第三章《空气与氧气、氧化和燃烧》培优训练(原卷版+解析)

八下第三章：《空气与氧气、氧化和燃烧》培优训练1．下列关于氧气性质的描述中，错误的是（▲）A.在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体B.在压强为101kPa下，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体C.氧气是一种化学性质比较活泼的气体D.氧气极易溶于水2．下列实验装置或操作中错误的是（▲）3．实验室制取氧气时，必须满足的条件是（▲）A.必须使用催化剂B.用氯酸钾制取时必须加热C.必须用排水法收集D.必须用燃着的火柴检验是否收集满4．做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再伸入集气瓶中，火柴燃烧的作用是（▲）A.补充氧气B.增加可燃物C.降低细铁丝的温度D.升高细铁丝的温度5．人类的生存离不开空气。如图所示为空气成分示意图，下列有关空气的说法中正确的是（▲）A.X、Y、M均为纯净物B.X约占空气质量的78％C.硫在Y中燃烧发出淡蓝色火焰D.灯泡和食品包装中均可充入X作为保护气6．下列物质都能在氧气中燃烧，生成相应的氧化物，则下列物质中，与氧气发生的反应属于化合反应的是（▲）①木炭②铁③石蜡④红磷⑤硫A.①②③④⑤B.②③④⑤C.①②③⑤D.①②④⑤7．某学生在“加热氯酸钾制取氧气”的实验中，错把高锰酸钾当成二氧化锰放入氯酸钾中，其结果是（▲）A.反应速率加快，生成氧气的量增多B.反应速率加快，生成氧气的量减少C.反应速率不变，生成氧气的量增多D.反应速率不变，生成氧气的量不变8．下列说法中，正确的是（▲）A.物质与氧气反应时一定发光放热B.金属锈蚀、动物呼吸、白磷燃烧都是缓慢氧化C.有氧气参加的反应不一定是化合反应D.液氧和氧气是同一种物质，所以均为无色9．某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气时，实验结束时，发现试管炸裂了。造成试管炸裂的原因可能是（▲）①没有给试管均匀预热②试管外壁有水③试管口没有略向下倾斜④忘了加催化剂⑤用排水法收集完氧气后，先撤酒精灯，再取出集气瓶⑥没有在试管口堵一团棉花⑦加热时试管与灯芯接触A.①②③⑥B.①②③⑤⑥C.①②③④⑤⑥⑦D.①②③⑤⑦10．化学概念间存在如下三种关系，下列说法中正确的是（▲）A.化合反应与氧化反应属于包含关系B.吸热反应与放热反应属于交叉关系C.氧化反应和燃烧属于包含关系D.含氧化合物与氧化物属于并列关系11．下列实验现象的描述中，正确的是（▲）A.木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体B.硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰C.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D.镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体12．同学们在做“氧气性质”的实验时，将点燃的木炭伸入集气瓶内，有的现象明显，有的现象却不明显。导致现象不明显的原因可能是（▲）①排水法收集前未将集气瓶灌满水②导管口连续放出气泡时开始收集氧气③收集满后盖上毛玻璃片拿出水面④收集满氧气的集气瓶倒放于桌面A.①③B.①④C.②③D.②④13．点燃的火柴棍燃烧端朝上时，其未燃尽便熄灭的主要原因是（▲）A.缺乏氧气B.火柴棍的着火点升高了C.缺乏可燃物D.燃烧端下方的火柴棍温度不易达到着火点14．如图所示，实验室制取氧气时，在试管中加入一定量的氯酸钾和二氧化锰固体，随着反应的进行，纵坐标表示的是（▲）A.二氧化锰的质量变化B.氯酸钾的质量变化C.固体物质的质量变化D.氧气的质量变化15.下列关于燃烧和灭火的叙述中，正确的是（▲）A.档案室着火用泡沫灭火器灭火B.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖C.只有含碳元素的物质才能燃烧D.可燃物温度达到着火点后就能燃烧16．下列是有关氧气的实验操作，其中正确的是（▲）A.将带火星的木条伸入到集气瓶内，检验是否集满了氧气B.收集氧气时将导管伸到集气瓶的中部C.加热高锰酸钾时，药品应均匀铺在试管底部D.从水槽中取出集气瓶，拿出水面，盖上玻璃片，正放在桌面上17．实验小组用如图所示的装置进行实验：①关闭K，打开甲装置的胶塞，点燃硫粉后迅速塞紧胶塞；②冷却至常温，将胶头滴管中的足量NaOH溶液挤入瓶中，振荡，使其反应充分；③打开K，观察乙装置中的现象。已知NaOH能吸收二氧化硫，则下列说法中不正确的是（▲）A.①步骤中，硫燃烧呈淡蓝色火焰B.②步骤中，甲装置内的气压减小，最终与大气压相等C.③步骤中，乙装置中的长导管口处冒气泡D.③步骤中，甲装置内的气压增大，最终与大气压相等18．在实验室用高锰酸钾制取氧气的过程中，下列图像中能正确表示其对应变化关系的是（▲）19．某科学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示的实验。已知所用实验装置如下：试管体积为40mL，实验前夹紧弹簧夹，注射器的活塞在20mL刻度处。关于该实验，有如下说法：①白磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；②白磷燃烧会放出大量的白雾；③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为12mL；④白磷的量不足，会使测定氧气体积分数的结果偏大；⑤实验时如点燃白磷，便打开弹簧夹，可观察到注射器的活塞先向右移动，后向左移动；⑥实验能证明空气是混合物。其中正确的说法有（▲）A．2个B．3个C．4个D．5个20．取4份等质量的KCIO3，向其中3份中分别加入少量等质量的KMnO4、MnO2和Mn，分别在某温度下加热至质量不再改变，测定产生氧气的质量。然后将剩余固体溶于足量水中，添加过上述少量物质的组别中均有相同组成的不溶物。测定结果如表所示：组别①②③④加入物质无KMnO4MnO2Mn产生氧气的质量／g0m1m2m3不溶物的质量/g0ω1ω2ω3已知m1＞m2＞m3，下列关于此实验的说法中一定正确的是（▲）A.KMnO4是KCIO3分解制取氧气的最佳催化剂B.残留不溶性物质的质量关系为ω1＞ω2＞ω3C.不加入其他物质，KCIO3不会发生分解反应D.三种物质的加入都有利于KCIO3分解制取氧气二、填空题（共46分）21.（4分）空气是一种宝贵的自然资源。（1）对空气的成分：①氧气；②氮气；③稀有气体；④二氧化碳及其他气体和杂质，按体积计算由多到少排序正确的是▲（填序号）。（2）下列事实说明空气中分别含有哪些成分？（填名称）①酒精在空气中可以燃烧，说明空气中含有▲。②酥脆的饼干露置于空气中变软，说明空气中含有▲。③澄清的石灰水在空气中放置，其表面生成一层白膜，说明空气中含有▲。22.（4分）如图所示，工业上常用▲制取氧气，液体B的主要成分是▲。23.（6分）如图所示为铁丝在氧气中燃烧的全过程，请回答下列问题：（1）选用的铁丝如果表面有锈，应用▲进行处理，这个变化属于▲变化。（2）①铁丝为什么要绕成螺旋状？▲。②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细砂？▲。24.（7分）小强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体。（1）写出图中标有①、②的仪器名称：①▲，②▲。（2）小强想用高锰酸钾制取较纯净的氧气，他应选择上述装置中的甲装置和▲进行组装，你认为甲装置中还缺少▲。加热时试管口要略向下倾斜的原因是▲。（3）小明通过查阅资料得知：①二氧化碳是一种密度比空气大且能溶于水的气体；②实验室用大理石固体和稀盐酸反应制取二氧化碳。则实验室制取二氧化碳的装置组合为▲。25.（5分）如图所示的装置可用于收集氧气，请据图回答下列问题：（1）若用向上排空气法收集氧气，则氧气应从▲端导管通人，空气由▲排出。若要检查已收集满氧气，则可将带火星的木条放在▲端导管口处。（2）若用排水法收集氧气，则可使集气瓶中装满水，氧气从▲端导管通入，水从▲端导管排出。26．（6分）根据甲、乙、丙三图中所发生的化学反应，进行总结归纳并回答下列问题：（1）所发生的三个反应有多个共同特点，请写出其中两点：①▲；②▲。（2）它们也有许多不同，请指出其中一个与另外两个的不同之处（答一点即可）：▲。27．（6分）18世纪中期，为了解释燃烧现象，有人提出了“燃素说”，其主要观点有：①燃素是一种构成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透过一切物体；②一般条件下燃素被禁锢在可燃物中，是物体的一种成分；③燃烧是可燃物中物体与燃素分解的过程。（1）将汞装入密封容器中，置于火炉上加热，容器内形成了质量增加的红色物质。请以上述燃素说的主要观点来解释质量增加的原因▲。（2）法国化学家拉瓦锡也做了加热汞的实验（装置如图），他在实验前后称量了容器及其中物质的总质量。结果发现：反应前后总质量不变，且汞变成红色物质（后知是氧化汞）增加的质量等于容器中空气减少的质量。之后，拉瓦锡还将反应形成的氧化汞加强热，使之重新释放出气体，并将该气体与原来容器中剩余的气体混合，发现混合气体的性质与最初的空气相同。根据上述资料，回答下列问题：①拉瓦锡实验是否支持燃素说？请说明理由。▲。②拉瓦锡实验中氧化汞受强热释放出的气体是▲。28．（8分）图甲和图乙所示的实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。（1）用如图甲所示的装置进行实验，发生反应的文字表达式为，该实验装置的缺点是（写出一点）。（2）另一同学用如图乙所示的装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是▲（填序号，下同）；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是▲。三、实验探究题（共34分）29．（8分）如图甲所示为测定空气中氧气含量的装置及药品。（1）为获得较为准确的实验数据，下列做法中不正确的是▲（填字母）。A.检查装置的气密性B.燃烧匙中的红磷足量C.点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞D.红磷熄灭，广口瓶冷却后打开弹簧夹（2）小明用足量的木炭代替红磷，氢氧化钠溶液代替水来做此实验。小明操作正确，但是测得的数据小于用红磷测得的数据，其原因是木炭燃烧除生成二氧化碳外还可能生成▲。（提示：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体，但不能吸收一氧化碳气体。）（3）市售“暖宝宝”中发热剂的主要成分是铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可以简化为铁生锈。小明用配制的发热剂按如图乙所示的装置进行实验，他不是将足量的发热剂堆在瓶底，而是将其涂抹在广口瓶内壁的四周，这样做的目的是▲。（4）在上述三个实验操作都正确的情况下，与另外两个实验的测量结果相比，第三个实验的测量结果与空气中氧气的含量更接近，推测其主要原因，最合理的是▲。30.（14分）教材中关于“实验室制取氧气”原理的介绍中关于催化剂作用的知识，引起了科学探究小组的兴趣。【实验探究】实验步骤实验现象①分别量取5mL5％的过氧化氢溶液于A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象A试管中产生气泡，带火星的木条复燃，B试管中无明显现象②待A试管中没有现象发生时，重新加入5mL5％的过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象试管中均产生气泡，带火星的木条均复燃③将实验②中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag/④分别量取5mL5％的过氧化氢溶液于C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末；向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象/【实验结论】（1）A试管中产生的气体是▲。（2）②、③两实验证明：氧化铁的▲和▲在反应前后均没有发生变化，可以用做过氧化氢分解的催化剂。（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式：▲（请用文字表达式表示）。【实验评价】（1）设计实验④的目的是▲。（2）若实验④观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是▲。【实验拓展】查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以用做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中，正确的是▲（填字母）。A.MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂B.同一个化学反应可以有多种催化剂C.催化剂只能加快化学反应的速率D.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物31.（12分）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行如下探究：（1）探究一：铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射？下表是小组同学将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录：物质镁条含碳0.05％的铁丝含碳0.2％的铁丝含碳0.6％的铁丝燃烧时的现象剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星剧烈燃烧，极少火星剧烈燃烧，少量火星未填请你分析并回答下列问题：①写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：▲。②铁燃烧时的“火星四射”现象可能与▲有关，表中未填的一项你估计应当是▲。（2）探究二：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？如图所示，点燃蜡烛，将金属导管一端伸入火焰，导出其中的物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由▲（填“固态”或“气态”）物质燃烧构成的。（3）探究三：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】物质熔点／℃沸点／℃燃烧时温度／℃石蜡50∽70300∽550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由表中数据可知：物质燃烧能否产生火焰与其▲（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时的温度有关。由此推测：钠在燃烧时，▲（填“有”或“没有”）火焰产生。八下第三章：《空气与氧气、氧化和燃烧》培优训练1．下列关于氧气性质的描述中，错误的是（▲）A.在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体B.在压强为101kPa下，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体C.氧气是一种化学性质比较活泼的气体D.氧气极易溶于水【答案】D【解析】通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体，常压下，熔点为﹣183℃，液氧是淡蓝色液体；氧气的化学性质很活泼，在一定条件下，能与很多物质反应；氧气难溶于水。【分析】解答本题关键是要熟悉氧气的颜色、状态、溶解性、化学性质比较活泼。【详解】A、通常状况下氧气是一种无色无味的气体，故A说法正确；B、氧气在常压下，熔点为﹣183℃，液氧是淡蓝色液体，故B说法正确；C、氧气可以与很多物质发生反应，所以氧气是一种化学性质比较活泼的气体，故C说法正确；C、氧气是一种不易溶于水的气体，故D说法错误；故选：D。2．下列实验装置或操作中错误的是（▲）【答案】C【解析】A、根据加热高锰酸钾制取氧气的注意事项，进行分析判断。B、根据向试管中粉末状固体药品的方法进行分析判断。C、根据氧气的收集方法进行分析判断。D、根据检查装置气密性的方法进行分析判断。【分析】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。【详解】A、加热高锰酸钾制取氧气时，为防止冷凝水回流到的热的试管底部，炸裂试管，试管口应略向下倾斜；为防止加热使高锰酸钾粉末进入导管，试管口应放一团棉花；图中所示操作正确。B、取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，图中所示操作正确。C、氧气的密度比空气的大，应用向上排空气法收集，图中为向下排空气法，所示操作错误。D、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确。故选：C。3．实验室制取氧气时，必须满足的条件是（▲）A.必须使用催化剂B.用氯酸钾制取时必须加热C.必须用排水法收集D.必须用燃着的火柴检验是否收集满【答案】B【解析】A、考虑实验室制取氧气的化学反应：2KMnO4

K2MnO4+MnO2+O2↑即可得出答案；B、从制取氧气的化学反应式2KCIO3

2KCI+3O2↑可以判断是否正确；C、根据氧气的密度大于空气的密度，不易溶于水的性质判断即可；D、根据氧气有助燃的作用做判断。【分析】本题主要考查制取氧气的相关的问题，属于基础知识，只要同学们能细心就可做好此题。【详解】A、实验室用高锰酸钾制取氧气时，只加热即可，不需用催化剂，故A错误；B、从制取氧气的化学反应式2KCIO3

2KCI+3O2↑可以判断，用氯酸钾制取时必须加热，故B正确；C、因氧气的密度大于空气的密度，还可用向上排空气法收集，故C错误；D、氧气有助燃的作用，验满时可用带火星的木条，不需用燃着的火柴，故D错误；故选：B。4．做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再伸入集气瓶中，火柴燃烧的作用是（▲）A.补充氧气B.增加可燃物C.降低细铁丝的温度D.升高细铁丝的温度【答案】D【解析】火柴燃烧时放出的热量，给铁丝预热，提高铁丝温度，利于铁丝燃烧，火柴杆起引燃作用。据此分析分析判断。【分析】本题的难度不大，主要考查对实验中的一些小细节，但小细节决定实验是否能够成功。【详解】A、火柴燃烧消耗了氧气，不能补充氧气．故A错误；B、增加可燃物，消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧．故B错误；C、铁丝的着火点是铁的属性，一般不能改变．故C错误；D、火柴燃烧的作用是升高细铁丝的温度，利于铁丝燃烧，故D正确；故选：D。5．人类的生存离不开空气。如图所示为空气成分示意图，下列有关空气的说法中正确的是（▲）A.X、Y、M均为纯净物B.X约占空气质量的78％C.硫在Y中燃烧发出淡蓝色火焰D.灯泡和食品包装中均可充入X作为保护气【答案】D【解析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四。氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂。【分析】本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。【详解】A、X是氮气、Y为氧气均为纯净物，M中含有二氧化碳、稀有气体等多种物质为混合物，故选项错误；硫在Y(氧气）中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，故选项错误；X(氮气）约占空气体积的78%,不是质量，故选项错误；X是氮气，氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂；故选项正确；故选：D。6．下列物质都能在氧气中燃烧，生成相应的氧化物，则下列物质中，与氧气发生的反应属于化合反应的是（▲）①木炭②铁③石蜡④红磷⑤硫A.①②③④⑤B.②③④⑤C.①②③⑤D.①②④⑤【答案】D【解析】根据木炭、铁、石蜡、红磷、硫在氧气中燃烧的反应，结合化合反应的特征（是由两种或两种以上的物质反应生成一种物质的反应，特点是多变一）进行分析判断。【分析】本题难度不大，掌握氧气的化学性质、理解化合反应的特征（“多变一”）是正确解答本题的关键。【详解】①木炭在氧气燃烧生成二氧化碳；②铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁；③石蜡在氧气燃烧生成二氧化碳和水；④红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷；硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。上述反应中①②④⑤反应的特点是“多变一”，属于化合反应。故选：D。7．某学生在“加热氯酸钾制取氧气”的实验中，错把高锰酸钾当成二氧化锰放入氯酸钾中，其结果是（▲）A.反应速率加快，生成氧气的量增多B.反应速率加快，生成氧气的量减少C.反应速率不变，生成氧气的量增多D.反应速率不变，生成氧气的量不变【答案】A【解析】根据物质的性质进行分析，高锰酸钾能分解生成二氧化锰，二氧化锰能作为氯酸钾分解的催化剂。【分析】本题考查了实验室氧气的制取原理，完成此题，可以依据物质的性质进行。【详解】高锰酸钾能分解生成二氧化锰和氧气，生成的氧气增加了氧气的量，生成的二氧化锰能作为氯酸钾分解的催化剂，使反应的速率加快，观察选项，故选A。8．下列说法中，正确的是（▲）A.物质与氧气反应时一定发光放热B.金属锈蚀、动物呼吸、白磷燃烧都是缓慢氧化C.有氧气参加的反应不一定是化合反应D.液氧和氧气是同一种物质，所以均为无色【答案】C【解析】【分析】【详解】略9．某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气时，实验结束时，发现试管炸裂了。造成试管炸裂的原因可能是（▲）①没有给试管均匀预热②试管外壁有水③试管口没有略向下倾斜④忘了加催化剂⑤用排水法收集完氧气后，先撤酒精灯，再取出集气瓶⑥没有在试管口堵一团棉花⑦加热时试管与灯芯接触A.①②③⑥B.①②③⑤⑥C.①②③④⑤⑥⑦D.①②③⑤⑦【答案】D【解析】根据实验室里用加热高锰酸钾的方法制取氧气的实验操作步骤和注意事项进行分析解答，造成试管炸裂的原因可能是：试管口向上倾斜、试管底部接触到灯芯、加热时试管外壁有水、没有进行预热等。【分析】本题难度不大，主要考查了加热高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤和注意事项，有利于培养学生严谨的实验态度和安全意识。【详解】①没有给试管均匀预热，会造成试管受热不均匀而使试管炸裂。②试管外壁有水，会造成试管受热不均匀而使试管炸裂。③试管口没有略向下倾斜，会造成冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂。④忘了加催化剂，只影响反应的速率，不会使试管炸裂。⑤用排水法收集完氧气后，先撤酒精灯，再取出集气瓶，水槽内的水可能在大气压强的作用下进入试管，使试管炸裂。⑥没有在试管口堵一团棉花，会造成加热时高锰酸钾粉末加入导管，不会使试管炸裂。⑦加热时试管与灯芯接触，会造成试管受热不均匀而使试管炸裂。①②③⑤⑦可能会造成造成试管炸裂。故选：D：。10．化学概念间存在如下三种关系，下列说法中正确的是（▲）A.化合反应与氧化反应属于包含关系B.吸热反应与放热反应属于交叉关系C.氧化反应和燃烧属于包含关系D.含氧化合物与氧化物属于并列关系【答案】C【解析】应用各知识点的概念，理解概念间相关的关系，结合图示所提供的关系意义，分析相关的选项从而判断正确与否。【分析】此题是对概念间关系的考查，把握个概念间的关系是解题的关键所在，此题应属基础知识考查题。【详解】A、有些氧化反应为化合反应，是交叉关系，故此选项错误；B、吸热反应与放热反应属于并列关系，故此选项错误；C、氧化反应和燃烧属于包含关系，故此选项正确；D、含氧化合物是由氧元素组成的化合物，其中氧化物是含有氧元素和另外一种元素的化合物，是包含关系，故此选项错误；故选：C。11．下列实验现象的描述中，正确的是（▲）A.木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体B.硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰C.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D.镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体【答案】D【解析】【分析】【详解】略12．同学们在做“氧气性质”的实验时，将点燃的木炭伸入集气瓶内，有的现象明显，有的现象却不明显。导致现象不明显的原因可能是（▲）①排水法收集前未将集气瓶灌满水②导管口连续放出气泡时开始收集氧气③收集满后盖上毛玻璃片拿出水面④收集满氧气的集气瓶倒放于桌面A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】B【解析】做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸入集气瓶内，有的现象明显，有的却不明显。导致现象不明显的原因可能是氧气的量不纯净，浓度不够，据此结合选项分析解答。【分析】本题考查了学生对实验现象的分析，了解现象的原因，熟悉实验室制取氧气的注意事项才能正确解答。【详解】A、排水法收集前未将集气瓶灌满水，混入空气使收集的氧气不纯净，可能使实验现象不明显；B、导管口连续放出气泡时开始收集氧气，说明试管内的空气已排尽，收集的氧气纯净，不符合题意；C、收集满后盖上毛玻璃片拿出水面，不会混入空气，收集的氧气纯净，不符合题意；D、氧气的密度比空气大，收集满氧气的集气瓶正放于桌面，氧气不会逸出，浓度较大，放入点燃的木炭，现象明显；故选B。13．点燃的火柴棍燃烧端朝上时，其未燃尽便熄灭的主要原因是（▲）A.缺乏氧气B.火柴棍的着火点升高了C.缺乏可燃物D.燃烧端下方的火柴棍温度不易达到着火点【答案】D【解析】可燃物燃烧需要同时具备两个条件，一是与氧气接触，二是温度达到可燃物的着火点。【分析】

柴无论怎样放置，着火点不能改变，接触氧气的量不变，潮湿程度一样，所以火柴梗是否容易继续燃烧与这些因素无关。【详解】点燃的火柴竖直向上时，产生的热量主要随着热空气上升，火柴梗的温度上升很慢，不容易达到其着火点，所以火柴梗不易继续燃烧。故选：D。14．如图所示，实验室制取氧气时，在试管中加入一定量的氯酸钾和二氧化锰固体，随着反应的进行，纵坐标表示的是（▲）A.二氧化锰的质量变化B.氯酸钾的质量变化C.固体物质的质量变化D.氧气的质量变化【答案】C【解析】氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，据此结合氯酸钾、二氧化锰、氧气的质量变化进行分析判断即可。【分析】本题是一道图象坐标与化学知识相结合的综合题，解题的关键是结合所涉及的化学知识，正确分析各变化的过程，注意分析坐标轴表示的意义、曲线的起点、折点及变化趋势，进而确定正确的图象。【详解】氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气。A、此反应中，二氧化锰作催化剂，反应前后质量不变，图象应是成一条水平直线，故选项错误；B、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应后氯酸钾的质量减少，完全反应后氯酸钾的质量为0，图象应是下降至0，故选项错误；C、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应后由于氧气逸出，固体物质的质量减少，完全反应后剩余固体的质量不再改变，图象应该是先下降后成一条水平直线，故选项正确；D、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应后氧气的质量增加，完全反应后氧气的质量不再改变，图象应该是先上升后成一条水平直线，故选项错误；故选：C。15.下列关于燃烧和灭火的叙述中，正确的是（▲）A.档案室着火用泡沫灭火器灭火B.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖C.只有含碳元素的物质才能燃烧D.可燃物温度达到着火点后就能燃烧【答案】B【解析】A、使用泡沫灭火器灭火时能够产生大量的泡沫，能够腐蚀档案资料；B、使可燃物与氧气隔绝可以达到灭火的目的；C、燃烧与物质是否含有碳元素没有必然的联系，例如氢气不含有碳元素，能够燃烧，碳酸钙中含有碳元素，不能燃烧；D、燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与氧气接触；（3）温度达到可燃物的着火点；三个条件必须同时具备，缺一不可。【分析】本题主要考查燃烧的条件灭火的方法，解答时要从可燃物燃烧的条件方面进行分析、判断，从而找出正确的灭火方法。【详解】A、档案室着火不能用泡沫灭火器灭火，因为这样能够腐蚀档案资料，故选项错误；B、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖，使油与氧气隔绝，可以达到灭火的目的，故选项正确；C、燃烧与物质是否含有碳元素没有必然的联系．故选项错误；D、可燃物在温度达到可燃物的着火点同时，必须有助燃剂参加才能燃烧，故选项错误；故选：B。16．下列是有关氧气的实验操作，其中正确的是（▲）A.将带火星的木条伸入到集气瓶内，检验是否集满了氧气B.收集氧气时将导管伸到集气瓶的中部C.加热高锰酸钾时，药品应均匀铺在试管底部D.从水槽中取出集气瓶，拿出水面，盖上玻璃片，正放在桌面上【答案】C【解析】A、根据已有的知识进行分析，满就是瓶口处的气体能使带火星的木条复燃解答；B、根据用向上排空气法收集二氧化碳时，导气管应该伸入到集气瓶的底部，以便收集到较纯的气体解答；C、根据高锰酸钾时，药品应均匀铺在试管底部增大受热面积解答；D、根据氧气的密度比空气的大解答。【分析】本题考查了常见气体氧气的制取、性质及实验中的注意事项等基础性知识，要求学生在平时的学习中扎实基础知识的学习即可解决。【详解】A、检验收集氧气的瓶是否满的方法是将带火星的木条放在集气瓶的瓶口，观察木条是否复燃，故错；B、用向上排空气法收集二氧化碳时，导气管应该伸入到集气瓶的底部，以便收集到较纯的气体，故错；C、药品要平铺在试管底部，增大受热面积，故对；D、当水排空时，停止通气，盖上玻璃片，将集气瓶移出水面，正放．不是拿出水面，再盖上玻璃片，故错；故答案为：C。17．实验小组用如图所示的装置进行实验：①关闭K，打开甲装置的胶塞，点燃硫粉后迅速塞紧胶塞；②冷却至常温，将胶头滴管中的足量NaOH溶液挤入瓶中，振荡，使其反应充分；③打开K，观察乙装置中的现象。已知NaOH能吸收二氧化硫，则下列说法中不正确的是（▲）A.①步骤中，硫燃烧呈淡蓝色火焰B.②步骤中，甲装置内的气压减小，最终与大气压相等C.③步骤中，乙装置中的长导管口处冒气泡D.③步骤中，甲装置内的气压增大，最终与大气压相等【答案】B【解析】A、根据硫在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，能生成一种无色、有刺激性气味的气体解答；根据NaOH溶液挤入瓶中振荡，NaOH与二氧化硫反应生成亚硫酸钠，二氧化硫气体减少，压强减小，小于大气压进行解答；根据外界大气压大于瓶内气压，乙中的长导管口处冒气泡解答；D、根据③中打开K,甲装置内的气压增大，最终与大气压相等解答。【分析】解答本题的关键是要充分理解物质的性质和反应时的实验现象，只有这样才能对问题做出正确的判断。【详解】A、①中硫在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，能生成一种无色、有刺激性气味的气体，故对；B、②中NaOH溶液挤入瓶中振荡，NaOH与二氧化硫反应生成亚硫酸钠，二氧化硫气体减少，压强减小，小于大气压，故错；C、③中打开K,外界大气压大于瓶内气压，乙中的长导管口处冒气泡，故对；D、③中打开K,甲装置内的气压增大，最终与大气压相等，故对。故选案：B。18．在实验室用高锰酸钾制取氧气的过程中，下列图像中能正确表示其对应变化关系的是（▲）【答案】B【解析】根据加热一定量的高锰酸钾制取氧气的化学方程式：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑可知：氧气的质量逐渐增加，当高锰酸钾反应完，则不变；剩余固体的质量逐渐减小，当高锰酸钾分解完毕则不变；钾元素和锰元素存在于固体中，其质量不变，而固体的质量逐渐减小直到反应完，则不变分析质量分数的变化。【分析】本题考查了学生依据质量守恒定律及高锰酸钾分解的化学反应原理分析解决问题的能力，强调了学生整合知识的能力。【详解】A、化学反应前后元素的质量不变，钾元素存在于固体中，其质量不变，但固体的质量逐渐减小直到反应完不变，因此钾元素的质量分数逐渐增大，故错误；B、化学反应前后元素的质量不变，锰元素存在于固体中，其质量不变，但固体的质量逐渐减小直到反应完不变，因此锰元素的质量分数逐渐增大至不变，故正确；C、剩余固体的质量逐渐减小，当高锰酸钾分解完毕，则不再减小，剩余固体不会是0，故错误；D、随着反应的进行，氧气的质量逐渐增加，当高锰酸钾反应完，则保持不变而不会减小，故错误；故选项为：B。19．某科学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示的实验。已知所用实验装置如下：试管体积为40mL，实验前夹紧弹簧夹，注射器的活塞在20mL刻度处。关于该实验，有如下说法：①白磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；②白磷燃烧会放出大量的白雾；③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为12mL；④白磷的量不足，会使测定氧气体积分数的结果偏大；⑤实验时如点燃白磷，便打开弹簧夹，可观察到注射器的活塞先向右移动，后向左移动；⑥实验能证明空气是混合物。其中正确的说法有（▲）A．2个B．3个C．4个D．5个【答案】B【解析】点燃条件下，白磷能和空气中的氧气反应，放出大量的热，产生大量白烟，生成白色固体--五氧化二磷；氧气约占空气总体积的五分之一。【分析】烟是指固体，雾是指液体，烟雾是指固体和液体，白磷燃烧产生白烟，不能产生白雾，要注意区分。【详解】①为了使测定结果更准确，白磷熄灭并冷却后才能打开弹夹，该选项说法正确；②白磷燃烧会产生大量的白烟，不能产生白雾，该选项说法不正确；③停止加热后，应该冷却至室温后才能打开弹夹，然后再读数，该选项说法不正确；④白磷的量不足，会使测定氧气体积分数的结果偏小，该选项说法不正确；⑤实验时如点燃白磷，便打开弹簧夹，由于反应放出大量的热，气体压强增大，可观察到注射器的活塞先向右移动，后向左移动，该选项说法正确；⑥实验结果是：只有约五分之一体积的氧气参加了反应，说明空气是混合物，该选项说法正确。故选：B。20．取4份等质量的KCIO3，向其中3份中分别加入少量等质量的KMnO4、MnO2和Mn，分别在某温度下加热至质量不再改变，测定产生氧气的质量。然后将剩余固体溶于足量水中，添加过上述少量物质的组别中均有相同组成的不溶物。测定结果如表所示：组别①②③④加入物质无KMnO4MnO2Mn产生氧气的质量／g0m1m2m3不溶物的质量/g0ω1ω2ω3已知m1＞m2＞m3，下列关于此实验的说法中一定正确的是（▲）A.KMnO4是KCIO3分解制取氧气的最佳催化剂B.残留不溶性物质的质量关系为ω1＞ω2＞ω3C.不加入其他物质，KCIO3不会发生分解反应D.三种物质的加入都有利于KCIO3分解制取氧气【答案】D【解析】A、据催化剂的特点及高锰酸钾的性质分析解答；B、据高锰酸钾、二氧化锰、锰在反应中的变化分析解答；C、据测定结果分析解答；D、观察图示，根据产生氧气的质量分析解答。【分析】本题有一定的难度，分析物质的性质、催化剂的定义，同时要依据题目所给的相关信息仔细分析，才能得出正确的答案。【详解】A、高锰酸钾分解质量减少，且分解生成其他物质，而催化剂的质量和化学性质在反应前后均不变，故说法错误；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，金属锰会与生成的氧气反应生成二氧化锰，二氧化锰不溶于水；加入等质量的KMnO4、MnO2和Mn,高锰酸钾除了分解生成二氧化锰，还生成其他物质，而③中二氧化锰的质量不变，④中锰反应生成二氧化锰，质量增加，故残留不溶物的质量关系为ω1＜ω2＜ω3；不正确；C、由此实验可知，在该实验温度下加热氯酸钾未分解，但加热到较高的温度时，不加入其他物质氯酸钾也会分解，故说法错误；D、观察图表可知，未加入任何物质的氯酸钾生成氧气的质量是0g,而其他三组均有氧气生成，由此可知：3种物质的加入都有利于KClO3分解制氧气，正确；故答案选：D。二、填空题（共46分）21.（4分）空气是一种宝贵的自然资源。（1）对空气的成分：①氧气；②氮气；③稀有气体；④二氧化碳及其他气体和杂质，按体积计算由多到少排序正确的是▲（填序号）。（2）下列事实说明空气中分别含有哪些成分？（填名称）①酒精在空气中可以燃烧，说明空气中含有▲。②酥脆的饼干露置于空气中变软，说明空气中含有▲。③澄清的石灰水在空气中放置，其表面生成一层白膜，说明空气中含有▲。【答案】（1）②①③④；（2）①氧气；②水蒸气；③二氧化碳【解析】（1）本题考查空气的成分及体积分数；（2）根据空气的成分及各成分的性质与作用分析解答。【分析】记住空气的成分，并了解各成分的性质及作用是解答本题关健。【详解】（1）（1）根据空气的组成及含量可知：在空气中氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质0.03%，故选②①③④。①酒精在空气中可以燃烧说明空气中含有氧气；②酥脆的饼干露置于空气中变软说明空气中含有水蒸气；③澄清的石灰水在空气中放置，其表面生成一层白膜说明空气中含有二氧化碳；能够供给呼吸的氧气。故答案为：（1）②①③④；（2）①氧气；②水蒸气；③二氧化碳。22.（4分）如图所示，工业上常用▲制取氧气，液体B的主要成分是▲。【答案】空气冷冻分离法；液态氧【解析】【分析】本题难度不大，考查工业上制取氧气的原理，了解工业上制取氧气的原理、化学方程式的书写方法即可正确解答本题。【详解】业上常用空气冷冻分离法制取氧气；从液态空气分离氮气和氧气，利用的是它们的沸点不同；在压强101.3kPa条件下，液态氮沸点为-196℃，而液态氧的沸点为-183℃，当液态空气在压强101.3kPa条件下，从-196℃以下温度升高时，液态氮首先气化，氧气仍然是液体，于是就可得到的是气态氮和液态氧。故答案为：空气冷冻分离法；液态氧。23.（6分）如图所示为铁丝在氧气中燃烧的全过程，请回答下列问题：（1）选用的铁丝如果表面有锈，应用▲进行处理，这个变化属于▲变化。（2）①铁丝为什么要绕成螺旋状？▲。②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细砂？▲。【答案】（1）砂纸打磨去锈；物理；（2）①为了增大与氧气的接触面积；②防止燃烧产生的熔化物溅落瓶底，使瓶底炸裂【解析】根据已有的知识进行分析。铁丝如果表面有绣，应用砂纸打磨，铁的着火点较高，燃烧时需要使用火柴引燃，此反应放出大量的热，生成物溅落易炸裂瓶底，需要在瓶底铺一层细沙或放少量的水。【分析】本题难度不大，考查铁丝在氧气中燃烧的实验的操作注意事项、现象等知识，熟练掌握氧气的化学性质是解题的关键。【详解】（1）选用的铁丝如果表面有绣，应用砂纸打磨进行处理，这个变化没有新物质生成，属于物理变化。（2）①铁丝要绕成螺旋状水的目的是：为了增大与氧气的接触面积；②集气瓶内要预先装少量水或铺一层细砂原因：防止燃烧产生的熔化物溅落瓶底，使瓶底炸裂；故答案为：（1）砂纸打磨去锈；物理；（2）①为了增大与氧气的接触面积；②防止燃烧产生的熔化物溅落瓶底，使瓶底炸裂24.（7分）小强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体。（1）写出图中标有①、②的仪器名称：①▲，②▲。（2）小强想用高锰酸钾制取较纯净的氧气，他应选择上述装置中的甲装置和▲进行组装，你认为甲装置中还缺少▲。加热时试管口要略向下倾斜的原因是▲。（3）小明通过查阅资料得知：①二氧化碳是一种密度比空气大且能溶于水的气体；②实验室用大理石固体和稀盐酸反应制取二氧化碳。则实验室制取二氧化碳的装置组合为▲。【答案】（1）锥形瓶；集气瓶；（2）丁装置；一团棉花；防止药品里有潮气，加热时形成冷凝水倒流入试管底部，引起试管炸裂；（3）乙装置和丙装置【解析】【分析】【详解】略25.（5分）如图所示的装置可用于收集氧气，请据图回答下列问题：（1）若用向上排空气法收集氧气，则氧气应从▲端导管通人，空气由▲排出。若要检查已收集满氧气，则可将带火星的木条放在▲端导管口处。（2）若用排水法收集氧气，则可使集气瓶中装满水，氧气从▲端导管通入，水从▲端导管排出。【答案】（1）A；B；B；（2）B；A【解析】（1）向上排空气法收集氧气是指空气被从上端排出，再考虑进气口和出气口，验满必须在氧气出口处；（2）排水法就要考虑气体的密度与水的密度比较再进行分析。【分析】用排空气法收集气体：密度比空气大的要从长端进气；密度比空气小的要从短端进气，用排水法要从短端进气。【详解】（1）向上排空气法收集氧气是指空气被从上端排出，所以出气口是B，进气口就为A了；如果B管处有氧气了说明已经满了；（2）由于氧气的密度比水的密度小，所以必须从B端进气，否则由于氧气密度比水小，会从B端逸出，而收集不到氧气；故答案为：（1）A；B；B；（2）B；A。26．（6分）根据甲、乙、丙三图中所发生的化学反应，进行总结归纳并回答下列问题：（1）所发生的三个反应有多个共同特点，请写出其中两点：①▲；②▲。（2）它们也有许多不同，请指出其中一个与另外两个的不同之处（答一点即可）：▲。【答案】（1）都是化合反应；反应时都放出热量；（2）红磷燃烧生成固体，硫和木炭燃烧生成气体等（合理即可）【解析】（1）硫、磷、木炭与氧气反应分别生成二氧化硫、五氧化二磷和二氧化碳，都属于化合反应，也属于氧化反应，并且都是在点燃的条件下才能燃烧，反应都放出热量等；（2）而不同之处主要在于它们的生成物的状态，产生的火焰等方面。【分析】熟练掌握氧气的化学性质，并熟记常见物质在氧气中燃烧的现象和产物，才能顺利解答。【详解】（1）根据图中所发生的化学反应，进行总结归纳，它们的共同点为：①反应物都有氧气；②反应条件为点燃；③都为化合反应；④都是氧化反应；（1）根据它们反应后的生成物可以知道，硫燃烧产生了二氧化硫为气体，红磷燃烧产生了五氧化二磷为固体，木炭燃烧产生了二氧化碳气体，故它们的产物的状态不同；故答案为：（1）都是化合反应；反应时都放出热量；（2）红磷燃烧生成固体，硫和木炭燃烧生成气体等（合理即可）。27．（6分）18世纪中期，为了解释燃烧现象，有人提出了“燃素说”，其主要观点有：①燃素是一种构成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透过一切物体；②一般条件下燃素被禁锢在可燃物中，是物体的一种成分；③燃烧是可燃物中物体与燃素分解的过程。（1）将汞装入密封容器中，置于火炉上加热，容器内形成了质量增加的红色物质。请以上述燃素说的主要观点来解释质量增加的原因▲。（2）法国化学家拉瓦锡也做了加热汞的实验（装置如图），他在实验前后称量了容器及其中物质的总质量。结果发现：反应前后总质量不变，且汞变成红色物质（后知是氧化汞）增加的质量等于容器中空气减少的质量。之后，拉瓦锡还将反应形成的氧化汞加强热，使之重新释放出气体，并将该气体与原来容器中剩余的气体混合，发现混合气体的性质与最初的空气相同。根据上述资料，回答下列问题：①拉瓦锡实验是否支持燃素说？请说明理由。▲。②拉瓦锡实验中氧化汞受强热释放出的气体是▲。【答案】（1）火焰中的燃素在加热过程能透过容器与汞结合形成红色物质，导致质量增加了；（2）①不支持，因为从实验可知汞增加的质量并非来自于燃素而是来自于空气；②氧气【解析】（1）根据信息：①燃素是一种构成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透过一切物体．分析解题；（2）①根据实验结果：反应前后总质量不变，且汞变成红色物质（后知是氧化汞）增加的质量等于容器中空气减少的质量．分析解题；②根据汞燃烧生成氧化汞，可知增加的质量是氧气，所以氧化汞受强热释放出的气体是氧气。【分析】本题是通过提取题目中所给信息解题，这就要求同学们细心阅读材料，并作出正确的理解。【详解】（1）通过信息①燃素是一种构成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透过一切物体。可知将汞装入密封容器中，置于火炉上加热，容器内形成了质量增加的红色物质是：火焰中的燃素在加热过程能透过容器与汞结合形成红色物质，导致质量增加了；故答案为：火焰中的燃素在加热过程能透过容器与汞结合形成红色物质，导致质量增加了。（2）①从实验知汞增加的质量并非来自于燃素而是来自于空气，而不是来自于燃素，所以拉瓦锡实验不支持燃素说；故答案为：不支持，因为从实验知汞增加的质量并非来自于燃素而是来自于空气。②根据汞燃烧生成氧化汞，可知增加的质量是氧气，所以氧化汞受强热释放出的气体是氧气；故答案为：氧气。故答案为：（1）火焰中的燃素在加热过程能透过容器与汞结合形成红色物质，导致质量增加了；（2）①不支持，因为从实验可知汞增加的质量并非来自于燃素而是来自于空气；②氧气28．（8分）图甲和图乙所示的实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。（1）用如图甲所示的装置进行实验，发生反应的文字表达式为，该实验装置的缺点是（写出一点）。（2）另一同学用如图乙所示的装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是▲（填序号，下同）；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是▲。【答案】（1）红磷+氧气五氧化二磷；反应生成的白烟会污染空气；（2）③④；②④【解析】（1）根据图甲中白磷燃烧生成五氧化二磷写出反应的方程式；根据五氧化二磷会污染空气分析；（2）根据控制变量的方法，只允许有一个变量分析回答。【分析】要掌握燃烧的条件，具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触，知道控制变量的实验的设计方法，只允许有一个变量。【详解】（1）白磷燃烧生成了五氧化二磷，反应的方程式是红磷+氧气五氧化二磷；此装置的缺点是五氧化二磷会污染空气；（2）能证明可燃物通常需要接触空气的变量是：是否解触空气，有空气燃烧的，有不同空气不燃烧的，其它各量均相同；所以③④正确；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）的变量是：温度，有冷水，有热水，有热水的必须能够燃烧，其它变量均相同，所以②④符合这一说法。故答案为：（1）红磷+氧气五氧化二磷；反应生成的白烟会污染空气；（2）③④；②④。三、实验探究题（共34分）29．（8分）如图甲所示为测定空气中氧气含量的装置及药品。（1）为获得较为准确的实验数据，下列做法中不正确的是▲（填字母）。A.检查装置的气密性B.燃烧匙中的红磷足量C.点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞D.红磷熄灭，广口瓶冷却后打开弹簧夹（2）小明用足量的木炭代替红磷，氢氧化钠溶液代替水来做此实验。小明操作正确，但是测得的数据小于用红磷测得的数据，其原因是木炭燃烧除生成二氧化碳外还可能生成▲。（提示：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体，但不能吸收一氧化碳气体。）（3）市售“暖宝宝”中发热剂的主要成分是铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可以简化为铁生锈。小明用配制的发热剂按如图乙所示的装置进行实验，他不是将足量的发热剂堆在瓶底，而是将其涂抹在广口瓶内壁的四周，这样做的目的是▲。（4）在上述三个实验操作都正确的情况下，与另外两个实验的测量结果相比，第三个实验的测量结果与空气中氧气的含量更接近，推测其主要原因，最合理的是▲。【答案】（1）C；（2）一氧化碳；（3）增大与氧气的接触面积，加快缓慢氧气；（4）可以防止磷燃烧产生的白烟散逸到空气中，且试验在密闭体系中进行，读数更准确【解析】本题是测定空气中氧气的含量，我们常用燃烧红磷或白磷的方法，因为磷燃烧生成白色固体五氧化二磷，几乎不占空间，使得内外产生气压差，从而得到正确的结论。因此在选择可燃物时，必须考虑到：燃烧的条件；生成物的状态；不与空气中其他物质发生反应。保证本实验成功的关键是：①装置气密性好；②红磷要足量；③要冷却至室温再读数；暖宝宝暖宝宝中的铁粉与水和空气中氧气发生了缓慢氧化，进而放出热量；物质缓慢氧化会放出热量，氯化钠的作用是加速铁粉氧化，更快地放出热量，据此分析解答有关的问题。【分析】本题主要考查实验测定空气中氧气含量的原理及可能造成实验失败的原因的分析，理解实验的原理是解答本题的关键，增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力。【详解】（1）保证实验成功的条件是：正式开始实验前，要先检查装置的气密性，防止装置漏气；燃烧匙中的红磷足量；等集气瓶冷却，打开止水夹；点燃红磷后燃烧匙插入集气瓶慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出，进入的水的量应大于集气瓶体积的；（2）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳气体能够被氢氧化钠溶液吸收，木炭在氧气中不完全燃烧，会生成一氧化碳，瓶内气压变化小，导致测得的数据小于用红磷测得的数据；（3）暖宝宝暖宝宝中的铁粉与水和空气中氧气发生了缓慢氧化，从而使瓶内的压强减小；将其涂抹在广口瓶内壁的四周，这样做的目的是增大与氧气的接触面积，加快缓慢氧化；（4）第三个实验与另外两个实验的测量结果相比，它可以防止磷燃烧产生的白烟散逸到空气中，再就是实验在密闭体系中进行，读数更准确；故答案为：（1）C；（2）一氧化碳；（3）增大与氧气的接触面积，加快缓慢氧化；（4）可以防止磷燃烧产生的白烟散逸到空气中，再就是实验在密闭体系中进行，读数更准确。30.（14分）教材中关于“实验室制取氧气”原理的介绍中关于催化剂作用的知识，引起了科学探究小组的兴趣。【实验探究】实验步骤实验现象①分别量取5mL5％的过氧化氢溶液于A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象A试管中产生气泡，带火星的木条复燃，B试管中无明显现象②待A试管中没有现象发生时，重新加入5mL5％的过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象试管中均产生气泡，带火星的木条均复燃③将实验②中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag/④分别量取5mL5％的过氧化氢溶液于C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末；向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象/【实验结论】（1）A试管中产生的气体是▲。（2）②、③两实验证明：氧化铁的▲和▲在反应前后均没有发生变化，可以用做过氧化氢分解的催化剂。（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式：▲（请用文字表达式表示）。【实验评价】（1）设计实验④的目的