Unit 4 Exploring literature Reading 教学设计 2024-2025学年高中英语译林版(2020) 必修第二册

Unit4ExploringliteratureReading教学设计2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4ExploringliteratureReading

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕译林版(2020)必修第二册中Unit4Exploringliterature的内容展开，通过阅读和分析精选文学作品，帮助学生提高文学素养，培养审美情趣，同时加强英语阅读理解能力。课程将结合课本提供的文本，深入探讨文学作品的背景、主题、人物刻画及写作技巧，确保教学内容与课本紧密关联，符合高中一年级学生的知识深度。核心素养目标1.提升学生英语文学素养，培养审美鉴赏能力，通过分析文学作品，加深对文化背景的理解。

2.培养学生的批判性思维和创造性思维，使其在阅读和讨论中能够提出独特见解，形成个性化理解。

3.强化语言运用能力，提高学生的阅读理解技巧，学会运用课本所学文学分析方法和词汇进行有效表达。

4.增强跨文化交流意识，通过学习不同文学作品的风格和主题，拓展国际视野，促进文化交流和理解。重点难点及解决办法重点：

1.理解和分析文学作品的背景、主题、人物刻画及写作技巧。

2.学会运用课本中的文学分析方法和词汇进行口头和书面表达。

难点：

1.对文学作品深层次含义的把握和解读。

2.批判性思维和创造性思维的运用，形成个性化见解。

解决办法及突破策略：

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入探讨文学作品背后的文化内涵，增强理解。

2.设计针对性强的问题，引导学生逐步深入思考，培养其批判性和创造性思维。

3.利用图示、思维导图等可视化工具，帮助学生梳理和记忆文学分析方法和词汇。

4.创设实际语境，让学生运用所学进行分析和表达，提高语言运用能力。

5.对学习困难的学生提供个别辅导，针对性地解决其在理解、分析和表达方面的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有译林版(2020)必修第二册英语教材，提前布置学生预习Unit4Exploringliterature相关内容。

2.辅助材料：准备与文学作品相关的图片、视频片段、作者介绍等，以丰富课堂展示和讨论。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；布置多媒体展示区，便于展示辅助教学材料。

4.互动工具：准备白板、记号笔、思维导图模板等，方便学生记录和展示学习成果。

5.评价工具：设计评价表格，用于学生自评、互评及教师评价，确保评价过程公正有效。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一段与Unit4Exploringliterature主题相关的文学作品的影视片段，引发学生对文学作品的兴趣。

-提出问题：“Whatmakesapieceofliteraturememorable?”让学生思考并分享他们的观点，激发求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-快速回顾上一课的内容，与新课程建立联系。

-引导学生共同阅读课本中的文学作品，讲解文学作品的背景、主题、人物刻画和写作技巧。

-通过图示、思维导图等方式，清晰地展示文学分析的方法和步骤，确保学生理解和掌握新知识。

-强调课本中的重点词汇和表达方式，让学生在实际语境中练习使用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个文学作品进行深入分析，讨论其主题、人物和写作技巧。

-小组汇报：每组选代表汇报分析成果，其他学生进行评价，教师给予反馈和指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出开放式问题，要求学生运用批判性和创造性思维回答，如：“Howdoestheauthorconveyemotionsthroughlanguage?”

-鼓励学生提问，引导他们通过课本内容解决问题，促进学生主动思考和学习。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生选择文学作品中的角色进行扮演，通过表演来展现对文学作品的理解。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作短诗，运用所学的文学手法和词汇，表达个人情感。

6.课堂小结（5分钟）

-教师和学生一起总结本节课的学习重点，强调文学作品分析的方法和技巧。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答并提供指导。

7.作业布置（5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，如文学分析写作练习，要求学生运用课堂所学进行分析。

-推荐课后阅读材料，鼓励学生继续探索和深入学习。

整个过程设计紧扣教学重难点，通过师生互动、创新教学方法和巩固练习，确保学生在理解文学作品的基础上，提升语言运用能力和文学素养，同时培养批判性思维和创造性思维。教学过程控制在45分钟以内，确保高效利用课堂时间。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课文学作品主题相关的其他短篇小说、诗歌或戏剧文本，如经典文学作品选段，以丰富学生的文学视野。

-推荐文学评论文章，帮助学生从专业角度理解文学作品的评价和分析。

-选择与课本中文学作品作者相关的其他作品，鼓励学生对比阅读，探索不同作品之间的联系和差异。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选取一个文学作品，进行深入的个性化阅读和分析，撰写阅读笔记或心得体会。

-布置研究性学习任务，要求学生围绕文学作品的某一主题或技巧，收集资料，撰写小论文。

-组织课后文学社团活动，让学生在轻松的氛围中分享阅读体验，进行文学创作和讨论。

-利用图书馆资源，引导学生查找与文学作品相关的历史背景、作者生平等资料，加深对作品的理解。教学反思与改进秋天来临，大地渐渐换上了金色的盛装。树叶由绿转黄，犹如无数金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。微风轻拂，落叶纷飞，仿佛一场黄金雨洒满大地。天空湛蓝，阳光明媚而柔和，给人一种宁静与温馨的感觉。清晨的露水晶莹剔透，傍晚的彩霞映照着整个天空。这个季节，是大自然最珍贵的馈赠，让人心生欢喜和感激。农民们忙碌着收获丰收的果实，孩子们在落叶堆里嬉戏玩耍，一切都显得那么美好和谐。随着秋天的深入，冬天也在悄悄地靠近，为这个世界带来新的变化和期待。课后拓展1.拓展内容：

-提供与本节课文学作品主题相似的短篇小说、诗歌或戏剧文本，如同一作者的其他作品，让学生在课后阅读。

-推荐相关文学评论文章，帮助学生从不同角度理解和分析文学作品。

-选择与文学作品背景相关的历史资料或传记，以便学生更深入地了解作品的时代背景和作者生平。

-提供文学相关的视频资源，如文学作品的改编电影、纪录片或文学讲座，丰富学生的视听体验。

2.拓展要求：

-鼓励学生根据自己的兴趣选择至少一篇拓展阅读材料进行深入阅读，并撰写阅读心得。

-学生可以自主选择观看视频资源，并记录下自己的观后感和思考。

-教师将提供阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地完成课后拓展任务。

-在下一节课开始时，预留时间让学生分享自己的课后学习成果，以促进交流和相互学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如积极发言、认真听讲和主动提问等。

-关注学生对文学作品的理解和赏析能力，以及在讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组对文学作品的分析深度和展示效果，包括观点阐述、逻辑性和表达清晰度。

-鼓励学生之间的合作和互动，关注团队协作能力的展现。

3.随堂测试：

-设计针对本节课知识点的随堂测试，包括选择题、简答题等，以评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-分析测试结果，找出学生的薄弱环节，为后续教学提供参考。

4.课后作业与拓展任务：

-评估学生课后阅读心得和拓展任务的完成情况，关注学生的自主学习和思考能力。

-检查学生对文学作品的理解深度和创造性思维运用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时、具体的评价和指导。

-提出改进建议，鼓励学生发挥优点，改进不足。

-定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，不断调整教学方法和策略。内容逻辑关系①知识点阐述：

-文学作品的背景知识：介绍文学作品的时代背景、作者生平及其影响。

-文学分析技巧：重点讲解如何分析文学作品的主题、人物、情节和写作手法。

-课本重点词汇：强调课本中出现的文学专业词汇及其在作品中的运用。

②句子结构分析：

-指导学生分析文学作品中的复杂句子结构，理解作者的表达意图。

-通过实例解析，展示