20以内的退位减法十几减9（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

20以内的退位减法十几减9（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版一年级下册数学的“20以内的退位减法十几减9”。这部分内容涉及到了教材中关于整数减法的章节，具体包括掌握十几减9的计算方法，理解退位减的概念，以及能够熟练运用退位减法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的课程中学习了20以内的加法，理解了数的大小和数轴的概念，并掌握了十几加9的方法。在此基础上，本节课将帮助学生通过退位的方式，将已掌握的加法知识转换到减法运算中，从而理解并运用十几减9的运算方法。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是逻辑思维能力，通过退位减法的学习，使学生能够理解数学运算中的逻辑关系，提高解决问题的能力；二是数学运算能力，让学生掌握十几减9的计算方法，熟练进行20以内退位减法运算；三是初步的数学建模能力，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。这些目标与新教材强调的学科核心素养相契合，有助于学生形成良好的数学思维和学科素养。学习者分析1.学生已经掌握了20以内数的认识，包括数的大小比较、数序排列以及十几加9的运算方法。他们在之前的课程中学习了加法的基本概念，对数轴和数的组成有了初步的理解。

2.学生在数学学习中表现出不同的兴趣、能力和学习风格。一部分学生对数学运算感兴趣，具有较强的逻辑思维能力和运算能力，喜欢通过实践活动探索数学问题；另一部分学生则可能对数学运算感到困难，需要更多的引导和练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解退位减法的概念可能存在困难，特别是在转换十位数和个位数时容易出错；在计算过程中，可能会出现忘记借位或者对借位后的计算步骤不清晰的问题；此外，将退位减法应用于解决实际问题时，学生可能会感到困惑，需要更多的实际操作和例题讲解来帮助他们理解和掌握。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：首先，通过讲授法向学生介绍退位减法的概念和运算规则，确保学生理解十几减9的基本步骤。接着，运用讨论法组织学生小组交流，分享各自解题思路，以促进学生之间的互动和思维碰撞。此外，设计数学游戏和角色扮演等教学活动，如“退位减法接力赛”和“小小商店收银员”，让学生在实际情境中运用所学知识，增强其对退位减法的理解。在教学媒体使用方面，将结合PPT展示退位减法的步骤图解，运用教具和实物辅助学生形象理解退位过程，同时借助电子白板等互动工具，提高学生的参与度和课堂互动。教学过程课前准备：

1.确保教室环境布置利于学生集中注意力，包括清晰的PPT展示、教具和实物准备等。

2.准备好小组讨论所需的学习单和文具。

3.检查电子白板和其他教学设备的功能性。

一、导入（5分钟）

1.开场：同学们，上节课我们学习了20以内的加法，今天我们要学习一个新的数学技能——退位减法。我们先来回顾一下十几加9的方法，然后看看如何将它转换成减法运算。

2.通过PPT展示几个十几加9的例子，引导学生回忆并回答。

3.引入退位减法概念：当我们从十几中减去9时，会发生什么呢？我们怎么计算呢？

二、新课内容探究（15分钟）

1.讲解：我们先从一个简单的例子开始，17减去9等于多少？我们怎么计算呢？

-展示步骤图，解释退位的概念，即从十位借1变成10个一，然后从10个一中减去9个一，剩下1个一，再把这个一加到个位上。

2.演示：在电子白板上实际操作，逐步展示退位减法的步骤。

3.练习：给出几个类似的例子，如18减9、16减9，让学生在练习本上尝试解答，并邀请个别学生到白板上展示他们的计算过程。

三、小组讨论与分享（10分钟）

1.分组：将学生分成小组，每组发放学习单和教具。

2.任务：各小组合作完成学习单上的退位减法题目，讨论并解决遇到的难题。

3.分享：每组选出一名代表，向全班分享他们的解题过程和遇到的问题，以及他们是如何解决的。

四、课堂游戏与角色扮演（10分钟）

1.游戏活动：“退位减法接力赛”，每组学生依次完成一道退位减法的题目，正确快速完成的小组获得积分。

2.角色扮演：“小小商店收银员”，学生扮演收银员，解决购买商品时出现的退位减法问题。

五、实际应用（5分钟）

1.提问：我们学习了退位减法，它在我们的生活中有哪些应用呢？

2.讨论：引导学生思考并分享退位减法在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

3.举例：给出几个实际生活中的例子，让学生尝试解决。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：今天我们学习了20以内的退位减法，特别是十几减9的计算方法。希望大家能够掌握这个技能，并在生活中找到它的应用。

2.作业布置：完成学习单上的练习题，并鼓励学生在家里与家长一起寻找生活中的退位减法例子。

七、课后反思

1.反思本次教学活动的效果，学生是否能够理解并掌握退位减法的概念和运算步骤。

2.考虑如何针对不同学生的学习风格和能力进行差异化教学，以帮助所有学生提高。

3.思考如何将退位减法与现实生活更好地结合，增加学生的学习兴趣和实际应用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学真有趣：20以内的加减法》一书中的相关章节，介绍20以内加减法在实际生活中的应用。

-《小学数学思维训练：退位减法》专题文章，深入解析退位减法的原理和计算技巧。

-《数学故事会：小熊的退位减法之旅》绘本，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中理解退位减法。

2.课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写自己的退位减法题目，并与同学互相交换解答，提高解题能力。

-鼓励学生观察和收集生活中的退位减法实例，如家庭购物找零、时间计算等，将所学知识应用于实际情境。

-引导学生思考退位减法在更高位数减法中的应用，如100以内的减法，让学生尝试总结规律，为后续学习打下基础。

-探索退位减法在古代数学发展中的应用，了解古代数学家如何解决退位减法问题，激发学生对数学历史的兴趣。

-组织一次数学角活动，让学生展示自己的退位减法学习成果，分享学习心得和经验，互相学习，共同进步。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《数学小故事：小猴子的减法冒险》绘本，让学生在故事中巩固退位减法的概念。

2.视频资源：《快乐数学园：20以内退位减法》教学视频，通过动画形式生动讲解退位减法的步骤和应用。

拓展要求：

1.请学生利用课后时间阅读《数学小故事：小猴子的减法冒险》，并尝试完成书中的练习题，家长可以辅助孩子完成。

2.观看《快乐数学园：20以内退位减法》教学视频，复习课堂所学知识，加深对退位减法的理解。

3.家长鼓励孩子在家中尝试运用退位减法解决实际问题，如分配零食、安排游戏时间等，培养孩子将数学知识应用于生活的意识。

4.教师在课后提供线上或线下辅导，解答学生在拓展学习中遇到的疑问，帮助学生巩固知识点。

5.鼓励学生将拓展学习中的收获和感悟在课堂上与同学分享，共同提高退位减法的学习效果。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思，思考教学过程中的亮点和需要改进的地方。

1.反思活动：

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，发现部分学生在小组讨论和分享环节较为内向，参与度不高。

-通过课后作业和课堂练习的批改，评估学生对退位减法知识点的掌握程度，发现部分学生对退位概念的理解仍不够深入。

-与学生和家长沟通，了解他们对本节课教学的看法和建议。

2.改进措施：

-针对学生参与度不高的问题，我计划在未来的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。

-对于学生对退位概念理解不够深入的问题，我将在下一节课中增加一些更具针对性的练习，强化学生对退位减法的理解。

-在教学过程中，尽量运用生动的实例和形象的比喻，让学生更容易理解退位减法的基本原理。

-加强与家长的沟通，了解学生的生活背景和学习需求，以便更好地调整教学策略，满足学生的个性化需求。

-增加课堂上的互动环节，如分组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-在课后辅导中，针对不同学生的学习情况，提供有针对性的指导和帮助，确保每位学生都能掌握退位减法。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，努力提高教学效果，确保学生能够更好地理解和应用退位减法知识。同时，我也将不断学习，提升自己的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。内容逻辑关系①重点知识点：

-20以内退位减法的基本概念与运算规则。

-十几减9的步骤与方法，包括退位、借位和计算过程。

-退位减法在生活中的实际应用。

②重点词句：

-退位：当个位数不够减时，从十位借1，使得个位变成10个一。

-借位：将十位的1变成10个一，借给个位进行减法运算。

-例如：“17减9，从十位借