2023三年级数学上册 二 快乐大课间-两位数乘一位数 信息窗1 两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数信息窗1两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法说课稿青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023三年级数学上册》的第二章节“快乐大课间”中的信息窗1，聚焦于“两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法”。该内容是青岛版六三制数学课程的重要组成部分，旨在帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并运用至实际生活问题中。课程设计将紧密联系课本中的例题和练习，通过直观演示和实际操作，深化学生对不进位乘法的理解，培养笔算能力，同时增强数学学习的趣味性。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了加法和减法的基本运算，能够熟练进行两位数以内的加减法计算，了解基本的数位概念。

2.学生普遍对数学学习保持一定的兴趣，具备初步的观察、分析和解决问题的能力。他们对直观、具体的学习活动更感兴趣，合作学习时表现出积极互动的学习风格。

3.在学习两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解乘法算式中各部分的关系，掌握乘法计算步骤，以及解决实际问题时运用乘法运算的灵活性。此外，对于乘法中进位概念的理解和运用也可能是学生的难点。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，通过生动的语言和具体的例子，引导学生理解两位数乘一位数的运算规则。

-运用讨论法，鼓励学生分组探讨乘法算式的构成和计算步骤，促进合作学习，增强理解记忆。

-实践操作法，通过学生亲自动手计算练习，巩固乘法运算技能，提高解题能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示乘法运算的动画演示，使抽象的运算过程具象化，便于学生理解。

-使用教学软件，设计互动性强的乘法练习，提供即时反馈，增强学生的学习兴趣和参与度。

-创设情境教学，结合课本中的“快乐大课间”主题，设计相关的乘法问题，提高学生将数学知识应用于实际情境的能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示学生熟悉的“快乐大课间”场景，提出问题：“同学们，在大课间活动时，如果每个人都买了同样价格的小零食，我们要怎么计算出总共需要多少钱呢？”

-通过情境导入，激发学生对两位数乘一位数运算的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算规则和步骤。

-使用动画演示和实物操作，帮助学生形象理解乘法算式的构成和计算过程。

-突出教学重点，强调数位对齐和乘法运算的规律。

3.巩固练习（15分钟）

-设计梯度练习，从简单的题目开始，逐步增加难度，让学生独立完成。

-学生分组讨论，互相检查答案，共同解决遇到的问题。

-教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导，确保学生理解和掌握运算方法。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与两位数乘一位数相关的问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-师生互动：邀请学生分享解题思路，讨论不同解题方法，促进思维碰撞。

5.创新教学（5分钟）

-设计“乘法接力”游戏，将学生分成小组，每组学生依次完成一个乘法题目，比一比哪个小组完成得又快又准。

-通过游戏，提高学生对乘法运算的兴趣，加强团队合作能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-提供实际生活情境，让学生运用两位数乘一位数的知识解决问题，如计算购买物品的总价。

-鼓励学生思考乘法运算在实际生活中的应用，培养学以致用的能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课所学内容，强调两位数乘一位数运算的注意事项。

-布置作业：设计适量的课后练习，巩固学生对乘法运算的掌握。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，旨在提高学生的运算能力和解决问题的核心素养。学生学习效果1.理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算规则和步骤，能够正确进行计算。

2.运用所学的乘法运算方法，解决生活中的实际问题，如计算购买商品的总价，增强数学知识在实际生活中的应用能力。

3.通过课堂提问、讨论和练习，提高观察、分析和解决问题的能力，培养数学思维和逻辑思维能力。

4.在小组合作学习中，提升团队合作和沟通能力，学会倾听他人意见，相互学习，共同进步。

5.加深对数学学科的兴趣，激发学习热情，形成积极向上的学习态度。

6.能够熟练运用乘法运算，提高笔算速度和准确性，为后续学习更复杂的乘法运算打下坚实基础。

7.通过对本节课知识的学习，培养学生勇于尝试、不断探索的精神，提高面对数学问题的自信心。

8.在创新教学环节中，学生能够灵活运用所学知识，解决情境问题，拓展数学思维和核心素养。教学反思与改进在这节课结束后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果。首先，我会收集学生的课堂练习和作业，分析他们的完成情况，看看哪些部分是学生普遍感到困难的，哪些环节需要进一步巩固。其次，我打算通过小组讨论或个别访谈的方式，了解学生对两位数乘一位数运算的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的具体问题。

识别出需要改进的地方后，我将采取以下措施进行教学改进：

1.针对学生掌握不牢固的部分，我会设计更具针对性的复习练习，通过反复训练来加强记忆和理解。

2.对于学生在运算过程中容易出错的地方，我会在下一节课的开始阶段进行重点复习和讲解，确保学生能够清晰掌握运算规则。

3.加强课堂上的实时反馈，及时发现并解决学生在练习中遇到的问题，避免错误概念的固化。

4.增加更多的实际情境问题，让学生在实践中运用乘法运算，提高他们解决实际问题的能力。

5.考虑到学生的个体差异，我会为学习进度较快的学生提供拓展练习，同时为学习进度较慢的学生提供额外的辅导和支持。

6.在未来的教学中，我会更加注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，而不仅仅是运算技能。板书设计①重点知识点：

-两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法

-数位对齐

-乘法运算步骤

②关键词：

-乘法

-数位

-不进位

-笔算

-运算规则

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点和关键步骤，使板书更加生动。

-设计乘法算式的图示，如用小图标代表数字，增加趣味性和直观性。

-创造性地将乘法运算与学生的生活实际结合，如以购买零食为例，将算式与零食图片相结合，提高学生的兴趣。

板书设计将条理清楚、重点突出，简洁明了地展示两位数乘一位数的笔算乘法过程，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算规则和步骤，强调数位对齐和逐步计算的重要性。

2.总结学生讨论和练习中遇到的问题，明确解决方法，加深对乘法运算规则的理解。

3.强调乘法运算在生活中的应用，激发学生将数学知识应用于实际的意识。

当堂检测：

1.设计5道两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法题目，要求学生在规定时间内完成，检查学生对运算规则的掌握程度。

-题目难度从简单到复杂，涵盖不同情境，如购物、计费等。

2.进行课堂抢答，教师出示乘法题目，学生快速计算并给出答案，提高学生的反应速度和计算准确性。

3.小组竞赛，每组选派代表完成一道较为复杂的乘法题目，比一比哪个小组计算得又快又准，培养学生的团队协作能力。

4.选取部分学生上台板演，展示他们的计算过程，其他学生观察并给予评价，促进学生的互相学习和交流。

5.教师对学生的检测结果进行及时反馈，针对存在的问题进行个别指导，确保学生能够充分理解和掌握两位数乘一位数的笔算乘法。课后拓展1.拓展内容：

-提供与本节课内容相关的数学故事书籍，如包含乘法运算的数学故事，让学生在阅读中进一步理解乘法的应用。

-推荐数学游戏或应用软件，帮助学生通过互动方式巩固两位数乘一位数的运算技巧。

-引导学生关注生活中涉及乘法运算的实例，如超市购物小票、家庭预算等，鼓励学生收集并分析这些数据。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用