2024年九年级语文下册 第二单元 7 溜索教学设计 新人教版

2024年九年级语文下册第二单元7溜索教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文下册第二单元7溜索教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：新人教版九年级语文下册第二单元7课《溜索》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够理解并运用《溜索》中的关键词汇和句式，提高其语文表达能力。

2.思维品质：通过分析文章结构和作者的写作手法，学生能够培养批判性和创造性思维。

3.文化意识：通过学习《溜索》，学生能够了解中国的文化背景和历史，增强对中华文化的认识和理解。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《溜索》中的美，学生能够提高自己的审美能力和文学鉴赏水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《溜索》之前，学生应该已经掌握了九年级上册语文课程中相关的文学知识和阅读理解技巧，包括对小说文体的基本认识、人物描写的方法、情节发展的分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对文学作品的兴趣逐渐提高，他们善于通过故事情节来理解人物性格和作品主题。在学习能力方面，学生能够独立阅读课文并分析基本的艺术手法。在学习风格上，一部分学生喜欢通过合作讨论来深入理解文本，而另一部分则更倾向于独立思考和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《溜索》这篇课文时，学生可能会对文中的一些历史背景和文化元素感到陌生，这可能会影响他们对课文内容的理解。此外，分析作者的写作手法和深入探讨作品中的人文精神可能对学生的思维和审美能力提出较高要求，这将是他们需要克服的挑战。教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：为了提高学生的参与度和互动，将组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生亲身体验故事情节。同时，安排小组讨论，让学生针对课文中的特定问题展开思考和交流，以促进团队合作和批判性思维。

3.确定教学媒体使用：在课堂上，将利用多媒体课件展示课文中的关键信息和图像，以丰富学生的感官体验。此外，还会播放相关的音频和视频资料，帮助学生更好地理解课文背景和文化意义。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组关于溜索的图片，让学生直观地感受溜索的壮观和神秘。

问题提出：引导学生思考：“你们听说过溜索吗？它是什么？有什么特殊之处？”

学生回答：学生分享自己对溜索的了解，教师总结并引导studentstothinkabouttheculturalsignificanceoftheluosuoanditshistoricalbackground.

2.讲授新课（20分钟）

教师讲解：详细讲解《溜索》的故事情节、人物形象、写作手法等，重点分析课文中的文化元素和历史背景。

学生互动：学生跟随教师的讲解，积极参与讨论，提问解答，确保对课文内容的理解。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于《溜索》的问题，让学生独立完成，巩固对课文内容的理解。

讨论分享：学生分组讨论，分享自己的答案和思考，互相交流学习。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对课文内容提出一些深入思考的问题，引导学生思考和探讨。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的理解和观点。

5.创新拓展（5分钟）

任务布置：让学生以小组为单位，结合课文内容，创作一个关于溜索的故事或短剧。

学生表演：各小组进行表演，其他学生观看并给予评价。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

学生反思：学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在课堂上的表现。

7.课后作业（布置作业）

作业布置：让学生结合课文内容，写一篇关于溜索的文化探秘的短文。

作业要求：要求学生在文章中运用所学知识，展示自己的文化意识和审美情趣。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：除了《溜索》，还可以引导学生阅读其他有关西藏地区历史、文化的文学作品，如《藏北高原》、《玛瑙鸟》等，让学生进一步了解该地区的风土人情。

-电影作品：推荐学生观看电影《红河谷》，该电影讲述了一个发生在西藏的故事，让学生在视觉上感受西藏的壮美，同时深入理解作品中的主题思想。

-历史资料：为学生提供关于溜索的历史背景资料，让学生了解溜索的起源、发展以及在不同地区的应用，进一步拓宽知识视野。

2.拓展建议：

-组织学生进行田野调查，让他们在自己所在地区寻找溜索的实例，了解当地人对溜索的使用情况和传统习俗，从而增强学生对地方文化的认识。

-开展小组合作研究，让学生针对《溜索》中的某个主题或问题进行深入探讨，如作者的写作手法、人物性格分析等，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-举办诗歌朗诵会，让学生选择一首与西藏有关的诗歌进行朗诵，通过诗歌的形式感受西藏的美丽和神秘，提高学生的文学素养。

-鼓励学生进行文学创作，如写一篇关于溜索的故事、散文或诗歌，让学生运用所学知识进行创作，展示自己的文学才华。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《溜索》的教学内容，突出课文的主题和关键信息，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有序地组织教学内容，分为导入、新课讲解、巩固练习、课堂提问、创新拓展等部分，使学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了：板书应简洁精炼，用简短的词语或句子概括课文的主要内容，避免冗长的解释，便于学生抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、线条、颜色等元素，使之具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

导入部分：

-图片展示：溜索的壮观场景

-问题提出：你们听说过溜索吗？它是什么？有什么特殊之处？

新课讲解部分：

-课文标题：《溜索》

-故事情节：起点-终点-过程

-人物形象：主要人物的特点和关系

-写作手法：描述、对话、描写等

巩固练习部分：

-练习题目：关于《溜索》的问题解答

-讨论分享：小组讨论，分享答案和思考

课堂提问部分：

-问题列举：针对课文内容提出深入思考的问题

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的理解和观点

创新拓展部分：

-任务布置：创作关于溜索的故事或短剧

-学生表演：各小组进行表演，其他学生观看并给予评价

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识

-学生反思：学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在课堂上的表现课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师要注意学生的答题思路、表达方式和用词准确性等方面，给出具体的修改意见和评分。同时，教师要在作业评语中给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习积极性和自信心。针对作业中出现的问题，教师可以在课堂上进行讲解和辅导，帮助学生提高作业质量。

3.学生互评：

组织学生进行互相评价，鼓励学生发现同伴的优点和不足，促进学生之间的交流和合作。可以让学生在小组内进行互相评价，或者在整个班级范围内进行评价。评价内容可以包括课堂表现、作业完成情况、合作能力等方面。通过互相评价，学生可以更好地了解自己的不足，从同伴身上学到优点，提高自己的学习能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。教师可以通过电话、短信、电子邮件等方式与家长沟通，向家长介绍学生在课堂上的表现、作业完成情况以及存在的问题等。同时，教师还可以向家长了解学生在家的学习环境和习惯，共同解决学生学习中遇到的问题。教学反思与总结在教授《溜索》这一课时，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过展示溜索的图片和提出问题的方式，成功吸引了学生的注意力。在讲授新课时，我注重了对课文内容的理解和分析，让学生通过讨论和思考，深入理解作品的主题和写作手法。在巩固练习环节，我设计了一些有关课文的问题，让学生通过练习和讨论，巩固所学知识。在课堂提问环节，我提出了深入思考的问题，引导学生积极回答，展示自己的理解和观点。在创新拓展环节，我让学生以小组为单位，创作关于溜索的故事或短剧，提高了学生的创造力和团队合作能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些困难和挑战。例如，学生对溜索的历史背景和文化意义理解不够深入，我在课堂上需要花费更多时间进行讲解和解释。此外，部分学生对于课文中的某些复杂情节