专题三第2讲：水教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

专题三第2讲：水教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题三第2讲：水教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册教学内容《专题三第2讲：水》教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

1.水的组成与性质

-水分子的构成

-水的物理性质与化学性质

2.水的资源与分布

-地球上的水资源

-水的分布特点

3.水的净化

-净化水的方法

-硬水与软水的鉴别及软化

4.水的重要性与保护

-水对人体健康的作用

-节约用水与水资源保护

5.课堂实验：水的电解实验

-实验原理与操作步骤

-实验结果与分析核心素养目标1.提升科学探究能力：通过水的电解实验，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。

2.增强宏观与微观联系的认识：理解水分子的组成，认识到宏观物质与微观粒子之间的关系。

3.培养环保意识：了解水资源的分布与重要性，增强节约用水、保护水资源的责任感。

4.提高社会责任感：认识到化学知识在解决水资源问题中的应用，激发学生为社会发展贡献力量的意愿。重点难点及解决办法重点：

1.水的组成、性质及其在自然界中的分布。

2.水的净化方法及硬水软化的原理。

3.水资源保护与节约用水的意义。

难点：

1.水分子结构的理解与宏观性质的联系。

2.水的电解实验现象的解释与分析。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示和模型构建，帮助学生形象理解水分子的组成与性质。

2.设计课堂实验，让学生亲自动手操作，观察水的电解过程，教师引导学生分析实验现象，解释原理。

3.引入生活案例，讲解硬水软化的实际应用，提高学生的实际操作能力。

4.开展小组讨论，让学生探讨水资源保护的方法和节约用水的措施，培养学生的环保意识和解决问题的能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：对水的组成、性质等基础知识进行系统讲解。

-讨论法：针对水资源保护、节约用水等问题进行小组讨论，激发学生思考。

-实验法：开展水的电解实验，培养学生的观察与动手能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：通过多媒体展示水的微观结构、电解实验过程等，增强视觉效果。

-网络资源：利用网络教学平台，分享水资源相关资料，拓展学生知识面。

-模型教具：使用分子模型等教具，帮助学生直观理解水的组成与性质。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于水的组成、性质等预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕水的分子结构和电解现象，设计具有启发性的问题。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解水的相关知识。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：使用在线平台，共享预习资源。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主性和探究性。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于水资源的新闻视频导入课程。

讲解知识点：详细讲解水的组成、性质，以及电解实验的原理。

组织课堂活动：进行水的电解实验，让学生观察并记录现象。

解答疑问：针对实验中产生的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考水分子结构与性质的关系。

参与课堂活动：在实验中积极观察、记录，与小组讨论。

提问与讨论：对实验结果提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解水的理论知识。

实践活动法：通过实验，加强学生的动手实践能力。

合作学习法：小组讨论，促进学生交流。

作用与目的：深入理解水的知识，培养实验操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于水的性质、电解实验报告等作业。

提供拓展资源：推荐关于水资源保护的书籍和网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解水资源保护。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思。

作用与目的：巩固知识，拓宽视野，促进自我提升和批判性思维。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《水的奥秘》：介绍水的各种独特性质及其在自然界中的作用。

-《地球上的水资源》：探讨全球水资源的分布、利用与保护。

-《水的净化技术》：解析不同水质净化方法的原理和应用。

-《节约用水，从我做起》：普及日常生活中节约用水的方法和重要性。

2.课后自主学习和探究：

-研究水资源分布的不均衡性，分析其对当地社会经济和生态环境的影响。

-了解我国水资源保护的政策法规，探讨其在实际生活中的执行情况。

-调查生活中硬水给人们带来的困扰，了解硬水软化的方法及其原理。

-探究水在人体健康中的作用，总结科学饮水的方法和注意事项。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：水的组成、性质、分布、净化、保护

-重点：水分子结构、电解实验、硬水软化、节约用水

-关键词：H2O、电解、硬水、软水、水资源、保护

②简洁明了：

-板书布局：分模块呈现，每个模块用不同颜色粉笔标出

-简洁句式：如“水分子由两个氢原子和一个氧原子组成”

③艺术性和趣味性：

-使用图文结合：用水滴形状代表水分子，用箭头表示电解过程

-创意呈现：设计有趣的节水标语，如“水是生命之源，节约用水从我做起”

-彩色粉笔：使用多种颜色增强视觉效果，激发学习兴趣

-互动环节：邀请学生在黑板上绘制与水相关的图案或写出节水小贴士，增加趣味性和参与感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括听讲、提问、回答问题等。

-评价学生在实验活动中的观察力、动手能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的深度和广度，以及展示时的表达清晰度和逻辑性。

-检查学生对水资源的认识和保护措施的理解。

3.随堂测试：

-设计有关水的组成、性质、净化等知识点的选择题和简答题。

-通过测试结果分析学生对课堂所学知识的掌握情况。

4.预习和课后作业：

-检查学生预习资料的学习情况和课后作业的完成质量。

-评估学生对拓展阅读材料的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现、讨论、测试和作业完成情况进行综合评价。

-提供个性化反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

6.学生自我评价与反馈：

-引导学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。

-鼓励学生提出对教学内容、教学方法和教学活动的建议。

7.家长评价与反馈：

-通过家长会或问卷调查，了解家长对学生学习情况的看法。

-接受家长对教学工作的意见和建议，促进家校合作。课后作业1.完成水的电解实验报告，包括实验原理、步骤、观察到的现象以及实验结果分析。

2.设计一个实验方案，区分硬水和软水，并解释实验原理。

3.分析日常生活中节约用水的方法，并举例说明其科学原理。

4.撰写一篇短文，阐述水资源保护的重要性，并提出具体的保护措施。

5.绘制水的净化过程示意图，标注每个步骤的关键技术和原理。

补充和说明：

1.水的电解实验报告：

-实验原理：电解水可以将水分解为氢气和氧气，反应方程式为2H₂O→2H₂↑+O₂↑。

-实验步骤：准备实验器材，连接电路，观察气泡产生情况。

-观察现象：阳极产生氧气气泡，阴极产生氢气气泡。

-实验结果分析：氧气和氢气的体积比约为1:2，符合电解水的化学反应。

2.区分硬水和软水的实验方案：

-实验原理：硬水中含有较多的钙镁离子，与肥皂反应生成难溶的肥皂垢。

-实验步骤：取等量的水样，加入等量的肥皂水，搅拌观察。

-实验现象：硬水产生较多泡沫，软水产生较少泡沫。

-实验结果分析：泡沫多的为软水，泡沫少的为硬水。

3.节约用水的方法及科学原理：

-方法：使用节水型马桶，安装节水龙头。

-原理：节水型马桶通过减少冲水量来节约用水；节水龙头通过减少水流量来节约用水。

4.水资源保护的重要性及保护措施：

-重要性：