九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案1 新人教版

九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：新人教版九年级化学上册第六单元实验活动2——二氧化碳的实验室制取与性质

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究能力：学生能够设计实验方案，观察并分析实验现象，从而理解二氧化碳的实验室制取与性质。

2.科学思维能力：学生能够运用观察、实验、分析等方法，形成对二氧化碳性质的认知，并能够进行归纳和总结。

3.科学创新能力：学生能够在理解二氧化碳性质的基础上，提出新的问题，并尝试寻找解决问题的方法。

4.科学态度与价值观：通过实验活动的参与，学生能够培养对科学的兴趣和热情，增强对科学实验的重视，培养团队合作和交流分享的好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学基本实验技能，对实验室制取气体的方法有一定的了解。同时，他们已经学习过二氧化碳的一些基本性质，如它是一种无色无味的气体，不能支持燃烧，可以使澄清石灰水变浑浊等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验充满好奇，动手能力强。他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，喜欢通过实验来探索问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验活动中，学生可能对二氧化碳气体的收集方法、实验操作的安全注意事项等方面存在疑问。此外，他们可能对二氧化碳的溶解性、与水的反应等性质的理解不够深入，需要通过实验和讲解来加深理解。在实验过程中，部分学生可能对实验现象的观察和分析能力较弱，需要教师引导和鼓励。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，教师简要讲解二氧化碳的基本性质和实验室制取方法；然后，学生分组进行实验，观察和记录实验现象；最后，学生汇报实验结果，教师引导学生讨论和分析实验现象。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师使用多媒体课件展示二氧化碳的实验室制取过程和实验现象，以便学生更直观地理解和学习。同时，教师还使用实验器材和模型等教学媒体，帮助学生更好地进行实验操作和观察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括实验操作视频、实验室安全注意事项、二氧化碳的性质介绍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二氧化碳的实验室制取与性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“二氧化碳是如何在实验室中制取的？”“二氧化碳有哪些特殊的性质？”等。

-监控预习进度：教师利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的实验室制取过程和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如实验操作流程、性质总结、疑问等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-实验操作视频、PPT、实验室安全手册等教学资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化碳的实验室制取与性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放二氧化碳在自然界中的循环视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、实验步骤、操作要点等，并结合实际操作演示。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论实验操作中可能遇到的问题及解决方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，提出实验操作中的疑问。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解二氧化碳的实验室制取方法。

-小组讨论法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

-实验操作演示、PPT、实验室器材等教学资源。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的实验室制取方法，掌握实验操作技能。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置相关的作业，如实验报告、性质总结等，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与二氧化碳相关的拓展资源，如研究论文、科普文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固本节课的知识点。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习和思考能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳的实验室制取与性质知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能》：详细介绍了实验室制取气体的方法，包括二氧化碳的制取原理和实验操作步骤。

-《化学知识与应用》：深入探讨了二氧化碳的性质及其在生活和工业中的应用，如碳酸饮料的制作、灭火器的原理等。

-《化学探索》：提供了关于二氧化碳的趣味实验和探索活动，激发学生对化学实验的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或校园网络资源，查阅更多关于二氧化碳的资料，拓宽自己的知识视野。

-学生可以进行二氧化碳相关的家庭小实验，如自制碳酸饮料、二氧化碳灭火实验等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以组织化学兴趣小组，共同探讨二氧化碳的性质和实验技巧，提高团队合作和沟通能力。

-学生可以参加化学竞赛或科学讲座，进一步了解二氧化碳及相关领域的最新研究动态。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-实验报告：要求学生撰写实验报告，详细记录实验操作步骤、观察到的现象和得出的结论。

-性质总结：要求学生总结二氧化碳的性质，包括物理性质和化学性质，并能够运用到实际问题中。

-问题解答：给出几个与二氧化碳相关的问题，要求学生解答，如“二氧化碳与水的反应原理是什么？”等。

-探究活动：鼓励学生进行课后自主探究，如设计一个关于二氧化碳的实验，或者调查二氧化碳在生活中的应用等。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

-实验操作的准确性：检查学生实验报告中的操作步骤是否正确，是否符合实验要求。

-实验现象的观察和分析：评价学生在实验报告中对实验现象的观察和分析是否准确，是否能够得出合理的结论。

-知识点的掌握：检查学生对二氧化碳性质的总结是否全面，是否能够正确运用到实际问题中。

-问题解答的准确性：评价学生对问题的解答是否准确，是否能够深入理解二氧化碳的相关知识。

-探究活动的创新性和实用性：鼓励学生在探究活动中发挥创造力，提出新的问题，并寻找解决问题的方法。

在作业反馈中，教师要注重鼓励学生的优点，指出存在的问题，并给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。同时，教师要关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整作业难度和量，确保作业能够起到巩固和提高学生能力的作用。板书设计①二氧化碳的实验室制取：

-反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

-实验步骤：

a.称量碳酸钙和氯化氢

b.加入适量蒸馏水溶解

c.加热至反应发生

d.收集二氧化碳气体

②二氧化碳的性质：

-无色无味气体

-不能支持燃烧

-与水反应生成碳酸

-与石灰水反应生成白色沉淀

③实验操作注意事项：

-确保反应物和生成物安全无害

-操作过程中注意安全，避免烫伤和腐蚀

-正确使用实验器材，确保实验结果准确

-实验结束后，及时清理实验器材，保持实验室卫生

八、板书设计

1.二氧化碳的实验室制取

-反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

-实验步骤：