2024年人教版九年级上册语文期末复习名著打卡《艾青诗选》

《艾青诗选》

整体把握

•个人的回忆

成名作r■《大堰河一我的保姆》

•想象和抒情

/•《我爱这土地》

•对祖国的忧思

「三十殍汨J•《雪落在中国的土地上》

''卜《黎明》•悲悯与呼号

3《向太阳》一渴望光明

主要作拓“太阳与火把”的歌手

、/•《火把》一表达了驱逐黑暗、坚持

四十年代二

斗争、争取胜利的愿望

、•《黎明的通知》

五十年代-《新的年代冒着风雪来了》一歌颂新时代和主旋律

〃“■主旨谀\\|、八《光的赞歌》

«乂月诗选〉，七十年代-:

'\•《鱼化石》一充满哲理

―土地对祖国和人民的爱

“一9'太阳-对光明、理想、美好生活的热烈追求

一'作者简介：艾青(1910—1996),现当代诗人；原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人；中国现

代诗的代表诗人之一。

艾青1910年出生于浙江金华一个地主家庭。1928年，艾青考入杭州国立西湖艺术学院绘

画系，第二年到法国留学，两年以后回国，因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。

在监狱中，艾青写出了《芦笛——纪念故诗人阿波里内尔》《透明的夜》《巴黎》《马赛》等诗

歌，其中《大堰河——我的保姆》一诗为艾青的成名作，这首诗发表时，诗人第一次用“艾青”

这一笔名。1935年，艾青出狱，1936年出版了第一本诗集《大堰河》。1957年，艾青赴黑龙

江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1978年艾青再次焕发创作热情，写作并发表了

《鱼化石》等优秀作品。1979年后，艾青任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。

在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过

重要影响的诗人，在世界上也享有盛誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

二'成书过程：1979年艾青自己编订《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了

艾青自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了艾青的创作历程和风格特征。

三'作品内容及风格：20世纪30至40年代，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光

明；1949年后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。1978年后，他的“归来”之

歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。他的诗歌,

以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗而不直露，时有

含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、自然、简洁、明快”的诗歌美学主张。

4讲练周计划

，勿勿切勿历勿"第一周【1932—1937（创作初期）】切勿切勿加■历”

内容梳理

本时期创作特点：笼罩着忧郁与悲哀，充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反

抗。

《大堰河一我的保姆》

大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，/写着一首呈给你的赞美诗，/呈给你黄土下紫色的灵

魂，/呈给你拥抱过我的直伸着的手，/呈给你吻过我的唇，/呈给你泥黑的温柔的脸颜……

作者通过对乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，表

达了诗人对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。

《雪落在中国的土地上》

雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……〃风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地

跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒

着……

1937年，艾青在武昌一间阴冷的屋子里写下此诗。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少

妇、母亲的形象，表现了中华民族的苦痛与灾难。诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上，/寒

冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，表达了深厚的爱国热情、

深沉的忧患意识与赤子之心。

《当黎明穿上了白衣》

紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，/绿的草原，/绿的草原，草原上流

着/——新鲜的乳液似的烟……〃啊，当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜！/看，/微黄

的灯光，/正在电杆上战栗它的最后的时间。/看！

这首诗是写黎明时田野上的景色及自己的感受。一开始用“紫蓝的”“青灰的”“绿

的”为读者勾勒了一幅鲜明、和谐的画面。用“乳液”来形容烟，将烟的清新、流动等特点描

绘出来。接着，诗人直抒胸臆地赞叹田野的“新鲜”之美。最后，蕴含深刻的哲理，“黎明”

象征新生的力量，“灯光”象征衰落的力量，阐释了旧事物抵挡不住新事物发展的脚步，腐朽

势力终将被打败的道理。

《黎明》

黎明，/为了你的到来/我愿站在山坡上，/像欢迎/从田野那边疾奔而来的少女，/向你张开

两臂——/因为你，/你有她的纯真的微笑，/和那使我迷恋的草野的清芬。

诗人通过写“我”与黎明的关系，以及“我”对黎明的感情来讴歌黎明。整首诗写得明

丽潇洒，娓娓动听，反映了当时处于黑暗之中的民众对光明的渴望。

《煤的对话——AY.R.》

你住在哪里？〃我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里〃你的年纪——〃我的年纪比山

的更大/比岩石的更大

这首诗写于1937年春天，当时中华民族正处于危急存亡的关头。艾青诗歌通过树木被埋

到地层深处变成煤后，渴望在烈火中再生的诉说，歌颂了中华民族不甘屈辱、自强不息的精神。

煤的特点：深藏在地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊。煤和中华民族有相似点，诗人借煤

的形象表达自己的情感。

《复活的土地》

播种者啊/是应该播种的时候了，/为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。〃就在

此刻，/你——悲哀的诗人呀，/也应该拂去往日的忧郁，/让希望苏醒在你自己的/久久负伤着

的心里：〃因为，我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！

“复活的土地”采用了象征的手法，表达了自己对国家、对革命、对人民的美好前景充

满期盼，对中华民族的觉醒充满信心的情感。

《太阳》

从远古的墓莹/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘

之上/太阳向我滚来〃它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂

歌奔向它去

1937年春，中国处于侵略与反侵略的较量中。在这激烈的较量尚未明朗之际，诗人已感

到希望要来临了。诗人讴歌太阳，使人们都能感到一个新的时代就要诞生了。这首诗异常典型

地体现了那个年月热爱祖国、投身战争、谋求解放的热血青年的时代思潮。

阶段小练一

一、填空题

1.《大堰河一我的保姆》中“大堰河”是O

2.《雪落在中国的土地上》的结尾：“中国/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你

些许的温暖吗？”其中“没有灯光的晚上”指;“温暖”指

。诗句表现了诗人情怀。

二、简答题

1.作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”

请你任选其中一点并结合下面这首诗，谈谈你的理解。

当黎明穿上了白衣

紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，/绿的草原，/绿的草原，草原上流着/——

新鲜的乳液似的烟……〃啊，当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜！/看，/微黄的灯光，

/正在电杆上战栗它的最后的时间。/看！

2.（：中考趋贾Z薪:考亘经典作品中往往蕴含着丰富的精神养料，可以更好地为我们成为时代青年积

蓄精神力量。请你结合下面的内容，提炼它给予我们的精神养料。

诗歌内容：从远古的墓莹/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞

旋于沙丘之上/太阳向我滚来...

精神养料：.

/0，切勿班勿"第二周【1938—1945（抗战时期）】切勿勿勿"，勿%Z

内容梳理

本时期创作特点：希望与理想的追求。从大半个中国的滚滚烽烟中汲取诗情，笔端呈现严酷的

斗争、悲壮的画面、有着血肉之躯的人物以及乐观、昂扬的战斗精神。主要意象是“土地”“太

阳”。

《向太阳》

我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/燃灼着我的肉

体/由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了：/“于是，我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的

灵魂/搁弃在河畔……”/……

此诗借歌颂“太阳”，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。全诗贯穿着一

个总体的象征形象，即“太阳”一以“太阳”来象征中华民族的觉醒和希望；从“我”——

一个知识分子的角度，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，抒发抗战高潮到来之

时的激奋之情。

《北方》

一天/那个科尔沁草原上的诗人/对我说：/“北方是悲哀的。"〃不错/北方是悲哀的。/

从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一

层揭不开的沙雾……

1938年，艾青旅经陕西潼关时，因“科尔沁草原上的诗人”端木募良关于“北方是悲哀

的”的感叹而引发思绪，写下了这首诗。“北方”具有象征的意味，它集中表达了艾青对“土

地”的感情，这种感情是复杂的，既有面对苦难土地的忧郁，也有对土地上人民顽强抗争的礼

赞。

《我爱这土地》

假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远

汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎

明……

此诗作于1938年H月，其时饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏。这首诗里“鸟

儿”的形象和诗人的形象是合一的，表达出了诗人对祖国炽烈的爱。全诗选取了“土地、河流、

风、黎明”四个鲜明的意象，表达了“爱土地、爱祖国”的主题。

《吹号者》

在震撼天地的冲杀声里，/在决不回头的一致的步伐里，/在狂流般奔涌着的人群里，/在

紧密的连续的爆炸声里，/我们的吹号者/以生命所给予他的鼓舞，/一面奔跑，一面吹出了那/

短促的，急迫的，激昂的，/在死亡之前决不中止的冲锋号，/那声音高过了一切，/又比一切都

美丽...

这首《吹号者》，以一把晶亮的军号入手，以木刻般的手法描绘了勇往直前的抗战将士形

象。诗歌赞美了一个拿生命来吹响号角，召唤众人又鼓舞着众人奋勇杀敌的人，以及他悲苦的

命运和生命的价值。作者不仅是在赞美号兵，更是在赞美每一个用生命歌唱的人。

《刈草的孩子》

夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/

从这一■边慢慢地移到那一■边...

诗歌通过对刈草孩子的描写，展现了在那个战火纷飞的年代，人们生活的艰辛，民族的

苦难。

《火把》

火把从那里出来了/火把一个一个地出来了/数不清的火把从那边来了/美丽的火把/耀眼的

火把/热情的火把/金色的火把/炽烈的火把/人们的脸在火光里/显得多么可爱/在这样的火光里/

没有一个人的脸不是美丽的/火把愈来愈多了/愈来愈多了愈来愈多了...

1940年春末，艾青离开湘南前往重庆任教。他想到了无数青年儿女投身到抗日斗争中，

于是他以亲历的、带给他极大震撼的桂林万人火炬大游行为背景，写下这首长诗。诗歌通过对

唐尼和李茵的形象刻画，把参加抗日救亡运动的青年们内心的苦闷、迷惘、追求、成长与憧憬

表现得淋漓尽致。这首诗借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。

《手推车》

在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛

的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀...

1938年初，诗人从阴冷的武汉来到了战火日渐逼近的黄河岸边，写下了近十首质朴而凝

重的小诗，《手推车》是其中的一首。这首诗只有短短的二十行，却勾勒出一个真实的令人为

之心碎的情境。全诗没有一个多余的字，每一个词语都蕴含着历史的、苦难的真实感，准确而

沉重，它们好似手推车那沉沉的独轮，碾压在读者的心灵上。

《黎明的通知》

为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧〃而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来〃说我已

踏着露水而来〃已借着最后一颗星的照引而来〃我从东方来/从汹涌着波涛的海上来〃我将带

光明给世界/又将带温暖给人类……

1940年，诗人以敏感的眼光看到了即将到来的胜利的曙光，于是创作了此诗。诗歌以“黎

明”的口吻，呼唤“诗人啊，你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做

好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。黎明的到来，将给所有被压迫被剥削的劳

苦大众以安慰，诗人把黎明到来的意义，生动深刻地揭示出来。“黎明”象征着革命胜利。

阶段小练二

一、填空题

1.《艾青诗选》中的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了

的美好愿望，诗人也因此被称为“”的歌手。

2.《黎明的通知》一诗中通过“露水”“最后一颗星”“汹涌着波涛的海上”等意象，说明了

“黎明”历经而来的情状。本诗蕴含了作者

__________________________________（思想感情）。

二、简答题

1.艾青既是画家又是诗人，在艾青的诗歌中，各种颜色仿佛都被赋予了生命和内涵。请你结

合《艾青诗选》中的诗歌，说一说艾青诗歌中“红色”所代表的含义。（提示：可结合《向

太阳》《火把》等诗）

2.有人曾提出有趣的“染色理论”，即诗中的客观意象融入了人的主观情感。这种“染色”

给读者指明了理解诗歌的方向。请仿照下面的示例，运用“染色理论”完成对《手推车》

节选诗句的批注。

示例：天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

批注：“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“夕阳西下”，一句一景，

都是客观意象。最后一句“断肠人在天涯”，表达深切的愁思，让前面的客观意象染上萧索凄

凉的气息，全诗传达出一个飘零天涯的游子内心的孤独、无助与思念。

在冰雪凝冻的日子/在贫穷的小村与小村之间/手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的

深深的辙迹/穿过广阔与荒漠/从这一条路/到那一条路/交织着/北国人民的悲哀

（节选自《艾青诗选•手推车》）

3.1心考趋超二联读比较小语和小文计划参加班级《艾青诗选》封面设计活动，请你就他们的讨论

发表你的看法。

REDSTA

OVERCHII

红星照耀中国

小语：如果我设计封面，我打算参考《红星照耀中国》（见下图），也用一个吹号者形象作

为封面，而且艾青被称为“太阳与火把”的歌手，《吹号者》也是他的作品之一。

小文：我认为艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”，单单一个“吹号者”无法体现

艾青诗歌的主题思想。

对于小语与小文的意见，你更认可哪一个？请结合具体诗歌说说你的理由。

/必加勿勿，勿勿Z第三周［1946—1976（沉寂期）】M勿勿勿勿勿?

内容梳理

本时期创作特点：创作不如前两个时期活跃。

《启明星》

属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻/群星已经退隐/你依然站在

那儿/期待着太阳上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到谁也不再看见你

——一九五六年八月

“启明星”象征了人民中的先进知识分子，本诗赞颂了启明星面对黑暗永不退缩，勇于

与黑暗斗争，迎接光明的精神，赞扬了那些如同启明星一样，在与黑暗的搏斗中冲锋在前，阳

光普照时甘居人后的先进知识分子。

《失去的岁月》

不像丢失的包袱/可以到失物招领处找得回来，/失去的岁月，/甚至不知丢失在什么地方

——/有的是零零星星地消失的，/有的丢失了十年二十年，/有的丢失在喧闹的城市，/有的丢

失在遥远的荒原，/有的是人潮汹涌的车站，/有的是冷冷清清的小油灯下面；/丢失了的不像是

纸片，可以拣起来，倒更像一碗水投到地面...

诗人曾被迫搁笔二十余年，1976年又重新执笔。在这首诗中，他回顾了自己“失去的二

十多年的辛酸岁月”。在诗歌里，他把时间比作失物，比作纸片，比作液体、固体、气体，最

后巧妙地把时间比作朋友，当你想起他的时候，他已不在人间。

《礁石》

一个浪，一个浪/无休止地扑过来，/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开.../它的脸

上和身上/像刀砍过一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……

这首诗写于1954年7月，时值中国社会主义建设伊始之际。诗人采用旁观者的叙述视角，

描绘了无数浪花被礁石打成碎沫以及礁石面对浩瀚的海洋屹立不动的画面。诗人通过此诗表

达了对这种坚忍顽强精神的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民予以深切的鼓

拜O

《下雪的早晨》

雪下着，下着，没有声音，/雪下着，下着，一刻不停。/洁白的雪，盖满了院子，/洁白

的雪，盖满了屋顶，/整个世界多么静，多么静……

这首诗歌是艾青写于1956年的作品，共三节，第一小节描写的是下雪的实景，抓住了

“大、白、静”的特点；接着第二小节主要写艾青由雪联想出一个小孩在夏天树林的早晨玩耍

的情景，最后第三小节就是把眼前的雪景和夏天树林里的孩子的形象结合起来，假托对一个小

孩的思念，表达对童年的怀念。

阶段小练三

一、填空题

1.艾青的自由体诗表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、的风格，诗中含有大量的

、、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。

2.《礁石》中的“礁石”象征着o全诗采用了的艺

术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理。诗歌形象.、

,洋溢着一种的乐观情绪。

3.晓雪同学朗诵了艾青的《启明星》一诗，这是一首的颂歌，启明星以自身的

光亮和坚守的姿态启示人们。这首诗表达了作者对

____________________________________________________的赞扬。

二、中考热门题型

1.联系《艾青诗选》整本书的阅读体悟，为《艾青诗选》选择一幅最合适的封面插图，并简

述理由。

图一图二图三图四

2.（王爰趋蹩丽着法为布置《艾青诗选》阅读文化墙，某位同学画了两幅插图，他是根据艾青的哪

首诗歌画的呢？请你作出选择，并结合诗歌内容说明理由。（任选一幅说明）

A

B

启明星目分望

群星已经退隐/你依然站在那儿/期一个海员说，/他最喜欢的是起锚所激

待着太阳上升〃被最初的晨光照起的/那一片洁白的浪花...

射/投身在光明的行列/直到谁也不一个海员说，/最使他高兴的是抛锚所

再看见你发出的/那一阵铁链的喧哗……

刈草的孩子

礁石

夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子

一■个浪，一•个浪，/无休止地扑过

无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，

来，/每一个浪都在它脚下/被打成

忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一

碎沫、散开...

边……

我选（）理由：___________________________________________________

/0，切勿：历加第四周【1976年之后（创作后期）】，如M勿勿，加”

内容梳理

本时期创作特点：“归来”后，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。这一时

期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律，止匕外，这个时期的诗歌有了更多对生命本质的思考,

充满哲理。

《光的赞歌》

世界要是没有光/等于人没有眼睛/航海的没有罗盘/打枪的没有准星……

本诗通过赞美“光”这一神奇的物质，赞美了“光”带来的社会文明，以及“像光一样

坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思，传达出他要在新时期倾力创作的心声。

《鱼化石》

你绝对的静止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，/听不见浪花的声音。〃凝视着一片

化石，/傻瓜也得到教训：/离开了运动，/就没有生命。〃活着就要斗争，/在斗争中前进，/即

使死亡，/能量也要发挥干净。

诗中写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见

蓝天碧水。1978年，艾青重返诗坛，鱼化石的形象使诗人心中久久压抑的情感找到了宣泄之

口。

《镜子》

仅只是一个平面/却又是深不可测〃它最爱真实/决不隐瞒缺点〃它忠于寻找它的人/谁都

从它发现自己〃或是醉后酩颜/或是鬓如霜雪〃有人喜欢它/因为自己美〃有人躲避它/因为它

直率〃甚至会有人/恨不得把它打碎

本诗表面上写的是镜子，实际上是借镜子的形象赞扬像镜子一样正直的人，讽刺生活中

的种种不正直现象，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。

《虎斑贝》

美丽的虎斑/闪灼在你身上/是什么把你磨得这样光/是什么把你擦得这样亮〃比最好的瓷

器细腻/比洁白的宝石坚硬/像鹅蛋似的椭圆滑润/找不到针尖大的伤痕〃在绝望的海底多少年/

在万顷波涛中打滚/一身是玉石的盔甲/保护着最易受伤的生命〃栗不是偶然的海浪把我卷带到

沙滩上/我从来没有想到能看见这么美好的阳光

一位女士送给艾青一枚虎斑贝，触动了他的情思。这首诗前八行描绘了虎斑贝的外貌及

质地，使人感受到了虎斑贝的形象和质地。后六行既是写虎斑贝的命运，也在写自己的命运。

阶段小练四

一、填空题

阅读《艾青诗选》，补全下面表格。

阅读方法阅读内容

把握诗歌如《我爱这土地》，用①___________这一意象，象征生养自己而又多

意象灾多难的祖国。

体味诗歌如《光的赞歌》，表达了诗人丰富的情感：

情感②___________________________________________

体会诗歌如《镜子》，通过展现镜子真实、直率、从不掩饰的特点，揭示人生

理趣理趣：③_________________________________________________O

2.根据作者诗歌创作的先后顺序，下面三首诗歌的排序应为

写序号）。

A.《刈草的孩子》B.《雪落在中国的土地上》C.《鱼化石》

二、简答题

1.艾青的诗歌创作中，“光”是重要的意象。请简析20世纪30年代（如《向太阳》《黎明的

通知》）和1978年后（如《光的赞歌》），艾青借“光”这一意象所表达的思想感情。

2.艾青在《鱼化石》一诗中写道：“离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前

进……”请结合阅读《艾青诗选》的体会，谈谈这些诗句给予你的启示。（不少于80字）

整本书训练

一、填空题

1.艾青(1910—1996),原名,浙江________人。代表作有《》

<》《》《鱼化石》等。艾青被称为“”的歌手。

2.艾青以其充满艺术个性的诗歌卓然成家，实践着他"、、、

”的诗歌美学主张。

二、简答题

1.班级准备组织一次艾青诗歌朗诵比赛，假如你选择朗诵《我爱这土地》这首诗，为了达到

更好的朗诵效果,请你为“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”做

朗读设计，可以从重音、停连、语调、节奏中选取两个方面进行设计，并说明理由。

2.诗人艾青为什么要把“土地”和“太阳”作为其早期诗歌的主要意象？

3.杨绛先生曾经说过：“读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。”请

结合《艾青诗选》作品内容，写出阅读名著对你产生的影响。

三、中考趋势题

为感受诗歌魅力，传递青春力量，九年级⑴班在艾青诗歌学习周开展“读创者

——‘艾'微诗集推介会”项目化学习活动，请你参与其中。

【活动一：选题一感悟“艾”诗意蕴】

1.翱翔组的同学以《艾青诗选》中的典型意象作为“微诗集”诗歌的收录标准，请你根据目

录中诗歌意象的特点，从下面两个备选题目中任选一项作为诗集标题并说说理由。

A.追光千里B.理想不灭

喳社号艾”徽诗集3-1*1

整一撤诗集题日▲L阳光在远处.••1f

2.黎明........2；；

3向太阳3

C1蓬至曝E34火把••丁・•4r

5向明星;专泰慧

济"致敬

鬻M太眇火把”的歌手6光的赞歌，，，株，，

——W-

【活动二：读诗——品味“艾”诗情韵】

2.“感情是朗诵的生命。”为了更好地品读诗歌，王志文同学为《阳光在远处》设计了朗读

脚本，请你帮他完善设计说明。

阳光在远处

四个“暗”字反复出现，成为这首诗的脊梁，也暗示了整首

四不在沙漠的远处，

诗歌的感情基调是①__________o朗读时“暗”字一次比一次重，

船在暗;云遮着的河上驰去，/直至落到“旅客的心”，读出千钧之力，读出使“旅客的心”暗得

随■的风，\/

透不过气的压迫感。

晴的沙土，、

喷的、一一一1-

“阳光”象征温暖驱散旅客内心的阴郁，“嬉笑”一词传神

旅客的£啊。\/地写出了阳光的情态，表达了诗人心中对美好理想的渴望，因此朗

—下牛/嬉笑地,一

读时要②_____________________________________________O

学在沙漠的远处。/

【活动三：创作——书写心中的方寸】

3.“人应该诗意地栖居在大地上”。翱翔组的同学创作了一首《追寻光明》，请你阅读诗歌,

并仿写。

追寻光明

如果我，可以如果我，可以

驱散漆黑的暗夜拨开云雾的浓重

我愿，点燃我愿，紧握

胸中那束生命之火手中那盏启航之灯

释放人生耀眼光芒追寻前方缕缕光明

如果我，可以

4.洌薪慝：碗港或文艺组正在征集有关青春主题的周边创意设计。请依据周边设计参考模板，为

《艾青诗选》设计一个周边，简述你的方案设计和设计理由。

周边设计参考模板

产品参考成品参考

诗集参考

《唐诗三百首》

《艾青诗选》抱枕

钥匙扣

《泰戈尔诗集》

马克杯"y折扇

创意介绍参考

【方案简述】把飞鸟印在马克杯上，并配上《泰戈尔诗集》中有关飞鸟的诗句：“天空没

有留下鸟的痕迹，但我已飞过。”

【设计理由】泰戈尔常常借飞鸟歌唱生命，表达对世间万物的热爱和思考。我的设计意在

用日常的杯子承载泰戈尔对生活的热爱和思考。这样我们在喝水时，它就能提醒我们，生

活虽平淡却不缺诗意和远方。

《艾青诗选》

《艾青诗选》讲练周计划

阶段小练一

一、1.作者的乳母

2.旧中国还处在苦难中希望深沉的爱国

二、1.示例：雄浑的力量：全诗一共出现两个“看”字，这两个“看”字，同一个字在不同的

位置，起到了不同的作用。第一个“看”字，是为了引起读者注意；第二个“看”字，

则是感叹，语气和感情色彩很重，承接了前面诗句所蕴含的情感，有斩钉截铁之力，体

现出艾青诗歌所具有的“雄浑的力量”。

2.示例：追求理想与光明的信念和勇气（意思相近即可）

阶段小练二

一、1.驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利太阳与火把

2.磨难、艰辛、苦难等（答出其象征意义）

示例：乐观向上的精神和对光明终将到来的坚定信念以及对未来美好生活的期盼

二、1.示例一：在《向太阳》中，艾青描绘了一个旅人看到太阳升起后，大街上人们充满朝

气的生活场景，太阳的红色象征着生活的希望和生命的新生，带给人们无限的光明和希

望。

示例二：在《火把》中，艾青描绘了无数火把共同照耀的壮丽景象，并反复诉说“给我

一个火把”的期望，火把的红色象征着诗人热烈的革命情感，以及对光明和希望的强烈

渴望。

2.示例：“冰雪凝冻”“贫穷的小村”“手推车”“辙迹”都是客观意象（任意找出两个即

可）。最后的诗句“交织着/北国人民的悲哀”，表达出黄河流经的北部地区人民生活贫穷、

饱受战乱的悲痛，使得全诗染上荒凉的底色，传达出诗人对民族命运的深沉忧虑和对底层

人民的深切同情。

3.示例：我更认可小语的意见。艾青就像“吹号者”，他以他的诗作吹响了唤醒一个民族并

激励这个民族奋勇前进的号声。他投身抗日活动，写下《雪落在中国的土地上》《我爱这土

地》等作品，表达了对祖国与人民的深情眷恋，对遭受苦难民众的深切同情。当中华民族

由危亡走向新生时，诗人关注时代变化，在《火把》《向太阳》等诗中，对光明事物的歌颂

成为诗歌创作的主题，表达了诗人对民族解放、革命胜利的追求。作为中国社会发展重大

历史进程的见证人，他的诗作显现出对于国家民族的深切关注与思考，他可以称为一个时

代的“吹号者”，所以《艾青诗选》可以用“吹号者”形象作为诗集封面。

阶段小练三

一、1.口语化设问呼告

2.敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人象征明朗纯净昂扬奋发

3.追求光明黑暗是暂时的，光明终将到来那些如同启明星一样，在与黑暗的搏斗中冲锋

在前，阳光普照时甘居人后的先进知识分子

二、1.示例：图二最合适。冉冉升起的太阳符合艾青诗歌创作的特点。艾青的诗一般用太阳、

火把、黎明等有象征性的事物，表现