2024-2025学年高中语文 第一单元 关注社会 2 论“雅而不高”教案 粤教版必修4

2024-2025学年高中语文第一单元关注社会2论“雅而不高”教案粤教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是针对粤教版必修4中第一单元“关注社会”的课题二“论‘雅而不高’”进行深入讲解。具体内容涉及对“雅而不高”这一现象的剖析，以及对社会风气的思考。通过本节课的学习，学生将能够理解并分析“雅而不高”的现象，对社会风气有更深层次的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于社会风气的知识，对于社会现象有一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步加深对社会风气的理解，学会如何分析和评价社会现象。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美与人文素养。通过学习“论‘雅而不高’”这一课题，学生将提升自己对于社会现象的审美判断能力，理解“雅而不高”的本质，同时，通过对社会风气的深入剖析，增强自己的人文素养，提升关注社会、理解社会的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“雅而不高”的内涵：学生需要掌握“雅而不高”的概念，并能够运用到具体的社会现象中进行分析。

-分析社会风气与个人行为的关系：学生需要理解社会风气对个人行为的影响，以及个人行为对社会风气的塑造。

-提高批判性思维能力：学生需要学会从不同角度审视社会现象，形成独立的观点和见解。

2.教学难点：

-深入剖析“雅而不高”的现象：学生可能难以理解“雅而不高”背后的深层原因，需要教师引导从文化、社会等多个角度进行分析。

-社会风气与个人行为的互动关系：学生可能难以把握社会风气和个人行为之间的动态关系，需要教师通过具体案例进行解释和引导。

-培养批判性思维：学生可能习惯于接受观点，缺乏自主思考和批判性分析能力，需要教师通过提问、讨论等方式激发学生的思考和质疑精神。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师清晰地阐述“雅而不高”的概念和社会风气的相关理论知识。

-运用案例研究法，挑选具体的社会案例进行分析，帮助学生理解抽象的理论知识。

-采用项目导向学习，让学生分组探讨社会现象，培养学生的独立思考和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织小组讨论，让学生分享对“雅而不高”现象的看法，促进学生之间的思想交流。

-进行角色扮演，让学生模拟不同社会角色对待“雅而不高”行为的态度，增强学生对社会风气的理解。

-开展课堂辩论，培养学生辩证思考和表达能力，提高对复杂社会问题的分析能力。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示相关社会现象的图片和视频，丰富学生的直观感受，增强教学的趣味性。

-通过网络资源，引入最新的社会新闻和讨论，保持教学内容的时代性，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“雅而不高”现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是‘雅而不高’吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于“雅而不高”现象的图片或视频片段，让学生初步感受社会风气的多样性。

-简短介绍“雅而不高”现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“雅而不高”现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“雅而不高”现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“雅而不高”现象的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍“雅而不高”现象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解“雅而不高”现象的实际应用或作用。

3.“雅而不高”现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“雅而不高”现象的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“雅而不高”现象案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会风气的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“雅而不高”现象解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“雅而不高”现象相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“雅而不高”现象的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“雅而不高”现象的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“雅而不高”现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调“雅而不高”现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“雅而不高”现象。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“雅而不高”现象的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解“雅而不高”的概念：学生能够明确“雅而不高”的含义，并能够运用到具体的社会现象中进行分析。

2.分析社会风气与个人行为的关系：学生将能够理解社会风气对个人行为的影响，以及个人行为对社会风气的塑造。

3.提高批判性思维能力：学生将学会从不同角度审视社会现象，形成独立的观点和见解。

4.增强社会责任感：通过对“雅而不高”现象的学习，学生将更加关注社会风气，并能够提出改进的建议和方案。

5.提升沟通和表达能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的沟通和表达能力将得到锻炼和提升。

6.培养团队协作精神：小组讨论和合作完成任务的过程中，学生将能够培养团队合作的能力和意识。

7.形成正确的价值观：学生将能够在学习过程中形成正确的价值观，认识到“雅而不高”现象对个人和社会的不良影响，培养积极向上的生活态度。

8.提高写作能力：通过撰写课后作业，学生的写作能力将得到锻炼和提升，能够更好地表达自己的观点和思考。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生撰写一篇关于“雅而不高”现象的短文或报告，要求结合实例分析“雅而不高”现象的表现、成因以及对个人和社会的影响。

-布置讨论题目：让学生思考如何在生活中倡导“雅而高”的行为准则，并提出具体的建议和措施。

-要求学生在作业中提出自己对“雅而不高”现象的看法，以及如何通过个人行为来改变或影响社会风气。

2.作业反馈：

-对学生的作业进行及时批改，注意批改的详细性和针对性，不仅要指出学生的错误，还要给出正确的指导和改进建议。

-在批改作业时，关注学生对“雅而不高”现象的理解程度，以及学生能否运用所学知识分析实际问题。

-对于作业中的亮点和创意，要给予肯定和鼓励，以增强学生的学习积极性和自信心。

-对于存在问题的地方，要具体指出，并提供改进的方向和方法，帮助学生明白如何修正和提高。

-及时与学生进行沟通，了解学生在完成作业过程中的困惑和困难，提供必要的帮助和指导。

-在反馈作业的同时，鼓励学生提出问题，并与学生一起讨论，以促进师生之间的互动和交流。板书设计①“雅而不高”现象：

-定义：表面优雅但缺乏深度和内涵的行为或现象。

-表现：举例说明一些具体的“雅而不高”的行为，如过分追求外在形象而忽视内在修养等。

-影响：分析“雅而不高”现象对个人和社会的负面影响。

②社会风气与个人行为：

-关系：阐述社会风气与个人行为之间的相互作用和影响。

-个人责任：强调个人在社会风气形成中的责任和作用。

-改变途径：提出改善社会风气的具体途径和方法，如倡导积极向上的行为等。

③批判性思维培养：

-重要性：说明批判