2024-2025学年高中历史 第五单元 经济全球化的趋势 第25课 美洲与亚洲的经济区域集团化（1）教学教案 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第五单元经济全球化的趋势第25课美洲与亚洲的经济区域集团化（1）教学教案岳麓版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第五单元经济全球化的趋势第25课美洲与亚洲的经济区域集团化（1）教学教案岳麓版必修2课程基本信息1.课程名称：高中历史第五单元经济全球化的趋势第25课美洲与亚洲的经济区域集团化（1）

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期一第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕岳麓版必修2教材，引导学生了解美洲与亚洲经济区域集团化的形成、发展及其影响。通过对比分析，使学生认识到经济全球化对不同地区经济集团化的推动作用，并结合实际案例，探讨我国在此过程中的地位与挑战。核心素养目标1.历史素养：通过学习美洲与亚洲经济区域集团化，培养学生对经济全球化发展趋势的理解，提高历史思维与分析能力。

2.国际视野：使学生了解不同经济区域集团化的特点，拓宽国际视野，认识到国家间的经济联系与合作。

3.思辨能力：通过分析经济区域集团化的影响，培养学生的思辨能力，使其能够客观评价我国在此过程中的地位与挑战。

4.价值观念：引导学生树立合作共赢、开放包容的国际视野，认识到经济全球化对各国经济发展的重要意义。学情分析高二年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识储备，对全球经济发展趋势有初步了解，但经济区域集团化专业知识相对薄弱。在能力方面，学生的自主学习能力和分析问题能力较强，但综合运用历史知识解决实际问题的能力有待提高。素质方面，学生具有较好的合作意识和探究精神，有利于课堂讨论和小组活动。

然而，部分学生在学习过程中可能存在以下问题：对经济类知识兴趣不足，导致学习积极性不高；对复杂的经济概念和现象理解困难，影响课堂学习效果。此外，学生的行为习惯方面，课堂参与度、笔记记录和课后复习等方面仍有待加强。

针对以上学情，本节课将采用生动案例、互动讨论等方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重引导学生运用历史知识分析实际问题，培养其综合运用能力，以适应新教材对学生素质和能力的要求。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解美洲与亚洲经济区域集团化的基本概念、发展历程，为学生提供清晰的知识框架。

(2)讨论法：组织学生分组讨论经济区域集团化的影响，激发学生主动思考，提高课堂互动性。

(3)案例分析法：通过具体案例分析，使学生深入理解经济区域集团化的实际运作和我国在此过程中的角色。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用多媒体设备展示相关图表、视频等资料，增强学生对经济区域集团化的直观认识。

(2)网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展课堂学习，提高学生的信息获取能力。

(3)教学软件：运用教学软件开展小组合作学习，实时反馈学习进度，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于美洲与亚洲经济区域集团化的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕经济区域集团化的定义和特点，设计问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解经济区域集团化的基本概念。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解，如“经济区域集团化对成员国的经济有哪些影响？”

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习资源的可访问性和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界地图上的经济区域集团化实例，引发学生对课程内容的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解美洲与亚洲经济区域集团化的形成、发展及其对我国的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析NAFTA和ASEAN等集团化的案例。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析案例，探讨经济区域集团化的利弊。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对经济区域集团化有系统的理解。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的分析能力和团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对经济区域集团化知识点的理解和应用。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关习题，要求学生运用所学分析实际问题。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解经济全球化的其他方面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：总结学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进学习方法的改进。

作用与目的：

-巩固学生对经济区域集团化知识点的掌握。

-通过反思，提升学生的学习策略和自我认知。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够明确美洲与亚洲经济区域集团化的基本概念、形成原因及其发展过程。

-学生理解了经济区域集团化对成员国经济、政治、文化等方面的影响，以及我国在此过程中的地位与挑战。

-学生掌握了NAFTA、ASEAN等典型经济区域集团化的特点，能够分析其利弊。

2.能力与技能：

-学生的自主学习能力得到提升，能够独立完成预习任务，为课堂学习做好准备。

-学生的分析问题和解决问题的能力得到提高，能够运用所学知识分析实际案例，提出自己的观点。

-学生的团队合作能力得到锻炼，能够在小组讨论中发挥自己的优势，共同完成学习任务。

3.情感与价值观：

-学生认识到经济全球化背景下，合作共赢的重要性，树立了开放包容的国际视野。

-学生意识到我国在美洲与亚洲经济区域集团化中的角色，激发了爱国主义情感。

-学生在学习过程中，培养了批判性思维，学会了理性看待经济区域集团化的利弊。

4.课后拓展与应用：

-学生能够认真完成课后作业，巩固所学知识，提高学习效果。

-学生通过阅读拓展资源，拓宽了知识视野，对经济全球化的其他方面有了更深入的了解。

-学生在反思总结中，能够发现自己在学习过程中的不足，并提出针对性的改进措施。板书设计①条理清楚、重点突出：

-美洲与亚洲经济区域集团化

-定义与特点

-发展历程

-影响与挑战

-我国在其中的地位与角色

-NAFTA、ASEAN案例分析

②简洁明了：

-关键词：经济全球化、区域集团化、合作共赢

-知识点：形成原因、成员影响、我国应对策略

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点词汇和知识点。

-运用图形、箭头等符号，形象地展示经济区域集团化的形成与发展过程。

-创设情境，以故事或漫画形式，生动呈现典型经济区域集团化的案例，激发学生兴趣。教学反思与改进-课后与学生进行交流，了解他们对本节课的学习感受，收集学生对教学效果的反馈。

-分析学生在课堂讨论和作业中的表现，评估学生对知识点的掌握程度。

-反思自己的教学过程，检查教学目标的达成情况，识别教学中的不足之处。

2.制定改进措施：

-针对学生反馈和课堂表现，调整教学方法和手段，以提高教学效果。

-加强课堂互动，增加提问和讨论环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高学生的学习体验。

-注重课后作业的布置和反馈，及时纠正学生的错误，巩固学习成果。

-加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，提供有针对性的帮助和支持。

3.计划实施改进措施：

-在未来的教学中，注重激发学生的学习兴趣，采用生动案例和互动讨论，提高课堂参与度。

-根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保学生能够跟上学习进度。

-加强对学生的个别指导，关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

-定期收集学生的反馈，及时调整教学策略，持续改进教学效果。

-参加教师培训和学习交流活动，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生的学习提供更好的指导和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《全球化与经济区域集团化：理论、政策与实践》

-视频资源：《NAFTA与北美经济一体化》、《ASEAN与亚洲区域合作》

-相关书籍：《国际经济组织与经济区域集团化》、《全球化时代的经济区域合作》

2.拓展要求：