（人教版）美术六年级下册教案

202X—202X学年度第二学期六年级美术课教学进度表教者：***

教科书

教学义务教育教科书

科目美术六年级名称及

班级美术六年级下册

册数

上课每周总授课考试

226

日期节数节数次数

周时间预定进度页数实际出入

次说明

起讫起讫进度原因

12.283.4明暗与立体寻找美的足迹13

23.73.11记录色彩45

33.143.18雕与刻的乐趣67

43.213.25浮雕89

53.284.1扇面画1213

64.64.8工笔花卉1011

74.114.15我设计的服装1415

84.184.22图文并茂1617

94.254.29期中检测

105.55.7宇宙之旅

115.95.13奥运精神1821

125.165.20二十年后的学校2225

135.235.27毕业啦电脑美术2629

145.306.2我国的古代建筑艺术3035

156.66.10复习3641

166.136.17复习

176.206.24毕业考试

186.277.1

197.47.8

207.117.15

202X—202X学年度第二学期六年级美术课授课计划

总的教学目的

FWaS

1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美通过美术教学，培养学生对美术的兴趣

术作品。与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；

2、认识立体物的透视现象，初步学习培养学生健康的审美情趣和良好的品德情

运用线条和其它材料表现立体物。操；

3、学习简单的构图知识。培养学生的观察能力、想象能力、形象

4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国思维能力和创造能力陶冶情操，提高美术文

画。化素养，培养创新精神和实践能力，促进学

5、了解木版画的制作方法，并进行制生德、智、体全面发展。

作。逐步了解中外优秀美术作品的文化价

6、运用多种材料和方法进行有创意的值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜

制作活动。人类文化艺术遗产的态度。

7、运用学过的美术表现方法为书籍、帮助学生认识物体结构和空间关系，学

新闻故事或事件进行配画。习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高

8、认识标志和街头标识物的作用，懂绘画表现能力和设计制作能力。

得区别。培养健康的审美情趣，提高对美的感受

9、运用已学过的美术知识进行综合练能力。

习。

202X-202X学年度第二学期六年级美术课教材分析

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副

线，主、副线密切关联，穿插并行。教材重点是在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基

础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面

的需要。教材难点是强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美

术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的

进步与多元化的美术发展方向。三维目标分别是：知识目标是通过观赏和各类美术作品的形

与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。能力目标是启发学生感受并表现生活中的美

好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语

言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形

象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。情感目标是在美术活动的过程中，通过参与美术实

践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够

表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的

审美情操，完善人格。

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学

习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术

学习的持久兴趣了解基本美术语言的表达方式和方法。

随着学生艺术体验、经验的积累，在不断扩展对各艺术淋浴的接触、不断丰富情感的同

时，使学生能够真正学习和掌握对未来发展必备的知识技能，并形成一定的能力。在欣赏课

中，让学生感受作品的和谐、变化对比。在绘画课中，让学生感受画面的节奏，色彩，构

图、冷暖。体会他人作品和自己的作品的情感表达，并能用准确的语言表达出来。整个教材

内容中常以游戏和故事的形式出现，学生学起来很有意思也不会觉得枯燥。本册教材采用散

点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发

展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容

设计课题。全册共12课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领

域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。

本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的，人文内容

也有递进关系。

202X-202X学年度第二学期六年级美术课教学计划

以培养小学生艺术素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培

养他们的好奇心和探究欲，发展他们对美术教学本质的理解，提高学生的绘画水平、艺术

素养和审美能力，为他们终身的学习和生活打好基础。

本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，以“接近社会、贴

近学生、学以致用”为原则，选择符合六年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了

新的美术教材新体系。本册教材共安排了12课，包括有素描、雕刻、设计、想象、电脑

美术、古代建筑艺术等内容，因而均分配在各课之中。由于实际情况和授课条件的关系，

完成有一定困难，根据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。该年级学

生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有

一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。运用形、色、肌理和空间等美术语言，

以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所

想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对

称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，

进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等

特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术

语，表达自己对美术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其

他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传

统文化的关系。教学重点是增强学生的绘画能力和创作能力，初步感受美术课独有的人文

内涵。教学难点是体会艺术来源与生活，生活离不开艺术的情感。

学生现状分析及对策

学生已进入了六年级的下学期，经过几年的美术教学学习，孩子们已经掌握了形、

色等基本语言。尝试了多种工具、材料和制作过程，具有了一定的学习美术欣赏和评述

方法，对美术学习有一定的兴趣。能用基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情

感和思想，能学习美化环境与生活。但在某些方面还有待提高与加强，比如个别学生的

课堂文明习惯还有待培养，要让他们学会倾听、学会观察，养成较好的自律性，还有的

学生技能上比较弱，跟不上绝大多数同学的学习进程，对他们的学习还有待提高。

六年级大部分的学生喜欢美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统.从生活

中发现美，在生活中运用美的还需进一步引导.学生造型，设色等方面综合能力较低，但这

已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习.因此在新的课改理念的指导下，学

生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都

还需进一步地引导.培养学生的学习兴趣，克服畏难情绪，达到基本掌握其技法，提高审美

能力及综合素质的目的.

教师针对这部分学生，应分情况制订措施，对文明习惯较差的学生，要积极和班、

年级共同体一道，细致地帮助学生，关心他们的进一步，针对学习和技能方面较弱的学

生，要加强个别辅导。

本期针对本年级学生的行为习惯，加强学生倾听习惯的培养，让孩子学会倾听、学

会观察，并有一定的自律性。并让学生养成良好的学习惯，如认真完成作业的习惯，认

真收集作业的习惯，以艺术成长完整的评价做出实践。

XXXX学校六年级美术学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月25日二次备课：2024年月日学期总第1课时

课授课授课

明暗与立体六年级

题班级教师

预设主备

课型新授课总1课时，本课为第1课时

课时人

知

识

技

能通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

教

过

学程

方法学生能初步运用明暗表现方法去观察分析、描绘物体的立体感觉。

目

标

感

度培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

教学重点运用明暗表现方法去观察分析、描绘物体的立体感觉。

教学难点培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣

教法学法示范法合作法

教学准备球体、立方体石膏模型数个。

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

活动一：欣赏导入

同学们，我们看教室两边墙上，你们能看这些作品有什么特点？

活动二：探究新知

1.我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你

来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？

2.下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了

什么变化？

3.总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

活动三：观察体会

投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）

1.第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线

所在的位置。

2.观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着

画出明暗交界线、投影。

3.然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调。

4.最后进行细致刻画：

从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，

但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度。

作业

自己动手设计一幅作品。

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：

XXXX学校六年级美术学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月25日二次备课：2024年月日学期总第2课时

课授课授课

寻找美的踪迹六年级

题班级教师

预设主备

课型新授课总1课时，本课为第1课时

课时人

知

识

技

能认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

教

过

学程

方法培养学生发现美创造美的能力

目

标

情感

态度热爱生活的思想感情

教学重点培养学生发现美创造美的能力

教学难点培养学生热爱生活的思想感情

教法学法示范法合作法

教学准备牙刷，吸管。水粉笔墨水宣纸，彩笔

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

活动一：

请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.（展示课件

图片一、图片二和图片三）

教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）

活动二：

请学生欣赏长城的远观和近看的图片。（展示课件图片四、图片

五和图片六）

教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成

岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的

美。

活动三：

请学生欣赏树林、沙漠的照片（展示课件图片七和图片八）

提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。

学生回答完后再欣赏课件九和课件十。

活动四：

教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

作业

根据所学知识，自己动手设计一幅作品。

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：

XXXX学校六年级美术学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月25日二次备课：2024年月日学期总第3课时

课授课授课

记录色彩六年级

题班级教师

预设主备

课型新授课总2课时，本课为第1课时

课时人

知识

技能使学生了解色彩基本知识，引导学生学会用色彩来表达自己的感受。

教

一

学程

法自主探索用色彩绘画语言表现情感的方法。

目

标

情感

态度提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。

教学重点针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。

教学难点运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。

教法学法示范法合作学习法

教学准备水粉笔墨水宣纸，彩笔

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

一、欣赏名家名作

了解印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。

1.演示光源色和环境色的区别与变化。

通过演示白纸在不同光线下的变化试验，引导学生总结规律。

2.根据风景照片现场演示分析。

引导学生分析老师是怎样运用冷暖色、光源色、环境色的。

光源色一一自然界中不同光源发出的光是不一样的，他们照在物

体上引起的色彩感觉也会不同，这便是光源色。如晨光偏淡蓝紫色，

晚霞偏黄红色光。

环境色—自然界中的物体都处于特定的空间环境中，因为光反

射的缘故，周围环境的色彩必然会影响到物体，这为环境色。绘画中

的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿多

彩，但只要我们运用本课知识，多家留意光色的微妙变化，相信大家

会更多的体会到物体的色彩之美。

二、教师引导学生合作学习，自主发现问题，交流解决。

将知识应用于生活与作品中。

三、学生展示作品。

1、谈谈作品要表达的情绪，其他同学评述对他作品的感受。

2、激发学生在今后的生活中留心观察美好的事物，并积极大胆的

去表现。

作业

了解色彩基本知识

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：

XXXX学校六年级美术学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月25日二次备课：2024年月日学期总第课时

课授课授课

记录色彩六年级

题班级教师

预设主备

课型新授课总2课时，本课为第2课时

课时人

知识

技能让学生了解自然界中物体的色彩成因和影响自然界中物体色彩变化的因素。

教

过

学程

方法学生探讨固有色的概念。

目

标

情感

态度提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。

教学重点了解色彩的相关概念、原理、规律、观察与表现的方法。

教学难点“固有色”观念的明晰。

教法学法示范法合作学习法

教学准备多媒体课件三原色

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

（一）创设情景，激励自主探索

教师播放幻灯片，夜幕降临后，大地隐入黑暗中。我们生活的世

界是绚丽多彩的，美丽的色彩从何而来？

（二）创设探究空间，主动发现新知

1.光与色彩三原色的区别

（1）光的三原色实验分析：（课件演示）

色光的三原色为：红橙、绿、蓝紫。

（2）颜色的三原色分析（

2.颜色的三要素

色相——颜色的名字

明度颜色的明喑程度，

纯度一一颜色的鲜明程度，彩度或饱和度。

（三）自主总结规律，验证领悟新知

一.固有色和影响物体颜色变化的因素

二.分析实际作品

学生们感受画家笔下的丰富的色彩世界。

（四）解决生活问题，深化所学新知

课后请观察教学楼前的花坛。观察早晨、中午、傍晚、阴天、晴

天是的色彩变化。

作业

观察色彩变化。

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查:学校领导检查（签章）：

XXXX学校六年级美术学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月25日二次备课：2024年月日学期总第5课时

课授课授课

雕与刻的乐趣六年级

题班级教师

预设主备

课型新授课总2课时，本课为第1课时

课时人

知

识

技

能选择合适的材料，尝试雕刻一件作品，培养学生的动手能力。

教

过

学程

方法寻找并运用身边的媒材，引导学生将平面的内容用雕刻的形式表现出来。

目

标

情感

态度体验雕刻过程中的乐趣。

教学重点了解雕刻的相关知识，对雕刻作品的设计。

教学难点如何掌握雕刻的刻制方法。

教法学法示范法合作法

教学准备树根、核桃、葫芦、萝卜、橡皮、石头等物品

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

一、感悟发现

1.老师展示树根、核桃、葫芦、萝卜、橡皮、石头等物品，引

导学生思考。这些东西能变成艺术品吗？

2.学生讨论，怎样把这些把不同材质的物品变成精美的艺术

品。

二、欣赏提升

1.欣赏“精雕细刻”的名家名作，民间工艺作品。

2.欣赏不同材料的雕刻作品。

3.欣赏浮雕与圆雕的作品，了解雕刻的种类。

三、体验方法

1.根据教师准备的萝卜，引导学生进行观察、想象。

2.根据这个萝卜你们来想想看，它像什么？可以做个什么形象？

3.根据萝卜的外形，颜色去设计适合的形象。

四、创作体验

1.出示制作要求，鼓励学生在具体制作过程中继续探索新方

法，发现新问题。

2.以小组为单位与学生交流探索新的雕刻方法和困难，及时解

决存在的问题。组织学生进行生生、师生之间的交流，采用个人、小

组、集体等形式。

五、展示评价

作业

根据所学知识，自己动手制作。

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：

XXXX学校六年级美术学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月25日二次备课：2024年月日学期总第6课时

课雕与刻的乐趣器六年级授课

题教师

新授课鬣总2课时，本课为第2课时主备

课型

人

知识

技能选择合适的材料，尝试雕刻一件作品。

教

过

学程

法

方引导学生欣赏各类雕刻作品，将平面的内容用雕刻的形式表现出来。

目

标情感

态

度初步了解什么是雕刻艺术，它与我们生活有什么关系，体验雕刻过程中的乐趣

教学重点掌握雕与刻的基本技法与要领，选择一种材料进行雕刻。

教学难点懂得因材造型，设计制作出富有生活情趣的雕刻作品。

教法学法示范法讲授法

教学准备课件、各种材料、范作等

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

一、导入环节

展示图片，说说图片上的艺人在干什么？导入课题。

二、新授环节

1、雕塑的表现形式一一圆雕、浮雕

展示课件中两件不同表现形式的石雕作品图片，引导学生观察分

析。

师总结：圆雕是三维立体造型，观察者可以从不同角度看到物体

的各个面。浮雕是雕塑和绘画结合的产物，只供一面或两面观看，微

微有些立体感。

2、观察比较，分析雕塑作品的艺术特点。

3、欣赏佳作，激发创作欲望。

4、直观演示，教师示范。

师总结：选材、绘图、雕刻、调整。

5、分析交流，学生创作练习。

三、作品展示。

学生自评，介绍自己的雕刻作品，谈谈最得意的地方。

学生互评，最喜欢谁的雕刻作品，为什么？

教师点评，对学生作品进行肯定，指出雕刻优点及改进之处。

四、课后拓展

欣赏王叔远作品。

作业

根据所学知识，自己动手设计作品。

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：

XXXX学校六年级美术学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月25日二次备课：2024年月日学期总第7课时

课泥浮雕器六年级授课

题教师

新授课器总2课时，本课为第1课时主备

课型

人

知识

技能了解浮雕的概念和分类

教

过

学程

方法学习用陶泥制作一个浮雕作品。

目

标

情感

态度培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。

教学重点学习用陶泥制作一个浮雕作品

教学难点提高学生审美能力。

教法学法示范法合作学习法

教学准备图片

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

活动一：欣赏

1、课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭

陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等

2、揭示“浮雕”的概念

从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可

以分成高浮雕和浅浮雕。

活动二：学习制作泥版浮雕

1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们

想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳

的等）

2、来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，

师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕

制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：

1、揉泥2、拍泥板3、割边4、画形象；5、堆出大的形体；

用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并

将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板

上。

6、塑造形象局部；

我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行

仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作

好的泥版浮雕。

作业

根据所学知识，自己动手做一个作品。

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：

XXXX学校六年级美术学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月25日二次备课：2024年月日学期总第8课时

课泥浮雕器六年级授课

题教师

主备

课型新授课W总2课时，本课为第2课时

人

教知识

技能了解浮雕的概念和分类。

学

过

目程

方法

标学习用陶泥制作一个浮雕作品。

情感

态度

情趣。

生活的

手美化

己双

用自

，并

现美

中发

生活

培养在

雕。

的泥浮

己喜爱

一个自

设计

点

教学重

雕。

的泥浮

己喜爱

一个自

制作

点

教学难

法

教法学

践法

法实

示范

备

教学准

布。

、抹

底板

具、

塑工

、泥

陶泥

个案

案

共

备

集

教学

设计及

教学法

（体现

主）

体系为

材知识

（以教

整）

内容调

：

导入

一、

：

欣赏

二、

作品。

找浮雕

活中寻

在生

学生

1让.

、玉浮

浮雕

、石

木浮雕

分为

可以

雕还

，浮