是呼吸作用曲线，Ⅱ是光合作用曲线③a＞b＋c④a＝b＋c⑤a＜b＋cA.①③B.②③C.②⑤D.③⑤【答案】A【解析】光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧二氧化碳+水+能量，据此答题。【分析】知道植物进行光合作用必须有光的条件下进行，而植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行。【详解】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，光合作用与呼吸作用的关系如表：区别联系场所原料条件产物能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互对立。相互依存呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量图中Ⅰ只在6点～18点有光的条件下进行，因此Ⅰ是光合作用曲线；Ⅱ在0点～24点全天（有光、无光）都能进行，因此Ⅱ是呼吸作用曲线，正常情况下，植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，植物进行光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物，植物体内的有机物才能积累，植物体才能正常生长，图中a表示植物白天光合作用制造的有机物减去植物白天呼吸作用分解的有机物，b+c表示植物夜间呼吸作用分解的有机物．因此a＞b+c。故选：A。20．A、B、C三种物质各15g，它们化合时只能生成30g新物质D。若增加10gA，则反应停止后，原反应物中只剩余C。根据上述条件推断，下列说法中正确的是（▲）A.第一次反应停止后，B剩余9gB.第二次反应后，D的质量为60gC.反应中A和B的质量比是3:2D.反应中A和C的质量比是5:2【答案】D【解析】质量守恒定律的内容是：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。由题意可知：A+B+C→D；根据有关的计算做出判断，问题会很容易解决。【分析】本考点考查了质量守恒定律的应用，有关质量守恒定律的考题在中考中经常出现，要抓住要点：五个一定不变，一个一定变。有关的计算要准确，本考点经常出现在选择题和实验题中。【详解】由题意可知，第一次A全部反应，B、C有剩余；若增加10gA，25gA时，与15gB也会恰好反应，只剩余C；设：第一次反应停止后，参加反应的B的质量为x，第二次反应后，D的质量为y

A+B+C→D

15g

x

30g25g15g

y

x=9g因此B是6gy=50g

根据质量守恒定律：第一次参加反应的C的质量=30g-15g-9g=6g，因此反应中A和C的质量比=15g:6g=5:2。故选：D。二、填空题（共38分）21．（4分）光合作用的过程包括两种变化：一是物质的转化，即▲和▲等简单的无机物转化为结构复杂的▲等有机物；二是能量的转化，即光能转换为▲并储存在所合成的有机物中。【答案】二氧化碳；水；淀粉；化学能【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡。【分析】光合作用的概念是基础知识，要在理解的基础上掌握，不要硬背。【详解】光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气由公式可知光合作用的物质转变是：是把二氧化碳和水等简单的无机物合成结构复杂的淀粉等有机物，放出氧气；能量转变：把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。故答案为：二氧化碳；水；淀粉；化学能。22．（4分）氟氯代烷（商品名为氟利昂）在历史上是有名的制冷剂，它是在一定条件下用氟、氯原子取代CH4中的氢原子制得，如CF2Cl2、CFCl3等都属于氟氯代烷。20世纪70～80年代，科学家认识到氟氯代烷是破坏地球生命的“保护神”---高空臭氧层的主要物质，氟氯代烷上升到高空后，在紫外线的照射下分解出氯原子，参与破坏臭氧的反应：①Cl＋O3＝C1O＋O2；②O3O2+O；③ClO＋0＝Cl＋O2；总反应：203＝3O2。请回答下列问题：（1）反应结果是O3变成了O2，Cl在其中起▲作用。（2）已知氟氯代烷破坏臭氧的能力与化合物中氯元素的质量分数成正比。请分析氟氯代烷破坏臭氧的能力：CFCl3▲（填“＞”“＜”或“＝”）CF2Cl2。【答案】（1）催化；（2）＞【解析】（1）根据催化剂的概念分析；（2）根据两种物质中氯元素的质量分数分析。【分析】本题考查了催化剂的作用侧重于基础知识的考查，题目难度不大。【详解】（1）根据题目中所给信息分析，Cl在反应前后质量和性质没有发生改变，在反应中作催化剂，起催化作用；（2）根据二者的化学式分析，CFCl3中氯元素的质量分数为：×100%=77.45%；CF2Cl2中氯元素的质量分数为：×100%=58.68%，根据题意应填大于；故答案为：催化；＞。23．（4分）甲图为某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，图乙表示人体呼吸时，膈肌的不同活动状态。据此回答下列问题：（1）图乙B的状态与图甲中曲线▲段表示肺内气压变化是相对应的过程。（2）图甲曲线BC段表示某呼吸过程使肺内气压变化，这时胸廓的前后、左右、上下径变化都是▲，肋间肌处于▲状态。（3）本次呼吸中，吸气和呼气过程结束的那一瞬间为图甲坐标中的B点，此时肺内气压▲大气压的值。【答案】（1）AB；（2）缩小；舒张；（3）等于【解析】（1）吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，膈肌顶部下降，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动；（2）呼气时，膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，膈肌顶部升高，结果胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动；（3）图甲AB之间表示肺内气压小于外界气压，吸气；BC之间表示肺内气压大于外界气压，呼气；图乙中A、B表示膈的位置，据此解答。【分析】本题考查学生对呼吸运动的过程的理解，考查学生识图读图的能力。【详解】（1）乙图B的状态，膈肌顶部下降，表示吸气时膈肌收缩，甲图中曲线AB段肺内气压是负值，表示肺内气压低于外界大气压，因此表示吸气时的肺内气压的变化。因此乙图B的状态与甲图中曲线AB段表示肺内气压变化相对应的过程；（2）甲图曲线BC段肺内气压是正值，表示肺内气压高于外界大气压，因此表示呼气时的肺内气压变化，这时胸廓的前后、左右、上下径都缩小，与之对应的是乙图中的A状态；（3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是甲图坐标中的B点，此时肺内气压与大气压的值相等，既不吸气也不呼气；故答案为：（1）AB；（2）缩小；舒张；（3）等于。24．（4分）自然界中二氧化碳的循环过程如图所示：（1）吸收大气中CO2的环节是▲。（2）由于人类消耗化石燃料的增加和森林的乱砍滥伐，使空气中CO2的含量上升，从而导致▲增强，全球气候变暖。（3）科学家研究发现：海洋是吸收大量CO2的地方。如果工业生产产生的CO2排放量继续以目前速度增加，那么海洋将成为“酸化的海洋”。请写出酸化原因的化学反应方程式：▲。（4）科学家目前正在研究将空气中过量的CO2和H2在催化剂和一定条件下转化成液态甲醇和水，反应的化学方程式：CO2＋3H2甲醇＋H2O，则甲醇的化学式是▲。【答案】（1）绿色植物的光和作用；（2）温室效应；（3）CO2+H2O＝H2CO3；（4）CH4O【解析】（1）根据绿色植物的光合作用可以吸收二氧化碳，释放氧气进行解答；（2）根据二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”进行解答；（3）根据二氧化碳和水反应生成碳酸进行解答；（4）根据化学反应前后原子的种类和数目不变进行解答。【分析】石燃料的大量使用，是造成二氧化碳含量逐渐增多的很重要的因素，所以我们现在大力倡导开发利用新的能源，减少二氧化碳的排放。【详解】（1）绿色植物的光合作用可以吸收二氧化碳，释放氧气；（2）二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”（3）二氧化碳和水反应生成碳酸，化学反应方程式：CO2+H2O=H2CO3；（4）根据化学反应前后原子的种类和数目不变，由CO2+3H2甲醇+H2O可知，甲醇的化学式是CH3OH。故答案为：（1）绿色植物的光合作用；（2）温室效应；（3）CO2+H2O=H2CO3；（4）CH3OH。25．（8分）对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭？”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。（1）实验中将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，一会儿后，都熄灭了。其原因是▲。（2）甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是▲；乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是▲。（3）本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是▲（填字母）。A.用湿毛巾捂住鼻子B.成站立姿势跑出C.沿墙角迅速爬向门外D.打开窗户跳出【答案】（1）杯内空气中的氧气消耗尽；（2）蜡烛燃烧时使杯内温度升高，产生的二氧化碳气体上升使上层蜡烛火焰先熄灭；产生的二氧化碳气体密度比空气大，沉入杯底使下层蜡烛火焰先熄灭；（3）A、C【解析】（1）结合燃烧的条件来分析火焰熄灭的原因；（2）应用反应条件及二氧化碳的相关性质来分析解释；（3）通过实验所得出的结论来分析在火灾中逃生的方法。【分析】本题考查物质的燃烧的条件，以及相关的问题，使学生除了解燃烧的条件外也对一些防火常识有了进一步的了解。【详解】（1）两只蜡烛都是在密闭的空间里燃烧，当将其中的氧气消耗掉时就会因满足不了燃烧的条件而熄灭；故答案为：杯内空气中的氧气消耗尽。（2）甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是燃烧放热使气体的体积膨胀，气体的密度会减小导致气流向上升，从而使上层的蜡烛先熄灭。乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是反应会生成二氧化碳，而二氧化碳的密度比空气大，下沉而导致下层蜡烛先熄灭；故答案为：蜡烛燃烧时使杯内温度升高，产生的二氧化碳气体上升使上层蜡烛火焰先熄灭；产生的二氧化碳气体密度比空气大，沉入杯底使下层蜡烛火焰先熄灭。（3）用毛巾捂住鼻子可以防止吸入一些烟尘等有害物质；由以上实验获知燃烧时产生的二氧化碳等气体会上升，故因采取较低的姿势逃生，在高楼打开窗户跳出生存的机会不是很大哦；故选：A、C；故答案为:（1）杯内空气中的氧气消耗尽；（2）蜡烛燃烧时使杯内温度升高，产生的二氧化碳气体上升使上层蜡烛火焰先熄灭；产生的二氧化碳气体密度比空气大，沉入杯底使下层蜡烛火焰先熄灭；（3）A、C。26．（8分）如图甲所示的装置常用于实验室制备气体，乙装置中有两只大小完全相同的彩色气球，红球中充有空气，蓝球中充有氧气。请根据装置图回答下列问题：（1）用橡皮乳胶管将A、B连接，打开分液漏斗和活塞，缓缓将X滴加到Y上，有气体生成。如果观察到乙装置中的红球缓缓上升，蓝球几乎不动，那么甲装置中可能发生的反应方程式为▲，其中Y起▲作用。（2）如果观察到乙装置中的红球和蓝球均缓缓不同程度地上升，则甲装置中可能发生的反应方程式为▲。（3）用分液漏斗替代长颈漏斗进行该实验的一条优点是▲。【答案】（1）2H2O22H2O+O2↑；

催化作用；

（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（3）便于控制反应速率【解析】【分析】本题是一道理化综合题，解答的关键是要学会从物理上的浮力和密度知识进行分析，此外，熟练掌握常见仪器的名称、实验的注意事项、气体的制取装置和收集装置的选择等，也是解题的关键。【详解】（1）空气球上升，说明收集的气体的密度比空气大；而氧气球几乎不动，说明收集的气体的密度和氧气差不多，由此可知收集的气体可能是氧气；实验室制取氧气的三种方法中，只有分解过氧化氢溶液的方法适用于“固-液不加热型”的发生装置，故反应的化学方程式为2H2O22H2O+O2↑，其中固体二氧化锰是该反应的催化剂，起催化作用；（2）若空气球和氧气球都上升，说明收集的气体的密度比空气和氧气都大，则该气体可能是二氧化碳，实验室通常用稀盐酸与大理石反应制取二氧化碳，故反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（3）若将长颈漏斗换成分液漏斗，则可以控制液体药品的添加，从而能够控制反应的发生和停止，以及反应的速率，还能节约药品。故答案为：（1）2H2O22H2O+O2↑；

催化作用；

（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；

（3）便于控制反应速率。27．（6分）如图所示的装置为测定白磷燃烧前后的质量变化情况，用来验证质量守恒定律的实验。试回答下列问题：（1）白磷燃烧时可以观察到产生浓厚的▲。（2）左盘锥形瓶在微热前后均要用瓶塞塞紧，这是因为：①▲；②▲。（3）为了防止瓶塞被冲开，你能对实验进行怎样的改进？▲。（4）实验时，也可以用加热后的玻璃棒点燃白磷，你还能找出其他方法点燃瓶内的白磷吗？▲。【答案】（1）白烟；（2）防止白烟跑到空气中；防止外面的空气进入锥形瓶；（3）玻璃棒改为玻璃管并在管口系一个气球；（4）用放大镜聚光点燃【解析】（1）根据白磷燃烧的现象分析；（2）根据验证质量守恒定律实验的注意事项分析；（3）根据装置和反应时的气压变化分析解答；（4）利用放大镜的聚光特点点燃白磷即可。【分析】本题主要考察了对质量守恒定律的探究，通过该题培养了学生的分析问题的能力，难度不大。【详解】（1）白磷燃烧生成五氧化二磷，该反应的化学方程式是4P+5O22P2O5，燃烧时的明显现象是冒出大量白烟；（2）白磷燃烧时，放出热量，所以出现的白烟有可能跑到空气中，外面的空气也有可能进入锥形瓶，从而导致该实验的结果不够准确；（3）白磷燃烧时，放出热量，故会使锥形瓶内压强增大，因此玻璃棒改为玻璃管并在管口系一个气球，实验开始时小气球会先膨胀；白磷燃烧后，因为消耗了氧气，锥形瓶内压强比一开始还小，因此小气球会变得比实验前更瘪；（4）利用放大镜具有聚光作用，所以由于白磷着火点低，可用放大镜聚光点燃；故答案为：（1）白烟；（2）防止白烟跑到空气中；防止外面的空气进入锥形瓶；（3）玻璃棒改为玻璃管并在管口系一个气球；（4）放大镜聚光点燃。三、实验探究题（共28分）28．（10分）某科学兴趣小组为探究绿色植物的光合作用，设计了如图所示的实验装置，甲、乙两装置内的同种植物大小、生长状况相同。实验前将此装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下几小时，再将甲、乙两装置中的叶片取下分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；将脱色后的叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向叶片滴加碘液，观察叶色的变化。请分析回答下列问题：实验前把甲乙两个装置放在黑暗处一昼夜的目的是▲。（2）该实验的实验变量是▲，设置甲、乙两组装置的目的是▲。（3）从实验结果可以看出，甲装置中叶片遇到碘液变蓝色，说明▲是光合作用的产物。（4）绿色植物通过光合作用制造的有机物，可以通过细胞的▲作用，为生物的生命活动提供能量。【答案】（1）将叶片中原有的淀粉耗尽或转运完；（2）光照；形成对照；（3）淀粉；（4）呼吸【解析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。观察实验装置可知，甲为无色透明的钟罩，乙装置为不透明的钟罩，二者的不同条件是光照，因此该实验是探究植物进行光合作用需要光照。【分析】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。【详解】（1）实验前，应将甲、乙装置中植物在黑暗处放置一昼夜，目的是将叶片中原有的淀粉耗尽或转运完，以免影响实验结果的可靠性；（2）对照实验是唯一变量实验，变量就是所要探究的因素，根据实验甲为无色透明的钟罩，乙装置为不透明的钟罩可知，甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，因此设置甲和乙两组实验装置的目的是形成对照；（3）碘遇到淀粉变蓝色，是淀粉的特性，因此从实验可以看出，甲叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片产生的有机物是淀粉；（4）绿色植物通过光合作用制造的有机物，可以通过细胞的呼吸作用在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量，释放的能量，除一部份转变成热能散失外，其余部分用于植物体的各项生命活动；故答案为：（1）将叶片中原有的淀粉耗尽或转运完；（2）光照；形成对照；（3）淀粉；（4）呼吸。29．（10分）把一盆栽番茄植株放在钟罩内（如图所示），再把含放射性碳的二氧化碳按图中所示输入罩内，1h后把进气阀关闭；然后把番茄植株移出，洗去土壤，用仪器记下根系的放射性碳的剂量；再把这些根烘干，切成小块，放到养着饥饿金鱼的不带放射性物质的金鱼缸内，4天后，把金鱼从缸中取出，经检测发现金鱼组织内放射性碳超过正常水平。请回答下列问题：（1）该实验主要研究自然界中的▲（填字母）。A.氧循环B.碳循环C.氮循环D.水循环（2）设置该实验的对照实验，正确的措施应是▲（填字母）。A.把番茄换成天竺葵B.把放射性二氧化碳换成空气中的二氧化碳C.把土换成蒸馏水D.把金鱼换成蝌蚪（3）放射性碳首先必须通过植株的▲转化成有机物，然后才能运输到植物体的其他部位。（4）如果这项实验的研究中，把植株放在完全黑暗的地方，实验结果将是▲；理由是▲。【答案】（1）B；（2）B；（3）光合作用；（4）植物体其他部位、金鱼体内均找不到放射性碳；在黑暗条件下，植物不能进行光合作用【解析】植物在光下能进行光合作用，吸收二氧化碳，结合题干的资料和探究实验的变量等知识进行解答。【分析】解题的关键是知道绿色植物利用二氧化碳在光下进行光合作用，促进碳循环。【详解】（1）因为用放射标记的是碳，实验中测定的也是碳的放射剂量，因此该实验主要研究二氧化碳（或碳）在生态系统内的循环；（2）本实验中测定的也是碳的放射剂量，该实验的对照实验把放射性二氧化碳换成空气中的二氧化碳；（3）筛管是植物韧皮部内自上而下输导有机物的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。将叶片光合作用制造的有机物自上而下运输到茎、根等器官，使植物体内达到一个有机物的均衡。光合作用的原料是二氧化碳和水，因此放射性碳首先必须通过植株的光合作用转化成有机物，然后才能由茎叶内的筛管运输到根部；（4）黑暗中，显然是没有光合作用，也就是说CO2不会进入植物再经过一系列合成代谢时排出氧气，显然植株内不会出现放射物质，所以植物根部、金鱼体内均找不到放射性碳；故答案为：（1）B；（2）B；（3）光合作用；（4）植物体其他部位、金鱼体内均找不到放射性碳；在黑暗条件下，植物不能进行光合作用。30．（8分）某兴趣小组在学习了双氧水分解制取氧气的实验后，知道催化剂（MnO2）能改变化学反应速率，到底还有哪些因素与化学反应速率有关呢？【小组讨论】甲同学猜测：化学反应速率与反应物的质量分数有关。乙同学猜测：化学反应速率与反应温度有关。【设计实验】他