1科学探究基本环节卷二(原卷版+解析)

中考科学教师题库--科学探究与实验1科学探究基本环节卷二解析版一、单选题1.上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设计类似下图实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时间后，观察到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃；B、C培养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确的是()A.

培养皿A中气泡内的气体是氧气

B.

培养皿B中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳

C.

通过比较A、C培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体

D.

通过比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件二、多选题2.下列关于化学发展的看法错误的是（）A.

导致生态环境恶化

B.

提升人类健康水平

C.

有助于人类开发新能源

D.

帮助人类研制电脑软件3.在春节燃放烟花爆竹是我国的传统习俗．小明根据下列现象推测烟花爆竹的成分中可能含有什么物质，其中不合理的是（）A.

燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉

B.

燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有铁粉

C.

爆竹的火药呈现黑色，说明火药的成分中可能含有铜粉

D.

爆竹爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明火药的成分中可能含有硫粉4.下列说法不正确的是（）A.

新型半导体和有记忆功能的新材料的研制，都将得益于化学科学的发展

B.

化学只是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，与新物质的合成毫无关系

C.

综合应用自然资源和保护环境，是目前化学的重要任务之一

D.

大量使用化学生产的化肥、农药，可以有效地提高粮食的产量和质量三、实验探究题5.酶的催化效率不仅与温度、酸碱度有关，还与离子种类有关，如氯离子（Cl-）能提高唾液淀粉酶的催化效率，铜离子（Cu2+）能降低唾液淀粉酶的催化效率，钠离子（Na+）对唾液淀粉酶的催化效率无影响。为了进一步探究硫酸根离子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小金进行了如下实验：第1步：取2支洁净的试管，按下表中从左到右的顺序将药品加入到相应的试管中。第2步：在2支试管中各加入1毫升稀释唾液，然后摇匀。第3步：将2支试管同时进行37℃的水浴加热，观察并记录现象。试管号1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸馏水碘液12mL01mL2滴22mL1mL02滴（1）小金的对探究硫酸根离子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率的实验设计合理吗？说明理由。________。（2）小金的实验还不能确定硫酸根离子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改进?________

。（3）如果硫酸根离子（SO42-）能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小金改进实验后的现象应是________

。（4）第3步操作中，另有一同学小柯把2支试管同时分别握在左、右手心里，也达到了相同的实验效果。请分析这种做法的优点：________

。6.在学习了实验室制取氧气的知识后．某科学小组同学对于“含氧化合物制氧气“问题．提出了如下观点：【观点】Ⅰ．只有含氧化合物才能作为反应物制氧气；Ⅱ．任意一种含氧氧化合物都可以作为反应物制氧气．【已知】实验室制氧气的反应原理如下：①2H2O2⇄MnO22H2O+O2↑②2KClO3⇄加热MnO22KCl+3O2↑③2KMnO4⇄对于以上观点，该小组同学决定用学过的科学知识和科学方法加以证明．请你一同参与探究并完成下列问题：（1）【探究一】a.针对观点Ⅰ，大家一致认为不需要设计验证实验就可直接判定该观点是正确的．他们判定观点Ⅰ正确的理论依据是________。b.除上述实验室制氧气的三种反应物以外，请你再列举-种能分解生成氧气的非金属氧化物________（填化学式）。（2）【探究二】现有氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾三种物质以及试管（主要成分是SiO2）、酒精灯、铁架台等必要的仪器．请从中选择合适的药品及仪器，从含氧物质加热能否产生氧气的角度，设置一组对照实验，证明观点Ⅱ错误．上述对照实验的方案是：________．（要求写出操作方法、实验现象及结论）（3）【评价交流】比较①、②反应原理可知，两者都需要MnO2作催化剂，但KClO3需要加热；比较②、③反应原理可知，两者都需要加热，但KClO3还需要催化剂，根据上述分析，对含氧化合物制氧气，归纳槪括出一个新的观点（观点Ⅲ）．观点Ⅲ：含氧化合物若能作为反应物制氧气________。7.

一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低．现设计实验探究海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如下表．请分析并回答下列问题：组别原产地栽培地第一组海拔500米a组海拔500米海拔500米b组海拔3000米第二组海拔3000米c组海拔500米海拔3000米d组海拔3000米（1）a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由________

引起的．（2）a组和b组的对照中，实验组是________

，c组和d组的对照中，实验组是________

．（3）实验最后测量每组各植株的高度，以________

（选填“最大值”或“最小值”或“平均值”）为该组植株的株高．（4）请预测最可能的实验结果：________

A．a＜b

c＜d

B．a=b

c=d

C．a＞c

b＞d

D．a＞b

c＞d．8.如图是“气雾立体栽培”装置，以人工创造植物根系环境取代土壤环境，可有效解决传统土壤栽培中难以解决的水分、空气和养分供应问题，深受眼下爱上阳台“微农业”的居民欢迎。某同学为了研究“气雾能否解决根部空气供应问题”，设计了如下实验：步骤一：选取两只同样的烧杯，编号甲、乙。步骤二：量取足量的按照适宜比例调配的营养液，分成二等份。一份营养液直接加入甲烧杯中，另一份通过雾化方式加入乙烧杯中。步骤三：在相同的实验条件下加热两个烧杯，比较两个烧杯中产生的气泡数量。（1）甲在实验中起________作用。（2）如果气雾能解决空气供应问题，则预期的实验结果是________。（3）营养液中溶解的空气较多时，可促进根系的________，为生命活动提供充足的能量。9.材料阅读题。探究保温杯的保温性能早春，小组的同学们外出旅游，小明和小王各携带了一杯开水，出发时手握着两杯水，感觉小明的水杯比较烫手。但不到一个小时，小明杯中的水已经变凉了，而小王杯中的水却还是暖暖的。于是他们提出了问题：为什么小明杯子的保温效果不好？如何提高杯子的保温性能？他们首先猜想杯子的保温性能与哪些因素有关。他们比较了小明和小王的杯子，小王杯中的水较多，杯外多一个保温布袋。于是他们认为杯子的保温性能与杯子材料、外包装袋的材料、杯中装水的多少等有关。为了进一步探究杯子的保温性能是否与这些因素有关及有什么关系，他们设计并进行了实验。他们选取了相同的塑料杯、内装等量的水、初温都相等，用不同的包装材料(如棉布、棉花、泡沫塑料、人造革等)把杯子包起来，放在相同的环境温度下自然冷却、每隔15分钟测量一次水的温度。把测量的数据记录在自己设计的表格中。分析数据得出了结论：用泡沫塑料做包装材料，内装开水较多时保温性能较好。此外他们还对市场上各种各样的保温杯进行了调查和对比实验，查阅了相关资料，写出了关于保温杯保温性能的小论文，对生产厂家提出了建议。根据上述材料回答下列问题：（1）某次实验中，他们选取了相同的塑料杯、内装等量的水、初温都相等，用不同的包装材料(如棉布、棉花、泡沫塑料、人造革等)把杯子包起来，放在相同的环境温度下自然冷却，每隔15分钟测量一次水的温度。他们是在验证下列猜想________。(填序号)①保温杯的保温性能可能与保温杯的材料有关②保温杯的保温性能可能与水的质量有关③保温杯的保温性能可能与水的初温有关④保温杯的保温性能可能与外包装的材料有关⑤保温杯的保温性能可能与环境温度有关（2）该活动中他们主要运用了________的科学探究方法。10.鸡蛋贮存过程中会出现质量减少、散黄等现象。查阅资料发现，1.5%的蜂胶混浊液可减缓鸡蛋贮存期间质量的减少，对人体也没有伤害。甲蜂胶处理鸡蛋时，浸渍和喷雾中哪种效果更好？对此科学兴趣小组的成员进行了探究。将鸡蛋分成三组，其中两组分别用1.5%的蜂胶混浊液进行浸渍(10s)和喷雾处理，对照组不作任何处理，如图所示，置于25℃恒温箱中存放，每隔10天观察并记录实验结果[鸡蛋贮存期间质量减少情况(减少量起始质量)/%时间/天浸渍组喷雾组对照组105.25.26.5206.05.87.3307.67.210409.08.516.8509.89.624.06011.410.937.5根据以上资料回答下列问题：（1）兴趣小组的成员通过以上实验数据，得出1.5%的蜂胶混合液用浸渍和喷雾的方法处理鸡蛋均能明显降低鸡蛋在贮藏期间的质量减少，且两种处理方式差异不大的结论，其依据是

1

。（2）浸渍或喷雾的蜂胶混合液在鸡蛋外会形成一层保护膜，可降低鸡蛋质量的减少量，请对此作出合理的解释。

1

。（3）为使结论更具有普遍性，请你提出一条合理建议：

1

。11.小丽为研究“影响蜂蜜粘性与温度的关系”，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分别装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉中加热一会儿。然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较。记录实验数据如下：蜂蜜在冰箱中在室内经微波炉加热温度较低一般较高流淌时间较长一般较短小丽又用其它不同品牌、不同产地的蜂蜜做了相同的实验，实验现象都是如此。请你回答：（1）小丽得出的结论是：________。（2）这一结论可以用下列图像中的________来表示。12.如下图一所示，蝗虫的身体分为头、胸、腹三个部分。王飞同学发现蝗虫在休息时，胸腹部总是不停地收缩和舒张，王飞想：蝗虫的呼吸器官难道集中在胸腹部吗。于是，他进行了下列探究：第一步：在草地上抓了6只生理状况相似的蝗虫，随机平分为甲、乙两组。第二步：取6支相同规格的试管，装满水，分成两组。第三步：将甲组蝗虫的头部浸没在水中，乙组蝗虫的胸腹部浸没在水中(如图二所示)。

第四步：观察现象，记录蝗虫死亡的时间。请分析以上实验步骤，并回答下列问题：（1）本实验中，王飞的假设是________。（2）为什么王飞每组用3只蝗虫进行实验而不是1只？答：________。（3）王飞实验中所用蝗虫为什么要生理状况相似，试管的规格要相同？答：________。（4）若发现到________的现象，则可以证明王飞的实验假设成立。13.为探究“废电池对生物的影响”，某研究小组设计了如下实验步骤：①将一节用过的五号电池碾碎，浸泡在1000mL清水中3天，过滤得到电池浸出液。②四只鱼缸分别贴上A、B、C、D标签，并在鱼缸中都加入5000mL清洁无污染的河水。③在A、B、C、D四只鱼缸中，依次加入50mL、100mL、200mL、400mL的电池浸出液。④再向各鱼缸中分别加入三条大小和生活状态相似的小金鱼，定时喂等量同种饲料，观察并记录情况。结果如表：组别ABCD所加浸出液的体积(mL)50100200400小鱼存活的时间（天）151271根据以上设计，请回答下列问题：（1）该小组提出的问题是：

？（2）根据表中的数据可知，水中电池浸出液的浓度越大，金鱼存活的时间就越

。（3）由此，该小组同学得出结论：废电池对生物有影响。你认为他们的结论够严谨吗？为什么？

。（4）请你对如何处理废电池提出合理的建议：

。14.土壤污染不仅导致严重的直接经济损失农作物的污染、减产，而且危害人畜健康，引发癌症和其他疾病等。现在我国大多数城市近郊土壤都受到了不同程度的污染，有许多地方粮食、蔬菜、水果等食物中镉、铬、砷、铅等重金属含量超标和接近临界值。某兴趣小组为探究“不同浓度的重金属污染液对水稻种子萌发是否有影响”，进行了如下实验。.方法和步骤：①采集重金属污染液500mL，用蒸馏水将其逐级稀释10、102、103、104倍，获得4种不同浓度的重金属污染液。②取4只相同培养皿，分别编号为甲、乙、丙、丁，垫上纱布，加入等体积的不同浓度的重金属污染液，浸润纱布。③挑选籽粒饱满、大小相似的水稻种子200粒。随机均分成4组，分别均匀放入上述4只培养皿的纱布上。④将4只培养皿置于25℃恒温培养箱内，每天给它们补充等量、相应浓度的重金属污染液。（1）统计和分析：一段时间后，统计各组水稻种子的________，进行比较。（2）预测结果：如果重金属污染液对水稻种子的萌发有抑制作用，实验结果应是________。（3）反思与评价：a.在步骤③中。每只培养皿中均匀放置50粒水稻种子，而不是1粒的原因是________。b.实验方案存在缺陷。还需要增加一个实验，用与实验组相同量的蒸馏水代替金属污染液，培养水稻种子，其目的是________。15.同学们所用的笔，有些在靠近笔端的地方装有一个轻质弹簧(如图所示)。小文和小军各自拿自己装有弹簧的笔玩弹笔游戏。结果发现小军的笔弹得高一些，小文分析：笔弹起的高度与笔内弹簧的弹性势能的大小有关，那么弹簧弹性势能的大小又跟什么因素有关呢？小文猜想：①弹簧弹性势能的大小可能跟它的材料有关；②弹簧弹性势能的大小可能跟它弹性形变的程度有关。（1）小文利用两个外形完全相同但材料不同的弹簧A和B、一个小钢球、一个轻木块，在同一水平面上进行了如图所示的实验，此实验是为了验证猜想________，实验中弹性势能的大小是通过________来体现的。（2）请你设计一个实验方案来验证另一个猜想(写出简要的实验步骤，分析可能出现的现象并得出结论)。16.在验证“光合作用需要光照”的实验中，对于如何设置对照组，同学们提出了三种方案：①取两株生长相近的天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一株继续遮光，另一株光照4小时，然后分别摘其叶片进行实验对比；②取一株天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一张叶片作遮光处理，然后光照4小时，分别摘其有无遮光的两张叶片进行实验对比；③取一株天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一张叶片作部分遮光处理，然后光照4小时，摘取这张叶片，将见光部分和遮光部分进行实验对比。（1）上述三种方案中，最合理的是________。（2）将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是________。（3）如图，有同学对叶片脱绿的操作进行了微型化改造，很快完成了实验．请说出这个微型实验的一个优点或缺点：________。17.如图装置可验证二氧化碳和氢氧化钠发生了化学反应：将等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水分别加入两瓶等量二氧化碳气体中，用U型管连接。充分反应后放在水平桌面上可观察到U型管中液面出现高度差。（1）室温下利用此装置，你还可以研究________

。A

比较氧气和二氧化碳在水中的溶解能力B比较氯酸钾和氯化钠在水中的溶解能力C比较饱和氢氧化钠和氢氧化钙溶液吸收二氧化碳气体的能力（2）进一步思考、迁移：有________

变化的对比实验都可以用此装置进行探究。18.请根据以下材料，完成有关的探究实验：

资料一：繁殖期间的雄性三刺鱼腹部会变成红色，相互间经常发生猛烈的搏斗。资料二：身穿红色衣服的人经过鱼缸时，鱼缸中腹部变红的三刺鱼会出现攻击行为，而对穿非红色衣服的人无反应。为了探究引发繁殖季节的雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因，生物实验小组将自制的4种模型分别投入到4个鱼缸中(内有大小基本相同的繁殖期间的雄性三刺鱼各1条)，观察三刺鱼的反应情况。模型形状与颜色和三刺鱼的反应情况记录如下表：鱼缸模型三刺鱼的反应1号三刺鱼外形，腹部灰褐色无反应2号三刺鱼外形，腹部红色有攻击行为3号鲳鱼外形，腹部灰褐色无反应4号鲳鱼外形，腹部红色有攻击行为（1）如果作出的假设是________，验证该假设的最简单的实验组合是1号和2号。（2）1号和2号、3号和4号两组对照实验的变量都是________；通过这两组对照实验，你得出的实验结论是________。（3）如果去掉2号、3号两组实验，只考虑1号和4号两组的实验，大家认为得出的结论会不准确，请说明理由________。19.淀粉酶的种类有多种。某科学兴趣小组从浸泡后的绿豆中提取淀粉酶溶液，为了研究酸碱性对该淀粉酶催化作用的影响，以淀粉琼脂为材料进行实验，步骤如下：①取5片大小相同的滤纸小圆片，编为1～5号。将其分别在五种不同成分的溶液（各溶液成分如左下表）中浸泡后取出，按如图甲所示旋转在盛有淀粉琼脂薄片的培养皿中，盖了盖子。②将培养皿置于37℃的恒温箱中，半小时后取出，将碘液均匀滴入培养皿中，约1分钟后用清水缓缓冲去多余的碘液。③实验结果发现：1号、2号和3号滤纸小圆片周围出现了大小不等的清晰区（即没有变蓝色的区域），其中3号周围的清晰区面积最大，4号和5号周围以及其余部位均显蓝色，如图乙所示。（1）为什么1号、2号和3号滤纸小圆片周围会出现清晰区？________

。（2）为了判断酸性对该淀粉酶催化作用的影响，应该选择哪几号进行对照？________。（填写滤纸编号）（3）实验结果表明，________（选填“弱酸性”、“中性”或“弱碱性”）条件下该淀粉酶的催化作用最强。20.小明看见农民伯伯在用铁锹挖土时，不时往手上吐口水，询问后得知是为了防止打滑。但为什么许多场合写着“地板湿滑小心慢走”？于是他找来弹簧测力计、滴管、一块油漆过的木块和一杯水进行探究。如图，在水平玻璃桌面上滴不同滴数的水并涂匀，立即让木块在玻璃桌面上做匀速直线运动，测出摩擦力，记录数据如表：实验次数12345水滴数/滴510152025摩擦力/牛1.31.51.81.4

（1）该实验基于的假设是________。（2）第五次实验中弹簧测力计的读数如图，为________牛。（3）随着水滴的增加，摩擦力的大小变化趋势更接近以下四幅图中的

________

图。

A

B

C

D21.

小杨是个爱动脑、爱动手的学生，课外时间喜欢做一些小实验．在他学习完“植物的生殖方式”以后，知道了种植马铃薯时，通常是将它的块茎切成几块，每块种薯上要保留一个芽眼，芽眼生出的幼芽生长发育成为一株马铃薯幼苗，没有带芽眼的马铃薯块茎则不能发芽．为了验证该知识，小杨同学设计进行了下面实验．请根据这一实验分析回答问题．①两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙．②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将有芽眼马铃薯块茎种在甲花盆内，将没有芽眼马铃薯块茎种在乙花盆内．将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察．（1）马铃薯的这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式称为________

．（2）小杨同学作出的假设是________

．（3）你认为他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的目的是________

．（4）小杨设置甲、乙两花盆的目的是________

22.小唐了解到电视机遥控是通过一种人眼看不见的光----红外线来传输信号的。他想进一步了解红外线是否具有可见光的某些传播规律．进行了探究：实验一：在遥控器前面分别用相同厚度和大小的硬纸板与玻璃板遮挡，保持遥控器方向、遥控器和电视机的距离相间，多次按下遥控器的“开／待机”按钮，发现用硬纸板遮挡时不能控制电视机，用玻璃板遮挡时能控制电视机。实脸二：将遥控器对准天花板，调整遥控器的方向并多次按下遥控器的“开／待机”按钮，发现遥控器处于某些方向时能控制电视机。（1）小唐进行实验一所探究的问题是________

？（2）实脸二现象能证明________。A.红外线遇障碍物会发生反射

B.红外线反射时遵循光的反射定律23.小常同学从课外资料中了解到，庄子曾提出：如果水积得不够多，那么承载大船就没有力量。也就是说浮力的大小与液体的多少有关。庄子的说法有道理吗？（1）小常从实验室找来了烧杯、木块（不吸水）、弹簧测力计等器材，研究浮力大小是否和水的多少有关。他先用弹簧测力计测出木块的重力（如图甲）。再将木块放入烧杯内的水中，木块处于漂浮状态（如图乙）。然后他

1

（填操作），发现木块仍然漂浮。经分析可知，木块两次受到的浮力都为

2

牛。从而得出木块漂浮时浮力大小与水的多少无关。

（2）小常进一步开展了如图丙实验。往两个形状相同的塑料盒A、B中各加入10牛的水，再将B盆放入A盆，B盆漂浮。这时B盆所示浮力：F浮=GB盆+10N>10N。继续往B盆内加30牛水，B盆仍漂浮。小常此实验的目的是

1

。（3）结合小常的探究活动，你认为面对前人的观点，应采取的做法是

。A.普通人的观点可以质疑，科学家的观点不可以质疑

B.只要多数人认同的观点我们就要全盘接受

C.可以通过查阅资料、观察实验等方法去验证观点是否正确

D.到目前为止没人反对的观点我们就可以放心接受（4）根据以上探究活动可知，重50牛的水可以产生的浮力

。

A.一定小于50牛

B.一定大于50牛

C.一定等于50牛

D.可以大于50牛24.小常同学从课外资料中了解到，庄子曾提出：如果水积得不够多，那么承载大船就没有力量。也就是说浮力的大小与液体的多少有关。庄子的说法有道理吗？（1）小常从实验室找来了烧杯、木块(不吸水)、弹簧测力计等器材，研究浮力大小是否和水的多少有关。他先用弹簧测力计测出木块的重力(如图甲)。再将木块放入烧杯内的水中，木块处于漂浮状态(如图乙)。然后他________

(填操作)，发现木块仍然漂浮。经分析可知，木块两次受到的浮力都为________

牛。从而得出木块漂浮时浮力大小与水的多少无关。（2）小常进一步开展了如图丙实验。往两个形状相同的塑料盆A、B中各加入10牛的水，再将B盆放入A盆，B盆漂浮。这时B盆所受浮力：F浮＝GB盆+10N＞10N。继续往B盆内加30牛水，B盆仍漂浮。小常此实验的目的是________

。（3）结合小常的探究活动，你认为面对前人的观点，应采取的做法是________

。A.普通人的观点可以质疑，科学家的观点也可以质疑

B.只要多数人认同的观点我们就要全盘接受C.可以通过查阅资料、观察实验等方法去验证观点是否正确D.到目前为止没人反对的观点我们就可以放心接受25.用过氧化氢制氧气时，有同学对事先在烧瓶中加水产生了疑问。他提出了猜想：猜想1：加水可以起到稀释的作用，使反应速度变缓。猜想2：……并根据猜想进行了实验：每次取5毫升15%的过氧化氢溶液，稀释成不同溶质质量分数，在其他条件相同的情况下进行实验。记录数据如下：实验12345过氧化氢溶液溶质质量分数1%3%5%10%15%MnO2粉末用量/克0.50.50.50.50.5收集到500mL气体时所用时间/秒5601861033512反应后液体温度/℃2638435971请根据以上信息回答下列问题：（1）实验室用过氧化氢制氧气的化学方程式是________。（2）过氧化氢溶液的溶质质量分数对反应速度有怎样的影响？________。（3）根据表中数据可知，该同学的猜想2是：加水可以________。26.请根据以下材料，完成有关的探究实验：资料一：繁殖期间的雄性三刺鱼腹部会变成红色，相互间经常发生猛烈的搏斗。资料二：身穿红色衣服的人经过鱼缸时，鱼缸中腹部变红的三刺鱼会出现攻击行为，而对穿非红色衣服的人无反应。为了探究引发繁殖季节的雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因，生物实验小组将自制的4种模型分别投入到4个鱼缸中(内有大小基本相同的繁殖期间的雄性三刺鱼各1条)，观察三刺鱼的反应情况。模型形状与颜色和三刺鱼的反应情况记录如下表：鱼缸模型三刺鱼的反应1号三刺鱼外形，腹部灰褐色无反应2号三刺鱼外形，腹部红色有攻击行为3号鲳鱼外形，腹部灰褐色无反应4号鲳鱼外形，腹部红色有攻击行为（1）如果作出的假设是________，验证该假设的最简单的实验组合是1号和2号。（2）1号和2号、3号和4号两组对照实验的变量都是________；通过这两组对照实验，你得出的实验结论是________。（3）若以鱼体外形为实验变量，上表中可以形成的对照实验组合有________。（4）如果去掉2号、3号两组实验，只考虑1号和4号两组的实验，大家认为得出的结论会不准确，请说明理由________。（5）雄三刺鱼的攻击行为是由它体内的遗传物质所决定的，这种行为属于________行为。27.某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：

材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱。

检测环境：手和教室的空气。

实验设计：

第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)，编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；

第二步：取1支无菌棉棒，擦拭某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。

第三步：将1：2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录。

请根据上述实验设计，回答下列问题：（1）该实验探究的问题是________

。（2）设计3号的目的是________

；它最适合与________

号实验组合成对照实验，其实验变量是________

。（3）科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组?________

，理由是________

。28.下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程，请分析回答有关问题：①取两个相同的玻璃缸分别标记A、B；②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水；③在A、B两缸中分别加入各方面条件相同的蝌蚪各一只；④在A中加入含甲状腺激素的饲料，在B中加入不含甲状腺激素的饲料；⑤保持A、B两缸的水温20℃；⑥每天记录蝌蚪生长发育的情况。（1）在这个实验过程中，有两个步骤不够严谨，请你指出来，并加以完善：第一处是________；第二处是________。（2）第④步中，起对照作用的是________缸（填“A”或“B”）。（3）如果实验能按照你所修改的方案进行（假设水质对蝌蚪生长发育无影响），请你预测会出现哪几种实验结果，写出实验结果预测及结论：①实验结果：________，结论：________②实验结果：________，结论：________29.在少年宫通过天文望远镜观看月球时，科技辅导员介绍说月球表面的环形山（月坑）是流星撞击而形成，如下图甲。小明听后由此引发猜想：月坑的深度可能跟流星的体积、质量、速度有关．为验证自己的猜想，他设计了用小球撞击砂子的模拟实验，装置如图乙。他找来几个不同质量、体积的小球，并以小球下落的高度h来控制撞击速度．经过实验，他得到表中的数据．请你分析表中的数据，回答下列问题：

实验序号质量m/g体积v/cmm³下落高度h/cm沙坑的深度d/mm1207.5502.62207.5603.53207.5705.04202.57011.35201.87012.46607.57014.67857.57015.9（1）1、2、3三组数据可得出沙坑的深度与小球________有关的初步结论。（2）由3、4、5三组数据可得出沙坑的深度与小球________有关的初步结论。（3）由________三组数据可得出沙坑的深度与小球质量有关的初步结论。（4）以上探究使用的是控制变量法，总和上述的结论可知：当流星的速度越大、体积越________（填“大”或“小”，下同）、质量越________时，在月球表面撞击的月坑就越深。

30.学习了种子萌发的条件后，小明突然想到了一个问题：吃西瓜时为什么没有看到过有萌发的种子，而扔在地上的西瓜种子却会很快萌发呢？于是小明与学习小组的同学一起进行了分析，大家首先根据书本知识，提出了以下假设：同学一：种子在西瓜内缺乏萌发所需的温度；同学二：种子在西瓜内缺乏萌发所需的水分；同学三：种子在西瓜内缺乏萌发所需的空气；经过理性的思考讨论，大家认为上述假设中有两个难以成立。你认为假设________不成立（写出一个即可），理由是________。通过查阅相关资料，他们了解到许多植物的种子成熟后都有休眠期现象，即种子在适宜的条件下仍不能萌发，这是植物重要的适应特性之一。而导致种子休眠的原因很多，西瓜内种子不能萌发是由于果实存在抑制物质。为了验证上述资料是否可信，他们决定对此展开探究，请你与他们一起完成探究过程：①将一个成熟的西瓜切开，取出里面的种子并洗净，将瓜瓢捣碎后过滤，西瓜汁备用。②取两个培养皿，分别贴上注有A、B的标签，每个培养皿中均放入多层滤纸，滤纸上各放10颗西瓜子。③在培养皿A中的滤纸上滴加一定量的清水，在培养皿B中的滤纸上滴加________。④将两个培养皿放在温度适宜的环境中，每天添加水或西瓜汁，以保持滤纸湿润，连续观察多天，结果如下：西瓜种子萌发数量记录表培养皿第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天A0015779B0000000通过上述实验，你认为他们找到的资料是否可信？________。31.同学们，如果我们回想一下初中阶段的生物学实验，我们所采取的一些操作步骤，往往都是因为一些特定的原因而规定的，请你对以下实验所采取的操作步骤作出解释．（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验，将天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是：________

．（2）使用显微镜寻找物像时，要在镜筒缓缓上升的过程中寻找，目的是：________

．（3）“馒头在口腔中的变化”实验，设置a、b、c三支实验试管，而不是b、c两支（如图），这样设置的目的是：________

．（4）制作洋葱内表皮细胞临时装片，要使用碘液染色表皮细胞，目的是：________

．32.我市泰顺盛产板栗，板栗加工厂通常采用“低压法”去壳：在2千帕低压条件下，将板栗加热到一定温度，板栗内的水分汽化，短时间内无法溢出，致使壳内外存在很大的气压差，使外壳爆裂实现去壳。某科研小组想研究用板栗“低压法”爆壳时，爆壳率与温度的关系。图甲是实验装置示意图。实验过程如下：①准备实验板栗若干份，每份2千克②设置爆壳箱内的气压恒为2千帕，分别在60℃、65℃、70℃、75℃和80℃的温度下对5份实验板栗进行爆壳，每次爆壳时间均为60分钟，记录爆壳数并计算爆壳率③重复步骤②进行多次实验，并计算各温度下爆壳率的平均值，实验结果如图乙所示（1）实验板栗除了品种相同外，还需控制哪些因素相同？________。（写2点）（2）分析图乙可以得出的结论是________。（3）查阅资料得知：板栗内外气压差越大爆壳率越大，同时壳内气体更容易逸出。科研小组又进行如下实验：取2千克实验板栗，先在气压恒为101千帕、温度恒为80℃的条件下预热30分钟，然后立刻放入气压恒为2千帕、温度恒为80℃爆壳箱中进行30分钟爆壳，多次实验发现爆壳率上升为90％。请解释其原因：________。33.大蒜被人们誉为天然‘抗生素”．大蒜真的能抑制细菌的生长吗？甲、乙两位同学进行了如图所示两个实验．实验前先将金黄色葡萄球菌均匀地接种在培养皿的营养琼脂上。根据上述实验，回答下列问题：（1）圆纸片周围的清晰区为无菌区，本实验得到的结论是________

。（2）你认为哪位同学设计的方案合理并简述理由：________

。34.气体产生的压强（气压）大小与哪些因索有关呢？某科学兴趣小组同学了解到如下信息后提出了他们的猜想。信息：①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎。②篮球充气越多．越不易被压扁。③密封在针筒内的空气只能被压缩一定的范围。猜想:气压大小可能与气体的多少、温度及体积有关。（1）信息________

(填序号）可作为”气压大小可能与气体温度有关”的猜想依据。（2）科学小组设计了如图所示装置探究气压大小与温度的关系，步骤如下：步骤一：往气球内充入一定量的空气后，用细线扎紧气珠口。步骤二：在容器底部固定一滑轮，往容器中加人适量的水。步骤三：拉动绕过滑轮的细线使气球浸没在水中．标记水面位置并测出细线露出水面的长度．步骤四：升高水温，拉动细线改变气球浸没的深度，使水面的位置保持不变，测出细线露出水面的长度。①气球浸没在不同温度的水中时，保持水面位置不变是为了________

。②实脸中对多个不易观测的量，进行了巧妙的“转换”：如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”;“气球浸入水中的深度越大”反映________

越大。35.为了探究氯化钠溶液的溶质质量分数对其导电能力（电阻）的影响，请利用下列提供的实验仪器和药品，完成任务。可供选择的实验仪器有：干电池3节，电流表1个，电压表1个，滑动变阻器1个，小灯泡1个，开关1个，氯化钠溶液导电装置（如图所示，在电路图中用“”表示），氯化钠固体若干，蒸馏水若干，天平一架，量筒（200毫升）1个，烧杯（250毫升）若干。实验步骤要求：①不必叙述氯化钠溶液配制过程，只需说明配制后氯化钠溶液的溶质质量分数，建议氯化钠溶液质量分数在10%~25%之间。②步骤中包括预测实验现象（若是数据，可用字母表示），并根据实验现象推测实验结论。（1）请完成实验步骤：①按照如下的电路图连接电路：②……（2）小明进一步实验时发现，向同一杯氯化钠溶液进行实验时，将装置中的a、b距离变大，则导电能力（电阻）也会随之变化，从影响导体电阻大小的因素分析，这是________对导体电阻的影响。36.某学校课外兴趣小组同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组用15条大小相当的金鱼，按表格中给定的条件进行了相关实验。实验组号溶氧量(毫克每升)培养环境呼吸频率(次每分钟)第1次统计第2次统计第3次统计甲4隔夜自来水113111112乙6隔夜自来水767874丙8隔夜自来水575961（1）根据实验原则，表格中甲组的金鱼数量是________条，该实验探究引发金鱼发生浮头现象的因素是________。（2）将表格中的每组数据取平均值处理后作成条形统计图，图中x的数值为________。（3）实验可证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越低金鱼浮头次数会越________，若隔夜自来水煮沸后冷却使用，实验中金鱼的呼吸频率将会________。37.日常生活中常看到在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱低温储存室内的馒头则可以保存较长时间。以下是某科学活动小组的同学们设计的“探究温度对霉菌生活影响的实验”，请你来和他们共同完成实验报告。⑴提出问题：温度对霉菌的生活有影响吗？⑵作出假设：________。⑶制订计划：①实验材料：2个相同的馒头、2个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔。②实验步骤：将2个馒头分别装入塑料袋，用线绳扎紧袋口，一个放在温暖的地方，另一个放在冰箱里。每天观察一次，连续观察5天，并记录看到的现象。⑷记录实验结果如下：第1天第2天第3天第4天第5天温暖潮湿没有发霉少许霉菌很多霉菌非常多霉菌长满了霉菌低温潮湿没有发霉没有发霉没有发霉没有发霉没有发霉⑸写出实验中需要控制相同的量：________（写出一个即可）。⑹得出结论：________。38.天花和牛痘的故事是科学探究中一次成功的案例。（1）18世纪前，天花是一种发病率和死亡率都很高的传染病，但医生琴纳发现，养牛场的挤奶女工中没有人患天花。后来挤奶女工告诉他，她们挤奶时也会被感染牛痘（牛天花），但很快就痊愈了，以后她们就不会再得天花了。琴纳于是产生了一个想法（如图），这属于科学探究________环节。（2）1796年5月的一天，琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个男孩的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。一个多月后，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有出现任何天病症。这个实验结果可以得出的初步结论________。（3）琴纳的假设被证实了，人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘。不过从今天的医学研究来看，你认为琴纳的研究存在什么问题？________。39.口罩已成为了人们生活和工作的必需品。生活中各类口罩样式多样，材质结构也不同，主要功能也不同。不同种类的口罩防尘能力是否一样呢?小明选择医用口罩、棉布口罩、PM2.5口罩各一个为研究对象进行实验∶口罩种类痱子粉喷出情况医用口罩喷出很多棉布口罩喷出很少PM2.5口罩几乎没有喷出步骤一∶将电吹风、剪去瓶口和瓶底的塑料瓶、医用口罩和黑布依次进行组装。步骤二∶将一药匙白色的痱子粉倒入塑料瓶内，打开吹风机冷风档吹5秒，取下黑布，观察痱子粉喷出情况。步骤三∶换用棉布口罩、PM2.5口罩进行重复实验，记录3次实验后痱子粉喷出情况如表所示。（1）实验中口罩防尘效果的好差可以通过________来判断。（2）分析表中的实验结果，得出结论∶________

。（3）实验方案还存在缺陷，为了提高实验结果的可靠性。你的建议是________

。40.盛夏来临,人们又为“怎样才能晒不黑”而犯愁，资料表明：将皮肤晒黑的罪魁祸首是太阳光中的长波紫外线。“好奇实验室”为此检测了若干衣服的防晒效果。检测方法：先用光纤探头和计算机测算出阳光中的长波紫外线的强度；再把衣服挡在光纤探头上，测算出透射到光纤探头上的长波紫外线的强度，利用前后两次测得的长波紫外线的强度，计算出长波紫外线的透过率。实验数据如下表所示：实验序号衣服材质衣服布料层数长波紫外线透过率1天蚕丝112%225%3化纤128%4214%5全棉T恤（白色）17%6全棉T恤（黑色）14分析表中数据回答下列问题：（1）该实验是通过比较________来分析衣服的防晒效果。（2）比较实验1、2或3、4得到的结论是________。41.某科学兴趣小组为了研究杏仁对昆虫的毒害作用，做了如下实验：取三个相同的透明容器标为A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁；在B中加入与A等量的碎杏仁；在C中加入与A等量的水。拧紧瓶盖，静置2小时。然后打开瓶盖，在各容器铁丝网上分别放蚱蜢10只，再拧紧瓶盖（如图），观察并记录蚱蜢状态如下表。时间蚱蜢状态组别1分钟2分钟3分钟4分钟对照组A活跃活跃不活跃大部分死亡对照组B活跃活跃活跃活跃对照组C活跃活跃活跃活跃（1）本实验对蚱蜢的选择有什么要求？________。（2）设置C组的目的是________。（3）根据实验结果，试推测A组蚱蜢大部分死亡的原因________。42.酸雨对植物的生长会有影响吗？小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：⑴在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；⑵向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”．⑶向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象．实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．请你回答下列问题：（1）小宇做出的假设是什么？________（2）小宇同学制定的计划中有什么缺陷？________（3）如果需要，你认为下列哪一组可以做为其对照组__________________A.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒等量清水

B.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”

C.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中

D.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中（4）根据小宇的实验结果，你得出的结论是________（5）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你觉得对不对？简述你的理由。________中考科学教师题库--科学探究与实验1科学探究基本环节卷二解析版一、单选题1.上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设计类似下图实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时间后，观察到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃；B、C培养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确的是()A.

培养皿A中气泡内的气体是氧气

B.

培养皿B中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳

C.

通过比较A、C培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体

D.

通过比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件【答案】B【解析】绿色植物的光合作用是，绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水，转变成储存能量的有机物并释放氧气的过程。光合作用的条件是光，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物主要是淀粉，科学探究要设置对照实验，据此解答。A．绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水，转变成储存能量的有机物并释放氧气的过程，叫光合作用，故培养皿A中气泡内的气体是氧气，正确。

B．培养皿B中无气泡产生是因为缺乏光而不是缺乏二氧化碳，故该选项错误。

C．A处理有叶绿体产生了淀粉，C处理没有叶绿体没有产生淀粉。通过比较A、C培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体，故该选项叙述正确。

D．A处理有光，B处理没有光，两者形成一组对照实验，进行A、B两种处理的目的是设置对照实验。光照处理的变蓝，说明有淀粉，实验结果说明光合作用需要光。光是光合作用的条件。通过比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件。故该选项说法正确。

故选：B。二、多选题2.下列关于化学发展的看法错误的是（）A.

导致生态环境恶化

B.

提升人类健康水平

C.

有助于人类开发新能源

D.

帮助人类研制电脑软件【答案】A,D【解析】化学是一把双刃剑。化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，能够制取新物质、开发新能源、研制新材料，研究环境污染的途径，如何才能避免环境污染、提升人类健康水平，正在环境保护中发挥重要作用．所以化学的发展导致生态环境恶化，生态环境恶化是人为破坏造成的，所以这种说法是错误的．电脑软件是一种程序，不是物质．故选AD根据化学的定义、研究的领域和用途来分析解答即可3.在春节燃放烟花爆竹是我国的传统习俗．小明根据下列现象推测烟花爆竹的成分中可能含有什么物质，其中不合理的是（）A.

燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉

B.

燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有铁粉

C.

爆竹的火药呈现黑色，说明火药的成分中可能含有铜粉

D.

爆竹爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明火药的成分中可能含有硫粉【答案】B,C【解析】A．燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉，因为镁燃烧时能够发出耀眼的白光；B．硫燃烧时能够发出蓝紫色火焰，铁在空气中不燃烧时；C．铜粉是红色的；D．爆竹爆炸后，产生刺激性气味的气体，说明爆竹的成分中可能含有硫粉，因为硫燃烧生成的二氧化硫有刺激性气味．故选BC根据实验现象可以初步判断反应物的物质组成情况．4.下列说法不正确的是（）A.

新型半导体和有记忆功能的新材料的研制，都将得益于化学科学的发展

B.

化学只是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，与新物质的合成毫无关系

C.

综合应用自然资源和保护环境，是目前化学的重要任务之一

D.

大量使用化学生产的化肥、农药，可以有效地提高粮食的产量和质量【答案】B,D【解析】A．化学变化可以生成新物质，说法正确；B．化学变化可以生成新物质，说法错误；C．综合利用自然资源和保护环境是永恒的主题也是我们化学的重要任务之一，说法正确；D．大量使用化肥农药能够造成土壤污染，说法错误．故选：BD根据化学对人类和社会发展的关系即可分析解答．三、实验探究题5.酶的催化效率不仅与温度、酸碱度有关，还与离子种类有关，如氯离子（Cl-）能提高唾液淀粉酶的催化效率，铜离子（Cu2+）能降低唾液淀粉酶的催化效率，钠离子（Na+）对唾液淀粉酶的催化效率无影响。为了进一步探究硫酸根离子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小金进行了如下实验：第1步：取2支洁净的试管，按下表中从左到右的顺序将药品加入到相应的试管中。第2步：在2支试管中各加入1毫升稀释唾液，然后摇匀。第3步：将2支试管同时进行37℃的水浴加热，观察并记录现象。试管号1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸馏水碘液12mL01mL2滴22mL1mL02滴（1）小金的对探究硫酸根离子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率的实验设计合理吗？说明理由。________。（2）小金的实验还不能确定硫酸根离子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改进?________

。（3）如果硫酸根离子（SO42-）能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小金改进实验后的现象应是________

。（4）第3步操作中，另有一同学小柯把2支试管同时分别握在左、右手心里，也达到了相同的实验效果。请分析这种做法的优点：________

。【答案】（1）不合理，稀硫酸呈酸性，对唾液淀粉酶的催化效率有影响

（2）将1毫升1%稀硫酸改为1毫升1%硫酸钠

（3）2号试管蓝色先褪去

（4）操作简便，无需水浴加热，利用手心温度接近37℃即可完成实验【解析】（1）稀硫酸对唾液淀粉酶的催化效率有一定影响；

（2）加入稀硫酸不但增加了硫酸根离子还增加了氢离子；

（3）淀粉遇碘变蓝，只要淀粉消失则蓝色就会褪去，据此解答；

（4）从操作的过程分析该实验简单易行。

（1）由于稀硫酸呈酸性，对唾液淀粉酶的催化效率有影响，因此小金设计的实验不合理；

（2）将1毫升1%稀硫酸改为1毫升1%的硫酸钠即可；

（3）淀粉遇碘变蓝色，如果淀粉消失则蓝色会褪去，因为硫酸根离子能够提高唾液淀粉酶的催化效率，所以2号试管蓝色先褪去；

（4）人体的温度接近37℃，用手握住试管即可加热，这样的优点是：操作简便，无需水浴加热，利用手心温度接近37℃即可完成实验；

故答案为：（1）不合理；稀硫酸呈酸性，对唾液淀粉酶的催化效率有影响；（2）将1毫升1%稀硫酸改为1毫升1%的硫酸钠；（3）2号试管蓝色先褪去；（4）操作简便，无需水浴加热，利用手心温度接近37℃即可完成实验。6.在学习了实验室制取氧气的知识后．某科学小组同学对于“含氧化合物制氧气“问题．提出了如下观点：【观点】Ⅰ．只有含氧化合物才能作为反应物制氧气；Ⅱ．任意一种含氧氧化合物都可以作为反应物制氧气．【已知】实验室制氧气的反应原理如下：①2H2O2⇄MnO22H2O+O2↑②2KClO3⇄加热MnO22KCl+3O2↑③2KMnO4⇄对于以上观点，该小组同学决定用学过的科学知识和科学方法加以证明．请你一同参与探究并完成下列问题：（1）【探究一】a.针对观点Ⅰ，大家一致认为不需要设计验证实验就可直接判定该观点是正确的．他们判定观点Ⅰ正确的理论依据是________。b.除上述实验室制氧气的三种反应物以外，请你再列举-种能分解生成氧气的非金属氧化物________（填化学式）。（2）【探究二】现有氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾三种物质以及试管（主要成分是SiO2）、酒精灯、铁架台等必要的仪器．请从中选择合适的药品及仪器，从含氧物质加热能否产生氧气的角度，设置一组对照实验，证明观点Ⅱ错误．上述对照实验的方案是：________．（要求写出操作方法、实验现象及结论）（3）【评价交流】比较①、②反应原理可知，两者都需要MnO2作催化剂，但KClO3需要加热；比较②、③反应原理可知，两者都需要加热，但KClO3还需要催化剂，根据上述分析，对含氧化合物制氧气，归纳槪括出一个新的观点（观点Ⅲ）．观点Ⅲ：含氧化合物若能作为反应物制氧气________。【答案】（1）质量守恒定律；H2O

（2）方法一：取一只试管，放入二氧化锰，加热，将带火星木条伸入试管，不复燃，另取一只试管，放入高锰酸钾加热，将带火星木条伸入试管，复燃。证明观点Ⅱ是错误的；方法二：取一只试管，对空试管加热，将带火星木条伸入试管，不复燃；再将高锰酸钾迅速倒入试管中，将带火星木条伸入试管，复燃。证明观点Ⅱ是错误的；方法三：取一只试管，加入高锰酸钾，充分加热，将带火星木条伸入试管，复燃；等气体全部散逸后，对剩余物继续加热，将带火星木条伸入试管，不复燃，证明观点Ⅱ是错误的。

（3）产生氧气的反应条件是不同的【解析】（1）质量守恒定律：在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和。

（2）水在通电的条件下分解为氢气和氧气进行解答。

（3）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃。

（1）根据质量守恒定律可知：在化学变化前后，元素的种类不变，故制取氧气的物质中必须含有氧元素。水是由氢元素和氧元素组成的氧化物，属于非金属氧化物，在通电的条件下分解为氢气和氧气，所以也可以作为反应物。

（2）要想验证观点Ⅱ错误，可以加热等质量的氯酸钾、二氧化锰和高锰酸钾，观察是否能产生氧气

故操作方法可以为：

方法一：取一只试管，放入二氧化锰，加热，将带火星木条伸入试管，不复燃，另取一只试管，放入高锰酸钾加热，将带火星木条伸入试管，复燃。证明观点Ⅱ是错误的。

方法二：取一只试管，对空试管加热，将带火星木条伸入试管，不复燃；再将高锰酸钾迅速倒入试管中，将带火星木条伸入试管，复燃。证明观点Ⅱ是错误的。

方法三：取一只试管，加入高锰酸钾，充分加热，将带火星木条伸入试管，复燃；等气体全部散逸后，对剩余物继续加热，将带火星木条伸入试管，不复燃，证明观点Ⅱ是错误的。

（3）由实验比较可知，不同的含氧化合物需要在特定定的条件下才能产生氧气，故可以得出不同的含氧化合物产生氧气的反应条件是不同的的观点。

故答案为：（1）质量守恒定律；H2O

；（2）略；（3）产生氧气的反应条件是不同的7.

一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低．现设计实验探究海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如下表．请分析并回答下列问题：组别原产地栽培地第一组海拔500米a组海拔500米海拔500米b组海拔3000米第二组海拔3000米c组海拔500米海拔3000米d组海拔3000米（1）a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由________

引起的．（2）a组和b组的对照中，实验组是________

，c组和d组的对照中，实验组是________

．（3）实验最后测量每组各植株的高度，以________

（选填“最大值”或“最小值”或“平均值”）为该组植株的株高．（4）请预测最可能的实验结果：________

A．a＜b

c＜d

B．a=b

c=d

C．a＞c

b＞d

D．a＞b

c＞d．【答案】（1）海拔高度（变量）

（2）b组；c组

（3）平均值

（4）D【解析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是惟一变量．所以a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由海拔高度引起的．（2）设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般的对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．除实验变量不同外，其他环境条件都应该相同，所用实验材料及其数量也应该相同．所以a组和b组的对照中，实验组是b组，对照组是a组；c组和d组的对照中，实验组是c组，对照组是d组．（3）在处理实验结果时，为了使的实验结果更具有说服力，防止出现偶然性，应多做几组实验，最后取平均值．（4）海拔越高，风力越大，植株高了反而无法生长，所以海拔越高，越适合植株较低的生长．故而第一组中：a组的比b组的长势好；第二组中：c组的比d组的长势好．故答案为：（1）海拔高度（变量）（2）b组；c组（3）平均值（4）D在科学实验中，要保证变量的唯；为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，对照实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能，要探究的实验因素应是变量．8.如图是“气雾立体栽培”装置，以人工创造植物根系环境取代土壤环境，可有效解决传统土壤栽培中难以解决的水分、空气和养分供应问题，深受眼下爱上阳台“微农业”的居民欢迎。某同学为了研究“气雾能否解决根部空气供应问题”，设计了如下实验：步骤一：选取两只同样的烧杯，编号甲、乙。步骤二：量取足量的按照适宜比例调配的营养液，分成二等份。一份营养液直接加入甲烧杯中，另一份通过雾化方式加入乙烧杯中。步骤三：在相同的实验条件下加热两个烧杯，比较两个烧杯中产生的气泡数量。（1）甲在实验中起________作用。（2）如果气雾能解决空气供应问题，则预期的实验结果是________。（3）营养液中溶解的空气较多时，可促进根系的________，为生命活动提供充足的能量。【答案】（1）对照

（2）乙烧杯产生的气泡数量多于甲

（3）有氧呼吸（或呼吸作用）【解析】（1)此题考查对照实验，在研究一种因素对研究对象的影响时，所进行的除了这种因素不同外，其他都相同的实验叫做对照实验。（2)此题回答最大的困难是不知从哪个方面去回答实验结果，如能抓住题目中给予的有效信息“在相同的实验条件下加热两个烧杯，比较两个烧杯中产生的气泡数量”，问题就迎刃而解。（3)细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要（1)此实验的目的是研究“气雾能否解决根部空气供应问题”，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的因素．即除了气雾的因素不同外，其他都应该相同，所以该实验变量是气雾，甲组是对照组。

（2)根据题目信息“在相同的实验条件下加热两个烧杯，比较两个烧杯中产生的气泡数量”可知实验结果的回答是针对气泡产生的数量情况，再结合“气雾立体栽培装置，以人工创造植物根系环境取代土壤环境，可有效解决传统土壤栽培中难以解决的水分、空气和养分供应问题”可知通过雾化乙中溶解有更多的氧气，所以预期的实验结果：乙烧杯产生的气泡数量多于甲。

（3)呼吸作用是细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要．营养液中溶解的空气较多时，可促进根系的有氧呼吸（或呼吸作用)，为生命活动提供充足的能量。9.材料阅读题。探究保温杯的保温性能早春，小组的同学们外出旅游，小明和小王各携带了一杯开水，出发时手握着两杯水，感觉小明的水杯比较烫手。但不到一个小时，小明杯中的水已经变凉了，而小王杯中的水却还是暖暖的。于是他们提出了问题：为什么小明杯子的保温效果不好？如何提高杯子的保温性能？他们首先猜想杯子的保温性能与哪些因素有关。他们比较了小明和小王的杯子，小王杯中的水较多，杯外多一个保温布袋。于是他们认为杯子的保温性能与杯子材料、外包装袋的材料、杯中装水的多少等有关。为了进一步探究杯子的保温性能是否与这些因素有关及有什么关系，他们设计并进行了实验。他们选取了相同的塑料杯、内装等量的水、初温都相等，用不同的包装材料(如棉布、棉花、泡沫塑料、人造革等)把杯子包起来，放在相同的环境温度下自然冷却、每隔15分钟测量一次水的温度。把测量的数据记录在自己设计的表格中。分析数据得出了结论：用泡沫塑料做包装材料，内装开水较多时保温性能较好。此外他们还对市场上各种各样的保温杯进行了调查和对比实验，查阅了相关资料，写出了关于保温杯保温性能的小论文，对生产厂家提出了建议。根据上述材料回答下列问题：（1）某次实验中，他们选取了相同的塑料杯、内装等量的水、初温都相等，用不同的包装材料(如棉布、棉花、泡沫塑料、人造革等)把杯子包起来，放在相同的环境温度下自然冷却，每隔15分钟测量一次水的温度。他们是在验证下列猜想________。(填序号)①保温杯的保温性能可能与保温杯的材料有关②保温杯的保温性能可能与水的质量有关③保温杯的保温性能可能与水的初温有关④保温杯的保温性能可能与外包装的材料有关⑤保温杯的保温性能可能与环境温度有关（2）该活动中他们主要运用了________的科学探究方法。【答案】（1）④

（2）控制变量【解析】本实验主要采用控制变量法探究实验，控制变量法是控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响。

（1）某次实验中，他们选取了相同的塑料杯、内装等量的水、初温都相等，用不同的包装材料(如棉布、棉花、泡沫塑料、人造革等)把杯子包起来，放在相同的环境温度下自然冷却，每隔15分钟测量一次水的温度。除了外包装材料不同外，其他条件都是相同的，因此外包装材料是唯一变量，因此他们是在验证保温杯的保温性能可能与外包装的材料有关的猜想。

（2）该活动中他们主要运用了控制变量的科学探究方法。

故答案为：（1）④（2）控制变量

10.鸡蛋贮存过程中会出现质量减少、散黄等现象。查阅资料发现，1.5%的蜂胶混浊液可减缓鸡蛋贮存期间质量的减少，对人体也没有伤害。甲蜂胶处理鸡蛋时，浸渍和喷雾中哪种效果更好？对此科学兴趣小组的成员进行了探究。将鸡蛋分成三组，其中两组分别用1.5%的蜂胶混浊液进行浸渍(10s)和喷雾处理，对照组不作任何处理，如图所示，置于25℃恒温箱中存放，每隔10天观察并记录实验结果[鸡蛋贮存期间质量减少情况(减少量起始质量)/%时间/天浸渍组喷雾组对照组105.25.26.5206.05.87.3307.67.210409.08.516.8509.89.624.06011.410.937.5根据以上资料回答下列问题：（1）兴趣小组的成员通过以上实验数据，得出1.5%的蜂胶混合液用浸渍和喷雾的方法处理鸡蛋均能明显降低鸡蛋在贮藏期间的质量减少，且两种处理方式差异不大的结论，其依据是

1

。（2）浸渍或喷雾的蜂胶混合液在鸡蛋外会形成一层保护膜，可降低鸡蛋质量的减少量，请对此作出合理的解释。

1

。（3）为使结论更具有普遍性，请你提出一条合理建议：

1

。【答案】（1）鸡蛋质量的减小量差别很小

（2）形成的保护膜可以减少鸡蛋营养物质的呼吸作用

（3）多次实验观察实验结果是否一样【解析】利用控制变量法解题，要考虑对照组和实验组的变量关系.

（1）由表格数据可以看出，用浸渍和喷雾的方法处理鸡蛋，鸡蛋质量的减小量差别很小，而对照组的质量减小很多，所以两种处理方式差异不大；

（2）浸渍或喷雾的蜂胶混合液在鸡蛋外会形成一层保护膜，可降低鸡蛋质量的减少量，是由于形成的保护膜可以减少鸡蛋营养物质的呼吸作用；

（3）为了使实验更具有普遍性，多次实验观察实验结果是否一样

故答案为：（1）鸡蛋质量的减小量差别很小；（2）形成的保护膜可以减少鸡蛋营养物质的呼吸作用；（3）多次实验观察实验结果是否一样11.小丽为研究“影响蜂蜜粘性与温度的关系”，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分别装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉中加热一会儿。然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较。记录实验数据如下：蜂蜜在冰箱中在室内经微波炉加热温度较低一般较高流淌时间较长一般较短小丽又用其它不同品牌、不同产地的蜂蜜做了相同的实验，实验现象都是如此。请你回答：（1）小丽得出的结论是：________。（2）这一结论可以用下列图像中的________来表示。【答案】（1）温度越低，蜂蜜粘性越强

（2）B【解析】实验通过改变温度的大小来比较蜂蜜流淌时间，探究影响蜂蜜粘性与温度的关系。

（1）如果蜂蜜粘性越大，流到试管底部所需的时间越长，反之则越短，因此该实验通过t比较蜂蜜流到试管底部的时间来分析蜂蜜的粘性大小的，得出的结论是：温度越低，蜂蜜粘性越强

（2）甶表中实验信息可以看出：蜂蜜的温度越高，蜂蜜流淌时间越短，则粘性减小；由A、B两图象可知，能反应随温度升高粘度减小的图象是B。

故答案为：（1）温度越低，蜂蜜粘性越强（2）B12.如下图一所示，蝗虫的身体分为头、胸、腹三个部分。王飞同学发现蝗虫在休息时，胸腹部总是不停地收缩和舒张，王飞想：蝗虫的呼吸器官难道集中在胸腹部吗。于是，他进行了下列探究：第一步：在草地上抓了6只生理状况相似的蝗虫，随机平分为甲、乙两组。第二步：取6支相同规格的试管，装满水，分成两组。第三步：将甲组蝗虫的头部浸没在水中，乙组蝗虫的胸腹部浸没在水中(如图二所示)。

第四步：观察现象，记录蝗虫死亡的时间。请分析以上实验步骤，并回答下列问题：（1）本实验中，王飞的假设是________。（2）为什么王飞每组用3只蝗虫进行实验而不是1只？答：________。（3）王飞实验中所用蝗虫为什么要生理状况相似，试管的规格要相同？答：________。（4）若发现到________的现象，则可以证明王飞的实验假设成立。【答案】（1）蝗虫的呼吸器官集中在胸腹部

（2）减少实验偶然性

（3）控制变量

（4）甲组蝗虫没有死，乙组蝗虫死亡【解析】本实验通过改变蝗虫浸入水中的不同部位，探究蝗虫的呼吸器官所在位置，运用控制变量法探究实验。（1）王飞提出问题：蝗虫的呼吸器官难道集中在胸腹部吗？根据提出的问题可以建立假设，比如假设蝗虫的呼吸器官集中在胸腹部。

（2）若选用一只蝗虫进行实验，实验结果具有很大的偶然性。

（3）选用蝗虫的生理状况相似，是因为进行对照实验时，为了对唯一变量进行研究，必须控制其他条件相同。

（4）若发现甲组蝗虫没有死，乙组蝗虫死亡，说明胸腹部浸入水中的蝗虫，用胸腹部进行呼吸，避免了死亡，王飞的实验假设成立。

故答案为：（1）蝗虫的呼吸器官集中在胸腹部（2）减少实验偶然性（3）控制变量（4）甲组蝗虫没有死，乙组蝗虫死亡13.为探究“废电池对生物的影响”，某研究小组设计了如下实验步骤：①将一节用过的五号电池碾碎，浸泡在1000mL清水中3天，过滤得到电池浸出液。②四只鱼缸分别贴上A、B、C、D标签，并在鱼缸中都加入5000mL清洁无污染的河水。③在A、B、C、D四只鱼缸中，依次加入50mL、100mL、200mL、400mL的电池浸出液。④再向各鱼缸中分别加入三条大小和生活状态相似的小金鱼，定时喂等量同种饲料，观察并记录情况。结果如表：组别ABCD所加浸出液的体积(mL)50100200400小鱼存活的时间（天）151271根据以上设计，请回答下列问题：（1）该小组提出的问题是：

？（2）根据表中的数据可知，水中电池浸出液的浓度越大，金鱼存活的时间就越

。（3）由此，该小组同学得出结论：废电池对生物有影响。你认为他们的结论够严谨吗？为什么？

。（4）请你对如何处理废电池提出