Unit6单元拓展·读后续写微专题2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版）

Unit6单元拓展·读后续写微专题2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版）

2.教学年级和班级：高二英语班级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：Unit6单元拓展·读后续写微专题

2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握Unit6的核心词汇和语法，提高阅读和写作能力。

3.教学重难点：词汇的运用、阅读理解、写作技巧的培养。

三、教学过程

1.导入：通过复习Unit6的核心词汇和语法，引导学生进入学习状态。

2.讲解：讲解Unit6的核心词汇和语法，结合实例进行说明。

3.阅读理解：选取与Unit6主题相关的文章，提高学生的阅读理解能力。

4.写作练习：根据阅读材料，进行读后续写练习，培养学生的写作技巧。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习状态。

2.阅读理解能力：通过阅读理解练习，评估学生的理解能力。

3.写作技巧：通过读后续写练习，评估学生的写作技巧。

五、教学资源

1.教材：高二英语选择性必修第三册。

2.辅助材料：相关阅读文章、写作练习素材。

六、教学建议

1.课前准备：教师应提前准备相关教学资源和材料，确保课堂顺利进行。

2.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3.课后作业：布置相关阅读和写作练习，巩固学生所学知识。

七、课程总结

本节课通过讲解Unit6的核心词汇和语法，阅读理解和写作练习，旨在提高学生的英语阅读和写作能力。通过课堂互动和课后作业，巩固学生所学知识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课旨在通过Unit6单元拓展·读后续写微专题的教学，培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过讲解核心词汇和语法，提高学生的英语语言运用能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和思想。

2.文化意识：通过阅读与Unit6主题相关的文章，使学生了解西方文化背景，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解和读后续写练习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生积极主动、独立思考的学习态度和习惯，提高自主学习能力和合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是Unit6单元拓展·读后续写微专题，主要包括以下几个方面的重点知识：

（1）核心词汇和语法的理解和运用：包括动词时态、语态、情态动词、介词短语等语法知识，以及与主题相关的高频词汇和短语。

（2）阅读理解能力：通过阅读与Unit6主题相关的文章，提高学生的阅读理解能力，理解文章的主旨大意、作者观点和细节信息。

（3）写作技巧的培养：学习如何进行读后续写，包括故事情节的连贯性、逻辑性和创新性的处理，以及人物形象的刻画和语言风格的运用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几个方面：

（1）复杂语法知识的运用：如动词时态、语态、情态动词等语法的正确运用，以及各种介词短语的搭配和意义。

（2）阅读理解的深度和广度：要求学生能够准确理解文章的主旨大意、作者观点和细节信息，以及运用阅读策略进行有效阅读。

（3）写作技巧的提升：如何将阅读材料中的信息进行合理的续写，使故事情节连贯、逻辑性强，人物形象生动，语言风格得体。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-与课程相关的书籍和教材，包括高二英语选择性必修第三册。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：

-与Unit6主题相关的在线阅读材料和文章。

-相关的在线视频教程和讲解，用于辅助学生学习和理解。

4.教学手段：

-讲解和示范：教师通过讲解和示范来传授语法知识和阅读理解技巧。

-小组讨论：学生分组进行讨论，促进合作学习和思维能力的培养。

-阅读和写作练习：学生进行阅读理解和读后续写练习，巩固所学知识。

-反馈和评价：教师对学生的阅读理解和写作练习进行反馈和评价，提供指导和建议。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6单元拓展·读后续写微专题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit6单元拓展·读后续写微专题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6单元拓展·读后续写微专题的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit6单元拓展·读后续写微专题教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit6单元拓展·读后续写微专题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit6单元拓展·读后续写微专题学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit6单元的核心词汇和语法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit6单元拓展·读后续写微专题新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6单元拓展·读后续写微专题的核心词汇和语法，结合实例帮助学生理解。

突出Unit6单元拓展·读后续写微专题的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit6单元拓展·读后续写微专题的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit6单元拓展·读后续写微专题知识的应用，提高实践能力。

在Unit6单元拓展·读后续写微专题新课呈现结束后，对Unit6单元拓展·读后续写微专题的知识点进行梳理和总结。

强调Unit6单元拓展·读后续写微专题的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit6单元拓展·读后续写微专题知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit6单元拓展·读后续写微专题问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit6单元拓展·读后续写微专题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit6单元拓展·读后续写微专题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit6单元拓展·读后续写微专题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit6单元拓展·读后续写微专题内容，强调Unit6单元拓展·读后续写微专题的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit6单元拓展·读后续写微专题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.课后阅读材料：

-文章：“TheArtofStorytelling:WritingTipsforContinuingaStory”，介绍如何有效地进行读后续写，包括故事情节的连贯性、角色发展的逻辑性以及语言风格的适宜性。

-短文：“5StrategiesforImprovingReadingComprehension”，提供提高阅读理解能力的策略，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一篇与Unit6主题相关的文章，尝试进行读后续写的练习，将所学的写作技巧应用到实际写作中。

-引导学生关注日常生活中的英语阅读材料，如新闻、杂志、小说等，培养学生的阅读兴趣和习惯。

-学生可以尝试阅读一些经典的英语文学作品，提高自己的语言感知能力和文学素养。七、课后作业1.题型：读后续写练习

题目：续写故事

情境：一位学生在图书馆里发现了一本有趣的书，他开始阅读并沉浸在其中。

要求：请学生续写这个故事，包括故事情节的发展、角色的互动以及故事的结局。

答案：略

2.题型：语法运用

题目：使用情态动词完成句子

情境：学生正在讨论未来的计划。

要求：请学生根据情境，使用情态动词（can,may,must,should等）完成句子。

答案：略

3.题型：阅读理解

题目：回答问题

情境：一篇关于环保的文章

要求：请学生阅读文章，并回答相关问题，测试学生对文章内容的理解。

答案：略

4.题型：写作技巧练习

题目：写一封信给朋友

情境：学生要写一封给朋友的信，表达自己的感受和经历。

要求：请学生运用所学的写作技巧，写一封信，内容要包括问候语、自我介绍、情感表达等。

答案：略

5.题型：词汇运用

题目：完成句子

情境：学生正在描述自己的周末活动。

要求：请学生根据情境，运用所学的词汇完成句子。

答案：略八、教学反思与总结本节课的教学内容是Unit6单元拓展·读后续写微专题，我在教学过程中采用了讲解、互动、练习等多种教学方法，旨在帮助学生理解和掌握所学的知识。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些问题和不足。

首先，我在讲解和示范方面做得比较好，能够清晰、准确地讲解Unit6单元的核心词汇和语法，结合实例帮助学生理解。通过对比、归纳等方法，帮助学生加深记忆，使学生在课堂上能够更好地掌握所学的知识。

其次，我在互动和探究方面也做得不错。设计了一些小组讨论环节，让学生围绕Unit6单元拓展·读后续写微专题的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

然而，在教学管理方面，我还有待改进。课堂纪律方面，有些学生在课堂上交头接耳，影响了其他学生的学习。在课堂进度方面，由于学生的学习能力和进度不同，我在课堂上需要更多地关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能跟上课堂的进度。

针对教学中