部编四下语文《习作：我的动物朋友》公开课教案教学设计【一等奖】

习作：我的动物朋友本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。（二）能根据情境，写出动物不同方面的特点。二、教学准备多媒体课件。三、教学过程（一）赏谈图片，揭示课题1.欣赏小朋友和动物一起玩耍的图片。（出示图片）（图略）2.交流感受，感知动物与人类之间的美好情感。3.引出话题。导入：动物是我们人类的好朋友，你肯定也有自己的动物朋友吧——今天，老师就带着大家一起来写一写你的动物朋友，让更多的人认识它、了解它、喜爱它。（二）梳理情境，明确要求1.交流可以从哪些方面介绍动物朋友。预设：外形、叫声、性格，动物朋友在玩耍、吃东西、休息时的样子，以及自己与动物朋友之间发生的趣事……2.引出课文情境，明确要求。（出示情境）情境一：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。情境二：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。情境三：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。引导：在不同情境中介绍或是向不同的人介绍，选择写的内容也应该不同——面对课文中三个不同的情境，我们应该从哪些方面来介绍自己的动物朋友？（三）依据情境，介绍特点1.情境一：学习围绕“外形”特点进行介绍。（出示情境一）星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。（1）根据情境，思考从哪方面介绍动物朋友。预设：可以先选择介绍动物朋友的外形特点。（2）说说介绍动物的外形时可以从哪几方面来写。（出示小羊图片）（图略）预设：头部、四肢、尾巴、毛发、身体……（3）阅读短文，聚焦“抓特点”。（出示例文）我最喜爱的小羊长着一身雪白而光滑的毛。它的脸蛋尖尖的，像颗巨大的瓜子。小眼睛乌黑发亮，就像两颗黑宝石嵌在了脸上。它头顶的两侧还有一对机敏的耳朵。小山羊的尾巴短短的，常向上翘着，四条腿细细的。①自读短文，思考能否帮小朋友找到他（她）的小羊。②交流想法。预设：因为大多数羊是一身白色的毛，尖尖的脸蛋，乌黑的眼睛，一对耳朵，短短的尾巴和细细的腿，所以这样的介绍不能帮助小朋友找到小羊。③归纳提升。小结：我们在向别人介绍自己的动物朋友时，一定要选择突出的特点，也就是你的动物朋友区别于其他同类动物的特点。（4）比较语段，关注“有顺序”。①学生仔细观察，说说下面两只可爱的动物应该抓住哪些突出的特点来写。（出示动物图片和句子）①眼睛是蓝色的。②全身的毛又白又长，但耳朵、脸部、尾巴是深棕色，腿部是浅棕色。③尾巴粗粗的，长长的，不像别的猫那样细细的。④身材胖胖的。①耳朵呈黑色，又大又尖，始终直立着。②体型小小的。③全身的毛是白色的，但身上有大块的黑色斑点。④眼睛圆圆的，眼圈是黑色的，上下还有两块浅棕色的印记。②根据这些特点排一排写作顺序，明确写作时应按照从整体到部分或是从头到尾等顺序介绍。预设：猫④②①③；狗②③④①（5）拓宽思路，关注“叫声”和“步态”的特点。①关注“叫声”。出示《白鹅》一文中描写白鹅叫声的片段，从鹅的叫声与狗的叫声的比较中，感受鹅的叫声音调严肃郑重的特点。②关注“步态”。出示《白鹅》一文中描写白鹅走路姿势的片段，发现作者将白鹅的步态与鸭子的步态进行比较，并把鹅比作京剧里的净角，突出鹅步态傲慢的特点。（6）写法提炼。这个情境中，我们可以写动物朋友的外形、叫声、走路姿势等，其中突出特点是关键；写的时候，还可以与其他动物进行比较，或者运用打比方的方法；同时，写外形时，要按照从整体到部分（从头到尾）的顺序。这样写，能让小伙伴更容易帮助你找到动物朋友。2.情境二：学习围绕“生活习性”特点进行介绍。（出示情境二）我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。（1）根据情境，思考从哪方面介绍动物朋友。预设：可以选择介绍动物朋友的生活习性。说说介绍动物的生活习性时可以写哪些方面。（2）预设：脾气、饮食、睡眠、外出时间……（3）“动物了解指数”小测试。引导学生尝试通过提问的方式把动物朋友的生活习性介绍清楚。引导：要把“我家的小狗特别爱吃肉”或“我家的小猫特别爱睡觉”的特点了解清楚，你会提出哪些问题呢？小结：问题问得越细致，回答越清楚明白，越能让邻居了解你的动物朋友，从而照顾好它。（4）回顾《白鹅》一课中作者描写白鹅吃相的片段，学习作者先总写后分述的方式以及“先……再……然后……”的有序表达。3.情境三：学习围绕“趣事”进行介绍。（出示情境三）我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。（1）根据情境，思考从哪方面介绍动物朋友。预设：可以选择自己与动物朋友之间的“趣事”来写。（2）习作赏析，圈出动词并说说动作描写的好处。我蹑手蹑脚地来到肥肥的身边，用手轻轻地在它身上挠痒。只见它站立不动，竖起耳朵，嘴里“哼哼”地享受着，目光里充满着柔情。时机已经成熟，我双手往它背上一搭，双脚一跨，屁股轻轻落在了肥肥的背上。肥肥突然受到了惊吓，“嗷”地一声长啸，魂飞魄散地跑了出去。我的身子突然向后一仰，差一点就从猪背上摔下来。我慌了，双腿紧紧夹住它的身子，嘴里连连说：“肥肥！肥肥！停！停！啊！神啊，救救我吧！”可肥肥依然在狂奔，似乎不把我甩下来，绝不罢休。我急中生智，用双手轻轻地在它的背上抓起痒来。它似乎醒悟过来，来了个急刹车。我掉在了前方的菜地里。它还在“哼哼”着，好像在说：“想骑我？哼哼，做梦吧！”——《骑猪记》（3）回顾老舍的《猫》片段，学习生活化的语言。（4）勾连生活，拓宽思路。提示：小猫玩线圈，小仓鼠吃食，鹦鹉学说话，给小兔子喂食，和小乌龟玩耍，和小狗玩飞盘……你与动物朋友之间一定也发生了不少趣事吧！（5）学生练写“趣事”片段。（6）全班交流评价。（四）课堂整理，拓展情境1.学法提炼。总结：这节课，我们学会了根据课本中的三个情境来选择合适的内容介绍自己的动物朋友