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文档简介

Unit3FamilyMattersUsinglanguageTense时态教学设计-20234-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit3FamilyMattersUsinglanguageTense时态教学设计-20234-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册教材分析《Unit3FamilyMattersUsinglanguageTense时态教学设计》选自20234-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册。本章节以家庭生活为背景,重点探讨时态在日常英语中的应用。通过本章节的学习,学生将掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时以及现在进行时等基本时态,并能在实际语境中正确运用。课程内容与课本紧密相连,旨在帮助学生巩固课本知识,提高英语表达能力,为后续学习打下坚实基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时以及现在进行时的基本概念与结构。

-能够运用所学时态描述家庭生活场景,如家庭成员的日常活动、过去的事件、未来的计划等。

-能够在对话和短文中正确使用时态表达不同的时间概念。

2.教学难点

-时态的区分与应用,特别是现在进行时与一般现在时的区分,以及一般过去时与现在完成时的区别。

-在口语交流中,学生往往难以灵活切换时态,需要加强实际语境下的应用练习。

-对于时态的规则变化与不规则变化,学生记忆容易出现混淆,需要在教学中通过对比、重复练习等方式加强记忆。

-在写作中,学生需学会根据上下文合理选择时态,以表达清晰的时间逻辑关系,这对学生的语言综合运用能力提出了较高要求。教学资源准备1.教材:确保每位学生都备有外研版高中英语必修第一册教材,提前指导学生预习Unit3FamilyMatters相关内容。

2.辅助材料:准备与家庭生活场景相关的图片、图表及教学视频,展示不同时态的实际应用,帮助学生形象理解。

3.教学器材:准备多媒体教学设备,包括投影仪、电脑等,以便在课堂上展示辅助材料。

4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,便于学生进行角色扮演、对话练习等活动,提高课堂互动性。同时,设置展示区,供学生展示学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动:

发布预习任务:通过学校在线平台,上传与Unit3FamilyMatters相关的预习资料,包括时态的概念和例句,要求学生预习并准备相关问题。

设计预习问题:围绕家庭成员的活动,设计问题如“描述你家人昨晚的活动”、“计划你们下周末的家庭聚会”等,引导学生思考不同时态的使用。

监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。

-学生活动:

自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读资料并尝试理解时态的意义和用法。

思考预习问题:学生尝试用所学的时态回答问题,记录自己的答案和疑问。

提交预习成果:学生将预习作业通过平台提交,包括写好的句子和疑问。

-教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生独立探索时态知识。

信息技术手段:利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的:

让学生提前接触时态知识,为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动:

导入新课:通过一个家庭日常生活视频,展示不同时态在语境中的应用,引起学生兴趣。

讲解知识点:详细讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的结构和用法,结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生在小组内用不同的时态编对话,进行角色扮演。

解答疑问:针对学生在活动中遇到的问题,进行个别指导或集体解答。

-学生活动:

听讲并思考:认真听讲,思考时态在实际语境中的应用。

参与课堂活动:在小组内积极参与对话编写和角色扮演,实际运用时态。

提问与讨论:对于不理解的时态用法,勇敢提出问题并参与讨论。

-教学方法/手段/资源:

讲授法:通过讲解和实例,帮助学生掌握时态知识。

实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生在实践中学习时态。

合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。

-作用与目的:

加深学生对时态知识点的理解,提高语言应用能力。

通过实践活动,培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动:

布置作业:根据课堂内容,布置相关的写作作业,如写一篇关于自己家庭的短文,运用不同的时态。

提供拓展资源:推荐相关的英语学习网站和视频,供学生深入学习时态知识。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化反馈。

-学生活动:

完成作业:认真完成写作作业,巩固时态知识。

拓展学习:利用拓展资源,自主深入学习时态知识。

反思总结:对自己的学习过程进行反思,总结时态学习的收获和不足。

-教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法:指导学生通过反思,提升自我学习能力。

-作用与目的:

巩固课堂所学,提升学生的写作技能。

通过拓展学习,增强学生对时态知识的掌握。

通过反思总结,促进学生自我认识和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源:

-与家庭生活相关的英语绘本、故事书,例如《TheVeryHungryCaterpillar》和《GuessHowMuchILoveYou》等,这些书籍中的叙述语言涵盖了多种时态,有助于学生理解和记忆时态的应用。

-收集英语国家家庭日常对话的音频或视频资料,让学生在课后模仿练习,提高听力理解和口语表达能力。

-提供英语学习软件或应用程序,如“英语流利说”、“多邻国”等,这些软件包含丰富的时态学习资源和互动练习。

-推荐英语电影和电视剧,特别是那些围绕家庭生活展开的作品,如《ModernFamily》和《TheAndyGriffithShow》等,学生可以通过观看这些节目,观察和学习时态在真实语境中的使用。

2.拓展建议:

-鼓励学生阅读英语故事书,注意观察不同时态在叙述中的作用,并尝试自己复述故事,用不同的时态表达。

-建议学生定期收听英语家庭对话的音频资料,模仿发音和语调,同时注意对话中使用的时态。

-利用学习软件进行时态专项练习,通过互动游戏和测试,巩固和拓展课堂所学知识。

-观看英语电影和电视剧时,关注对白中时态的使用,可以选取片段进行角色扮演,实践时态的应用。

-鼓励学生在家中与家人进行简单的英语对话,尝试运用不同的时态描述日常活动,将学习与生活实际相结合。课堂小结,当堂检测1.课堂小结:

-本节课我们学习了英语中的基本时态,包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。

-通过家庭生活场景的实例,我们探讨了不同时态在实际语境中的应用,并尝试在小组活动中运用这些时态进行对话编写和角色扮演。

-我们强调了时态的正确选择和运用,以及它们在表达时间顺序和动作状态中的重要性。

2.当堂检测:

-口语表达:请学生随机抽取一个家庭生活场景,用至少三种不同的时态进行口头描述,检测学生对时态口语应用的掌握情况。

-听力理解:播放一段包含不同时态的家庭对话,要求学生回答问题或复述对话内容,以评估学生对时态听力材料的理解能力。

-写作练习:给出一个家庭活动的主题,要求学生写一段话,使用至少两种时态来描述该活动,检查学生的时态写作技能。

-选择题测试:设计一些关于时态的选择题,包括填空、改错等,让学生在课堂上完成,及时反馈学生对时态知识点的掌握情况。教学反思与改进在教学后,我意识到学生对时态的区分和应用仍然存在一些困难,特别是在口语交流中,他们往往难以灵活切换时态。为了提高教学效果,我计划在未来的教学中进行以下改进:

首先,我将设计更多的口语练习,让学生在真实语境中运用时态。例如,组织角色扮演活动,让学生模拟家庭生活中的对话,或者进行小组讨论,让他们在讨论中使用不同的时态来表达不同的时间概念。这样可以帮助学生在实际交流中更好地理解和运用时态。

其次,我将提供更多的听力材料,让学生通过听懂并复述对话内容来提高他们对时态的敏感度。例如,选择一些英语原声家庭剧或电影片段,让学生观看并回答相关问题,或者复述对话中的关键信息。这样可以帮助学生更好地理解和

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